摩擦力ppt38 苏科版优秀课件
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学生情况分析
二、学生学习特点分析
1．心理特点：态度端正，求知欲高涨。 2．生理特点：思维能力发展较快，但
辑思维和空间想象能力还有待发展。
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教学策略
按照学生的生理特点、心 理特点，教学分四阶段： 1、感性认识阶段 2、理性认识阶段 3、巩固阶段 4、应用阶段
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教学步骤
(一）、寻找并感受滑动摩擦力和静摩擦力（3分钟）
1．创设情境，引入新课
设计意图 引起学生兴趣 。
2．发现并提出问题
提问学生原因，引 导学生思考和发现 问题。
3．得出概念
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教学步骤
（二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
训练学生规 范的解题能 力
训练学生语言 表达及逻返辑回推 理能力
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理 最终定量得出压力与滑动摩擦 力的关系
f 6．得出摩擦力公式
7．判断摩擦力方向
8．分析书本的例题。
9．思考与提高：在桌面上放书 ，书上放木块，把书从木块下抽 出来，木块相对桌子也沿书运动 方向移动，问：书与木块的摩擦 力方向如何？（插图）
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理
6．得出摩擦力相关的因素 和公式
7．判断摩擦力方向
8．思考与提高：物体A与小 车发生相对运动，问：A受 到的摩擦力方向如何？（插 图）
9．分析书本的例题。
训练学生语 言表达及逻 辑推理能力
训练学生规范 的解题能力
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教学目的
⑶情感态度与价值观：
培养学生勇于探索的科学精神，实 事求是的科学态度，向学生渗透抓住主 要因素忽略次要因素的辩证思想。介绍 生活中的摩擦力，培养学生对生活的热 爱。
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教学重点、难点
一、重点 1、 滑动摩擦力和静摩擦力的概念。 2、 滑动摩擦力和静摩擦力的大小计算。 3 、滑动摩擦力和静摩擦力的方向。
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教学目的
二、过程与方法： 1．通过观察物理现象，发现问题、提出问 题。
2.通过参与科学探究活动，培养和提高学生 的实验操作能力与实验观察能力。
3.学会从物理现象和实验中归纳摩擦力产生 的条件及摩擦力的特点，并能用所学的知 识去解析问题，特别是控制变量法。
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训练学生规 范的解题能 力
训练学生语言 表达及逻返辑回推 理能力
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理 最终定量得出压力与滑动摩擦 力的关系
6．得出摩擦力公式
7．判断摩擦力方向
8．分析书本的例题。
9．思考与提高：在桌面上放书 ，书上放木块，把书从木块下抽 出来，木块相对桌子也沿书运动 方向移动，问：书与木块的摩擦 力方向如何？（插图）
4．学生讨论与交流，比较滑 动摩擦力、最大静摩擦力、 一般静摩擦力
能通过自己实验得 出相关知识，掌握 实验方法、体会实 验与学习过程的乐 趣
培养学生比较、 区分、鉴别能力 ；交流及语言表 达能力
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教学步骤
（四）、总结与作业（2分钟）
观看ABS动画 作业1：课本P54第二题 作业2：没有摩擦力的世界
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教学步骤
(三）、探究静摩擦力（15分钟）
1．引导学生思考并交流讨滑动 摩擦力的计算公式能否计算静 摩擦力的大小
2．实验探究静摩擦力的大小 变化
培养学生发现 问题的能力
培养学生实验操作 能力、观察能力和 根据已有知识进行 推理论证的能力
3．分析摩擦力的方向。
培养学生比较、 区分、鉴别能力 ；交流及语言表 达能力
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理 最终定量得出压力与滑动摩擦 力的关系
6．得出摩擦力公式
7．判断摩擦力方向
8．分析书本的例题。
9．思考与提高：在桌面上放书 ，书上放木块，把书从木块下抽 出来，木块相对桌子也沿书运动 方向移动，问：书与木块的摩擦 力方向如何？（插图）
到探究知识的过程，体验学物理的乐趣
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教学目标
一、知识与技能：
1．认识滑动摩擦力的规律。知道滑动摩擦 因素与哪些因素有关。
2．能运用动摩擦因素计算摩擦力。 3．认识静摩擦力的规律。 4.掌握静摩擦力的大小。
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训练学生规 范的解题能 力
训练学生语言 表达及逻返辑回推 理能力
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理 最终定量得出压力与滑动摩擦 力的关系
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教学重点、难点
二、难点 1、摩擦力的方向。 2、静摩擦力大小的判断。
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学生情况分析
一、学生对摩擦力已有的认识
1．在初中已经学习了力的概念并可应 用二力平衡进行计算；
2．在初中阶段对滑动摩擦力有定性了解； 3．在初中学习电阻时用到过控制变量法。
1．学生寻找与滑动摩擦力产 生的条件和相关的各种可能 因素
培养学生发现问题 的能力，交流思想 的能力
2、引导学生进行实验原理的 探究。
3、引导学生进行实验方法的 探究
使学生意识到应采 用控制变量法进行 多变量的研究
寻找解决问题 的途径
4．组织学生利用已有器材进 行实验探究
培养学生实验操作 能力
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研究摩擦力说课
李敏
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教材简介
1、地位重要：力学知识，是整个高中物 理的奠基石。
2、特点简要： （1）本节的知识与初中的相关知识相衔接； （2）新教材从强调知识的传承和积累向知识
探究过程转化，符合学生的发展特点。 （3）演示实验和探究实验直接使学生参与
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学生情况分析
二、学生学习特点分析
1．心理特点：态度端正，求知欲高涨。 2．生理特点：思维能力发展较快，但
辑思维和空间想象能力还有待发展。
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教学策略
按照学生的生理特点、心 理特点，教学分四阶段： 1、感性认识阶段 2、理性认识阶段 3、巩固阶段 4、应用阶段
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教学步骤
(一）、寻找并感受滑动摩擦力和静摩擦力（3分钟）
1．创设情境，引入新课
设计意图 引起学生兴趣 。
2．发现并提出问题
提问学生原因，引 导学生思考和发现 问题。
3．得出概念
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教学步骤
（二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
训练学生规 范的解题能 力
训练学生语言 表达及逻返辑回推 理能力
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理 最终定量得出压力与滑动摩擦 力的关系
f 6．得出摩擦力公式
7．判断摩擦力方向
8．分析书本的例题。
9．思考与提高：在桌面上放书 ，书上放木块，把书从木块下抽 出来，木块相对桌子也沿书运动 方向移动，问：书与木块的摩擦 力方向如何？（插图）
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理
6．得出摩擦力相关的因素 和公式
7．判断摩擦力方向
8．思考与提高：物体A与小 车发生相对运动，问：A受 到的摩擦力方向如何？（插 图）
9．分析书本的例题。
训练学生语 言表达及逻 辑推理能力
训练学生规范 的解题能力
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教学目的
⑶情感态度与价值观：
培养学生勇于探索的科学精神，实 事求是的科学态度，向学生渗透抓住主 要因素忽略次要因素的辩证思想。介绍 生活中的摩擦力，培养学生对生活的热 爱。
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教学重点、难点
一、重点 1、 滑动摩擦力和静摩擦力的概念。 2、 滑动摩擦力和静摩擦力的大小计算。 3 、滑动摩擦力和静摩擦力的方向。
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教学目的
二、过程与方法： 1．通过观察物理现象，发现问题、提出问 题。
2.通过参与科学探究活动，培养和提高学生 的实验操作能力与实验观察能力。
3.学会从物理现象和实验中归纳摩擦力产生 的条件及摩擦力的特点，并能用所学的知 识去解析问题，特别是控制变量法。
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训练学生规 范的解题能 力
训练学生语言 表达及逻返辑回推 理能力
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理 最终定量得出压力与滑动摩擦 力的关系
6．得出摩擦力公式
7．判断摩擦力方向
8．分析书本的例题。
9．思考与提高：在桌面上放书 ，书上放木块，把书从木块下抽 出来，木块相对桌子也沿书运动 方向移动，问：书与木块的摩擦 力方向如何？（插图）
4．学生讨论与交流，比较滑 动摩擦力、最大静摩擦力、 一般静摩擦力
能通过自己实验得 出相关知识，掌握 实验方法、体会实 验与学习过程的乐 趣
培养学生比较、 区分、鉴别能力 ；交流及语言表 达能力
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（四）、总结与作业（2分钟）
观看ABS动画 作业1：课本P54第二题 作业2：没有摩擦力的世界
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教学步骤
(三）、探究静摩擦力（15分钟）
1．引导学生思考并交流讨滑动 摩擦力的计算公式能否计算静 摩擦力的大小
2．实验探究静摩擦力的大小 变化
培养学生发现 问题的能力
培养学生实验操作 能力、观察能力和 根据已有知识进行 推理论证的能力
3．分析摩擦力的方向。
培养学生比较、 区分、鉴别能力 ；交流及语言表 达能力
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理 最终定量得出压力与滑动摩擦 力的关系
6．得出摩擦力公式
7．判断摩擦力方向
8．分析书本的例题。
9．思考与提高：在桌面上放书 ，书上放木块，把书从木块下抽 出来，木块相对桌子也沿书运动 方向移动，问：书与木块的摩擦 力方向如何？（插图）
到探究知识的过程，体验学物理的乐趣
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教学目标
一、知识与技能：
1．认识滑动摩擦力的规律。知道滑动摩擦 因素与哪些因素有关。
2．能运用动摩擦因素计算摩擦力。 3．认识静摩擦力的规律。 4.掌握静摩擦力的大小。
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训练学生规 范的解题能 力
训练学生语言 表达及逻返辑回推 理能力
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教学步骤
(二）、探究滑动摩擦力（20分钟）
5．数据记录与处理 最终定量得出压力与滑动摩擦 力的关系
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教学重点、难点
二、难点 1、摩擦力的方向。 2、静摩擦力大小的判断。
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学生情况分析
一、学生对摩擦力已有的认识
1．在初中已经学习了力的概念并可应 用二力平衡进行计算；
2．在初中阶段对滑动摩擦力有定性了解； 3．在初中学习电阻时用到过控制变量法。
1．学生寻找与滑动摩擦力产 生的条件和相关的各种可能 因素
培养学生发现问题 的能力，交流思想 的能力
2、引导学生进行实验原理的 探究。
3、引导学生进行实验方法的 探究
使学生意识到应采 用控制变量法进行 多变量的研究
寻找解决问题 的途径
4．组织学生利用已有器材进 行实验探究
培养学生实验操作 能力
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研究摩擦力说课
李敏
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教材简介
1、地位重要：力学知识，是整个高中物 理的奠基石。
2、特点简要： （1）本节的知识与初中的相关知识相衔接； （2）新教材从强调知识的传承和积累向知识
探究过程转化，符合学生的发展特点。 （3）演示实验和探究实验直接使学生参与