新苏教版六年级上册《利息问题》教学设计

苏教版小学六年级数学上册《利息问题》教学设计教学内容：利息问题（P98例8）

教学目标：

知识与技能：初步了解有关利息的知识，理解本金、利息、和利率的含义，会用利息计算公式计算利息。

过程与方法：让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。

情感与态度：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

教学重点：利用计算公式解决利息计算的实际问题。

教学难点：理解利息计算的方法。

教具学具：课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，引入课题

谈话引出“存钱”及“利息”的话题。

师：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？工作后就有报酬，想一想，他们会把剩下的暂时不用的钱放到哪里？把钱存入银行有什么好处？板书课题：利息问题出示课件介绍储蓄的意义：据统计，到2013年8月，我国居民存款总额达到430000亿。所以把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加收入。

二、探究新知

1.联系生活，理解有关利息的知识。

师：把钱存入银行，既可以支援国家建设，又能获得银行利息，可谓是利国利己，那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识？（生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿。……）师：储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高，就是拿到的什么比较多？

师：说明定期储蓄零存整取和整存整取，这节课我们主要学习整存整取。

（出示储蓄存单课件）你从这张储蓄存单中知道了些什么呢？

师:引导学生从储蓄存单中找出本金、利息、利率并理解（板书）。提出问题：存单中利息看不见了，你能计算出来吗?（不能）只要大家认真跟老师一起去学习今天的新知识，老师相信你们一定能自己解决这个问题！

（出示2012年我国银行的利率情况表）探索利息公式：

理解：“存期”是指和银行约定的存款时间；

“年利率”是指本金存满一年时，利息是本金的百分之几；

“存期一年，年利率3.25%”是指约定本金存一年，一年后可得到的利息是本金的3.25%。

“存期两年，年利率3.75%”是指约定本金存两年，一年的利息就是本金的3.75%，两年的利息要用一年的利息乘2。

现在你知道一笔本金存期三年的利息应怎样计算吗？

指出：“本金×4.25%”可得到一年的利息，再乘3可得到三年的利息。

提问：根据我们刚才的理解，谁能说说本金存入银行，怎样按存期很快算出期满后所得的利息？（引导学生用语言文字表达出来，并写成公式。）板书：利息＝本金×年利率×时间

学生讨论交流：利息的多少和什么有关？

2.出示例8

学生读题后说说本金、利率、时间各是多少

教师提问：应该选择哪种年利率来计算？为什么？

学生独立尝试后在小组内交流做法。（师巡视了解学生完成情况，给予必要的指导。）

师：展台评价学生作业，强调计算中灵活选择计算方法。

3.完成试一试。

指名读题，让学生说说题中的条件和问题。怎样理解“到期后应从银行取回多少元？”

学生先小组内讨论交流，明确：要求到期后应从银行取回多少元，应先求到期后应得利息是多少元，再把本金和应得利息相加才是从银行取回的钱。

学生独立完成（指名板演，只要求列出算式，计算过程课后完成。），完成后交流核对。

4.课堂小结利息计算方法。

5.再次出示利息看不清的储蓄存单，让学生帮忙计算出利息。教师巡视了解学生学习情况，对学困生进行必要的指导。

三、拓展练习

某公司向银行贷款50万元，月利率是0.47%。半年后应付利息多少元？

要求小组合作完成。展评学生作业，对做得好的小组给予表扬。

四、全课小结：

什么是本金？什么是利息？什么是利率？利息的计算公式是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？

五、课后作业：

1.课后练一练。

2.练习十六第4、5、6题；

3.把今天学到的知识告诉家人，如果他们不会计算利息，你可以把你学会的方法教给他们。

板书设计：

利息问题

利息本金利息占本金的百分率叫作利率

利息＝本金×利率×时间

400×3.75%×2＝30（元）

答：到期后应得利息30元。