历史15课《国共十年对峙》教学设计
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在学生归纳概括的基础上总结（PPT展示）：
伏尔泰的主要思想：反对天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪；主张“天赋人权”和自由平等；法律面前人人平等。
代表作：《哲学通信》
孟德斯鸠的主要思想：反对君主专制，提出“三权分立”学说。
代表作：《论法的精神》
PPT展示：三权分立示意图
卢梭的主要思想：天赋人权、社会契约论、人民主权说、人类不平等的根源是财产私有。
在小组同学归纳概括的基础上总结（PPT展示）：
一、南昌起义
1.背景：中国共产党从国民革命失败的教训中，认识到掌握军队的重要性。
2.过程：（1）1927年8月1日,周恩
来、贺龙等率领革命军南昌
起义，占领南昌城。
（2）起义成功后，起义军南下
转移
3.意义：南昌起义打响了武装反抗国民党统治的第一枪，标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。(八一建军节)
2、土地
革命
三、启蒙运动的影响
环节四：课堂小结
环节五：板书设计
环节六：
教学反思
通过提问中导学案【课前探究】，分析课题“国共十年对峙”
1927—1937十年
1927南昌起义
1937抗日战争
一、南昌起义
阅读教材P70及[历史纵横]部分，了解南昌起义发生的背景。【布置问题】:并填写导学案[自主学习]“南昌起义”部分。
规范学生答案
锻炼学生从教材中提取有效信息的能力。
规范学生答案
培养学生自主学习能力，感悟启蒙思想家追求真理的精神。
感悟三权分立学说的重要意义
巩固知识点，提高课堂效率
认识感受启蒙运动所产生的巨大影响。
规范学生答案
检测课堂学习效果
回忆所学
思考问题
学生阅读教材P70归纳概括
补充学案
学生整理笔记
订正导学案
学生阅读教材第三、四、五段归纳概括
整理笔记并记忆
学生阅读教材相关内容归纳概括几位思想家的主要思想
结合已知理解
学生填写表格
学生阅读教材
P32最后一段，概括启蒙运动的影响
学生整理笔记并记忆
学生做题
温故知新
锻炼学生从教材中提取有效信息的能力
[教师过渡]：
【布置问题】：阅读教材P71第三、四、五段思考什么是启蒙运动？其核心是什么？主要内容是什么？
在学生归纳概括的基础上总结（PPT展示）：
1.八七会议：
（1）时间地点：1927年8月7日，在汉口召开。
（2）内容：会议清算了陈独秀的右倾错误，确定开展土地革命和武装反抗国民党的总方针，决定秋收时节发动武装起义。
代表作：《社会契约论》
康德的主要思想：独立思考、理性判断、人非工具、自律
代表作：《纯粹理性批判》
任务一：根据所学内容，完成表格（PPT展示表格）
【布置问题】：启蒙运动产生了哪些积极影响？
在学生归纳概括的基础上总结（PPT展示）：
启蒙运动的影响：
思想：它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，弘扬了人文精神。
（3）意义：这次会议给中国共产党指明了前进的方向。
[教师过渡]：到了18世纪中叶，在封建专制的天主教国家法国出现一大批启蒙思想家，推动启蒙运动达到高潮，法国成为启蒙运动的中心。主要的法国思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，下面我们一起了解他们的主要思想主张。
4、主要的启蒙思想家
【布置问题】：阅读教材P31“法国的启蒙思想家”分别概括出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要思想主张及代表作品。
延庆三中历史教学设计
学校
延源自文库三中
课题
第15课国共十年对峙
授课时间
2013年12月05日
授课班级
高一（1）班
授课教师
许冰岩
教学
目标
（1）知识与能力：概述南昌起义、土地革命等史实，理解其在中国革命道路上的作用。
（2）过程与方法：通过相关历史材料的研习，了解南昌起义的意义，认识土地革命的内容及作用，学会阅读材料并获取有效历史信息的学习方法。通过了解红军长征重要史实，分析其胜利的伟大意义，学会在特定历史条件下分析历史问题、解决历史问题的方法。
（3）情感态度与价值观：通过学习国共十年对峙时期的主要史实，理解中共从南昌起义到红军长征经历的艰难历程，感受中国共产党的不屈斗争。
重点
南昌起义；红军长征；“工农武装割据”思想
难点
“工农武装割据”思想；遵义会议
教学
媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：导入
环节二：
讲授新课
1、南昌
起义
欧洲：促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治
殖民地和半殖民地：极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争
人类社会：成为人们追求解放的精神武器
任务二：课堂练习
17、18世纪的启蒙运动，领导着全世界人的人们走进了一个理性的时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便在美洲激起了惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山传到了中国，指导了中国的辛亥革命。
伏尔泰的主要思想：反对天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪；主张“天赋人权”和自由平等；法律面前人人平等。
代表作：《哲学通信》
孟德斯鸠的主要思想：反对君主专制，提出“三权分立”学说。
代表作：《论法的精神》
PPT展示：三权分立示意图
卢梭的主要思想：天赋人权、社会契约论、人民主权说、人类不平等的根源是财产私有。
在小组同学归纳概括的基础上总结（PPT展示）：
一、南昌起义
1.背景：中国共产党从国民革命失败的教训中，认识到掌握军队的重要性。
2.过程：（1）1927年8月1日,周恩
来、贺龙等率领革命军南昌
起义，占领南昌城。
（2）起义成功后，起义军南下
转移
3.意义：南昌起义打响了武装反抗国民党统治的第一枪，标志着中共独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。(八一建军节)
2、土地
革命
三、启蒙运动的影响
环节四：课堂小结
环节五：板书设计
环节六：
教学反思
通过提问中导学案【课前探究】，分析课题“国共十年对峙”
1927—1937十年
1927南昌起义
1937抗日战争
一、南昌起义
阅读教材P70及[历史纵横]部分，了解南昌起义发生的背景。【布置问题】:并填写导学案[自主学习]“南昌起义”部分。
规范学生答案
锻炼学生从教材中提取有效信息的能力。
规范学生答案
培养学生自主学习能力，感悟启蒙思想家追求真理的精神。
感悟三权分立学说的重要意义
巩固知识点，提高课堂效率
认识感受启蒙运动所产生的巨大影响。
规范学生答案
检测课堂学习效果
回忆所学
思考问题
学生阅读教材P70归纳概括
补充学案
学生整理笔记
订正导学案
学生阅读教材第三、四、五段归纳概括
整理笔记并记忆
学生阅读教材相关内容归纳概括几位思想家的主要思想
结合已知理解
学生填写表格
学生阅读教材
P32最后一段，概括启蒙运动的影响
学生整理笔记并记忆
学生做题
温故知新
锻炼学生从教材中提取有效信息的能力
[教师过渡]：
【布置问题】：阅读教材P71第三、四、五段思考什么是启蒙运动？其核心是什么？主要内容是什么？
在学生归纳概括的基础上总结（PPT展示）：
1.八七会议：
（1）时间地点：1927年8月7日，在汉口召开。
（2）内容：会议清算了陈独秀的右倾错误，确定开展土地革命和武装反抗国民党的总方针，决定秋收时节发动武装起义。
代表作：《社会契约论》
康德的主要思想：独立思考、理性判断、人非工具、自律
代表作：《纯粹理性批判》
任务一：根据所学内容，完成表格（PPT展示表格）
【布置问题】：启蒙运动产生了哪些积极影响？
在学生归纳概括的基础上总结（PPT展示）：
启蒙运动的影响：
思想：它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，弘扬了人文精神。
（3）意义：这次会议给中国共产党指明了前进的方向。
[教师过渡]：到了18世纪中叶，在封建专制的天主教国家法国出现一大批启蒙思想家，推动启蒙运动达到高潮，法国成为启蒙运动的中心。主要的法国思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，下面我们一起了解他们的主要思想主张。
4、主要的启蒙思想家
【布置问题】：阅读教材P31“法国的启蒙思想家”分别概括出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要思想主张及代表作品。
延庆三中历史教学设计
学校
延源自文库三中
课题
第15课国共十年对峙
授课时间
2013年12月05日
授课班级
高一（1）班
授课教师
许冰岩
教学
目标
（1）知识与能力：概述南昌起义、土地革命等史实，理解其在中国革命道路上的作用。
（2）过程与方法：通过相关历史材料的研习，了解南昌起义的意义，认识土地革命的内容及作用，学会阅读材料并获取有效历史信息的学习方法。通过了解红军长征重要史实，分析其胜利的伟大意义，学会在特定历史条件下分析历史问题、解决历史问题的方法。
（3）情感态度与价值观：通过学习国共十年对峙时期的主要史实，理解中共从南昌起义到红军长征经历的艰难历程，感受中国共产党的不屈斗争。
重点
南昌起义；红军长征；“工农武装割据”思想
难点
“工农武装割据”思想；遵义会议
教学
媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：导入
环节二：
讲授新课
1、南昌
起义
欧洲：促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治
殖民地和半殖民地：极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争
人类社会：成为人们追求解放的精神武器
任务二：课堂练习
17、18世纪的启蒙运动，领导着全世界人的人们走进了一个理性的时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便在美洲激起了惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山传到了中国，指导了中国的辛亥革命。