图片素材加工说课稿
那孜古力小渠子中学图像的简单处理__说课稿
人教版七年级信息技术下第一单元第三课《简单的图像处理》说课稿乌鲁木齐县小渠子中学那孜古力2014年4月10日《简单的图像处理》说课稿教材内容：人教版信息技术七年级下册第一单元第三课P18内容设计思想根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。
教材分析人教版初中信息技术，七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。
引导学生主动获取图像，掌握Photoshop图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。
学生分析1. Photoshop平面设计软件是在教育行业和其它行业比较广泛使用的软件。
我们第一节课认识Photoshop软件的时候，我发现这个软件被吸引了同学们，他们一开始特别喜欢学这个软件，因为这个软件和同学们对艺术兴趣非常的符合。
同学们在每节课非常的期待学习Photoshop的各种功能和工具。
他们认为Photoshop各种功能和工具是非常的神奇。
我在他们的脸上看到了特别欣赏的笑容。
2.学生通过上节课的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。
知识与技能(1)、初步了解图像处理的相关知识；(2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。
(3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。
过程与方法(1)、利用设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能激发学生学习兴趣；(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识；(3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。
情感态度与价值观(1)、初步树立图像处理理念；(2)、提高学生自主创新的能力；(3)、增强作品评价的意识。
教学课时1课时教学重点（1）“简单的图像处理”基本方法；（2）初步掌握如何用phtoshopr软件对图像进行简单处理；（1）营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；（2）如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及phtoshop软件的常用菜单应用；教学准备教师准备1、准备详细的教案；2、教学媒体： 1）多媒体网络电脑室（与Internet相连）；2）多媒体网络教学软件系统；3）phtoshop软件4）教学课件学生准备复习上节课内容：学用基本绘图工具，预习第一单元第三节简单的图像处理。
《图片的局部处理》说课稿
《图片的局部处理》说课稿学科信息技术学段小学年级五年级教材版本新纲要云南省实验教材课题名称图片的局部处理学校XXX姓名XXX《图片的局部处理》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《图片的局部处理》，下面开始我的说课，现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，根据这一教学理念，结合本课的内容特点以及学生的年龄特征，本课我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学流程等方面进行说课。
本课是新纲要云南省实验教材小学信息技术，五年级第5册第一单元第5课的内容，本课学习“图片的局部处理”，初识“美图秀秀”软件，这是现在比较流行的一款提供专业智能拍照，修图服务的软件，功能强大且操作方便，在手机上也可方便的进行安装使用，本课学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片，为图片后期的处理与合成奠定基础。
本课教学对象是五年级学生，他们对计算机的操作有了一定的认识和理解，且乐于探究利用计算机做自己想做的事情，我在授课过程中着重把握操作和知识之间的结合。
新课标要求教学目标是多元的，包括会学、乐学、学会三个维度，基于对教材的分析和新课改的要求，教学目标制定如下：1、知识与技能目标：了解“美图秀秀”软件的工作界面，学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片；2、过程与方法目标：培养学生自主探索、自主学习的能力以及培养学生的动手能力和小组合作学习能力；3、情感态度与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
基于对教学目标的分析，本课教学的重点是：学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片。
难点是：能灵活对图片进行瑕疵消除，“马赛克”处理，保持图片的整体美感。
《中小学信息技术课程标准》指出，信息技术以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，在这一理念的指导下我采用了如下教学方法，创设情境激趣导入法、讲解演示法、任务驱动分层教学法、小组合作竞赛法。
《搜集与整理素材》 说课稿
《搜集与整理素材》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《搜集与整理素材》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《搜集与整理素材》是一门实用性很强的课程，它对于提高学生的信息素养、培养学生的创新能力和实践能力具有重要的意义。
本节课的内容主要包括素材的搜集方法和整理技巧，旨在让学生掌握如何有效地获取所需的素材，并对其进行合理的分类、筛选和整理，为后续的学习和创作打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们已经具备了一定的计算机操作基础和网络使用能力，但在素材的搜集与整理方面还缺乏系统的认识和有效的方法。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但在面对大量信息时，往往容易感到迷茫和不知所措。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的方法，提高他们的信息筛选和处理能力。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解常见的素材搜集渠道和方法。
使学生掌握素材整理的基本技巧，如分类、标注、筛选等。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的实践能力和问题解决能力。
引导学生在小组合作中学会交流与协作，提高团队合作精神。
3、情感态度与价值观目标培养学生的信息意识和创新意识，激发学生对知识的探索欲望。
让学生在素材搜集与整理的过程中养成严谨、认真的学习态度。
四、教学重难点1、教学重点常见的素材搜集渠道和方法，如网络搜索、图书馆查阅、实地调查等。
素材整理的基本技巧，包括分类、标注、筛选。
2、教学难点如何引导学生根据不同的需求，选择合适的素材搜集渠道和方法。
如何培养学生在素材整理过程中的创新思维和批判性思维。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解素材搜集与整理的相关知识和技巧，使学生形成初步的认识。
演示法：通过实际操作演示，让学生更加直观地了解素材搜集与整理的过程。
任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高实践能力。
《图片的获取》说课稿讲解
《图片的获取》说课稿武进区星辰实验学校梁玉芳各位领导老师大家好！我今天说课的题目是：图片的获取一、教材分析本课是新版初中信息技术上册第六单元第一节的内容，本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条进，进而为多媒体创作提供更多的素材。
本节分两个课时，第一课时主要涉及到图片的意义以及图片的获取方法，第二课时为图片的分类及格式，本节是第一课时。
二、学情分析在学习本课之前，学生已学会了利用Acdsee软件进行简单的图片浏览以及图片的保存与下载，对于本课的学习，七年级的学生有了一定的操作基础。
三、教学目标根据对教材内容与学情分析，我将本课的教学目标确立为以下三个方面：1、知识与技能了解图片在信息传递中的功能与作用；使学生通过探求图片的获取，经历获取图片的过程，从而掌握多种图片的获取方法。
2、过程与方法能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。
3、情感态度与价值观培养学生爱我学校，美我学校的情感能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。
四、教学重点与难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：获取图片的途径与方法难点：屏幕截屏及从扫描仪获取图片下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈五、教学方法为了解决本课的重难点，更好的达到教学目标，结合教材和学生情况的分析，我主要使用如下几个方法组织教学1、任务驱动法我将整节课的教学分成层次性任务进行驱动，每个层次间的任务层层递进，环环相扣。
2、演示教学法考虑到条件的限制、学生操作上的困难，我在教学过程当中适当的使用多媒体动画演示操作过程，同时配合教师讲解使学生能够更加准确规范的执行操作。
六、教学过程为了充分体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，同时遵循循序渐进的原则，我运用任务的驱动模式展开教学，将本课的教学内容整合成三个具有递进关系的任务，随着教学流程的进行，任务层次逐步提高，任务难度逐渐增大，学生的求知欲望越来越强烈，从而不断激发学生探究新知的热情，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。
图片美化说课稿
信息技术《图片的修饰》说课稿尊敬的各位评委，各位老师大家好：我说课的课题是《图片的修饰》。
下面我将从教材分析、教学重难点、学情分析、教学目标、教学准备、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思等几方面来进行我的说课。
一、教材分析《图片的修饰》一课是新纲要云南省实验教材五年级上册第一单元第6课。
教材的编写意图是要让老师引导学生根据主题为图片添加适合的边框、文字、饰品，把图片加工成更精致、有趣、生动的作品。
教材的编排呈现循序渐进、层层深化的特点。
设计理念：教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
二、学情分析我所教的学生是五年级的学生，通过前阶段的学习他们已经对美图秀秀软件掌握了一定的知识，能够对图片进行简单的处理。
他们表现欲强，喜欢动手操作，不足的是学生之间的学习水平参差不齐，相互之间缺乏交流讨论。
设计理念：学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。
三、教学目标根据教材特点结合学生认知水平，我将本节课的教学目标确定为如下三个方面。
【知识与技能目标】能使用“美图秀秀”软件为图片添加边框、文字、饰品。
【过程与方法目标】（1）掌握利用图形软件来对图像处理的方法的学习过程；（2）体验和感悟探究学习、合作学习、综合应用的一般过程和方法。
【情感态度与价值观目标】通过对图片添加边框、文字、饰品，激发学生独立思考的能力、分析解决问题以及创新的能力。
设计理念：教学目标是教学设计的出发点和归宿，它对教学活动具有很好的导向和监控作用）四、教学重难点在吃透教材的基础上我确定以下教学重点难点：【重点】通过对图片添加边框、文字、饰品，激发学生独立思考的能力、分析解决问题以及创新的能力。
【难点】为图片选择合适的边框文字、饰品,构思表达主题。
五、教法学法为充分调动学生的积极性，变被动学习为主动探究我综合应用任务驱动法、自主探究法和启发演示法。
本节课的具体学法是自主探究、小组合作、交流评价、动手操作。
六、教学准备：多媒体课件、各种图片素材。
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。
o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。
o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。
2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。
o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。
o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。
o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。
二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。
-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。
教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。
-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。
-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。
-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
图像的简单合成说课稿范文
图像的简单合成说课稿范文今天我要说的是《图像的简单合成》这个内容。
这是人教版小学美术四年级上册第五单元第4课时的内容。
在学习这节课之前，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和概念，例如色彩的基础知识、线条的运用等等。
本节课的目标是让学生了解图像的简单合成技巧，通过将不同元素组合在一起创作出新的形象。
教学目标如下：1. 认知目标：理解图像合成的意义，掌握简单的合成技巧和方法。
2. 技能目标：在合成图像时培养学生组织和创造的能力。
3. 情感目标：通过合成图像的创作，让学生体验艺术的乐趣，激发对美的感知和表达能力。
教学重点是让学生理解图像合成的意义和掌握简单的合成技巧。
教学难点是培养学生的创造能力和创意思维。
为了让学生更好地体验和理解图像的合成过程，我采用了以下教法和学法：教法：示范法、引导法、讨论法、激励法学法：观察学习、实践尝试、合作交流通过这些教学方法和学习方式，我希望能够激发学生的学习兴趣和创造力，让他们在实践中体验艺术的魅力。
为了更好地实施这节课，我做了以下教学准备：1. 准备了一些示范作品和图片素材，以便向学生展示合成图像的过程和效果。
2. 准备了一些简单的绘画工具和材料，例如彩色纸、剪刀、胶水等等。
3. 准备了一些小组合作的任务和讨论题，以促进学生互动和创意的发挥。
在教学过程中，我将分为以下几个环节来进行：1. 引入新课：通过展示示范作品和引导学生观察，激发学生的思考和好奇心，引出本节课的主题。
2. 探究新知：让学生自由发挥创造力，尝试将不同的图像元素组合在一起，进行简单的图像合成实践。
3. 讨论和分享：让学生展示自己的作品，互相评价和分享创作心得，促进学生之间的交流和合作。
4. 巩固运用：让学生针对不同的情景和主题，运用所学的合成技巧创作出新的图像作品，并进行展示和评价。
5. 总结回顾：让学生总结和归纳本节课的学习内容和心得体会，加深对图像合成技巧的理解和掌握。
通过这样的教学过程，我希望能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术审美和表达能力。
数字化图像的简单合成-说课稿
（三）、综合运用，作品展示
根据提供的素材，让学生自己来完成一幅有创意的 作品，选取部分学生作品给大家展示，并对学生作品进 行适当的鼓励性评价。学生相互讨论、评价。
设计意图： 学生在展示和评价中既锻炼了语言表达能力，又培养 了审美情趣。教师对学生作品，给予及时的肯定，让学 生获得一种成功的体验和喜悦感。
华南虎事件
2007年10月3日下午，陕西镇坪县 城关镇文彩村村民周正龙宣称在文彩村 神洲湾拍摄到野生华南虎的珍贵照片 （左图），引起很大的轰动。 后经查实，周正龙拍摄“华南虎” 照片系用老虎画拍摄的假虎照。周正龙 已经被公安机关以涉嫌诈骗罪报请检察 机关批准逮捕。 2008年9月27日在陕西 省旬阳县人民法院做出一审判决。法庭 判周正龙犯诈骗罪、非法持有弹药罪， 数罪并罚，一审判处周正龙有期徒刑2年 6个月，并处罚金2000元。
磁性套索工具 数 字 化 图 像 的 简 单 合 成
选取部分图像
椭圆选框工具
魔棒工具
移动图像: 移动工具 过渡效果：
羽化
调整图像大小： 自由变换
知识与技能： 学会使用 Photoshop进行简单的图像合成和修饰。 过程与方法： 通过自学+互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个 学习过程。 情感态度价值观：
培养欣赏美的能力, 团结互助的精神,以及合理利用信 息技术的态度。
教学重点与难点
教学重点
掌握Photoshop合成图像及修饰的一般方法
成武一中：刘尚国
1 2 3
教 材 分 析
学 情 分 析 教 学 目 标 教 法 处 理 教 学 过 程
4 4
5 6
教 学 反 思
一、教材分析
本节主要介绍如何运用Photoshop进行图像合成，并对 合成图像修饰美化。在教材中，该节内容仅有两页，但却 包含了图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的 概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。本节 课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。
四川人民教育出版社 初中九年级上册 第5课 《图像的简单处理》 说课稿
初中九年级上册第5课《图像的简单处理》说课稿板书所有下划线内容尊敬的各位评委老师，你们好！我是168号考生，今天我说课的内容是《图像的简单处理》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说明。
一、说教材分析《图像的简单处理》是四川人民出版社初中九年级上册信息技术的第5课。
是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。
进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。
二、说学情分析本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。
通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。
九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。
三、说教学目标1、知识与技能目标：包括以下三点（1）能够进一步熟练地从计算机、网络、相机、手机等数码产品中获取图像素材。
（2）能够比较并分析图像实例的处理效果。
（3）能够运用Photoshop对图像进行选取和裁剪、复制、大小变化及旋转、调整色彩等简2、过程与方法目标：通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。
通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。
3、情感态度与价值观目标：结合生活中的各种实例，引导学生对图像处理的运用范围有正确的认识，宣扬文明，合理合法，远离恶意、违法的修改行为，养成良好的信息技术素养，树立高尚的人生观和价值观。
四、说教学重点、难点本堂课的教学重点是 Photoshop对图像实例的分析和处理过程难点是培养Photoshop对图像处理方法的综合运用能力五、说教法、学法（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
2019-2020年省级说课比赛一等奖：八年级上册《美化照片秀风采》说课课件
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教学环节
• 游戏活动一“火眼金睛”：（快速分析找出照片中存在的 缺陷问题） • 1、课件出示几张有瑕疵的照片照片，找出照片中存在的 瑕疵并讨论照片中瑕疵的特点并如何去修复和修补照片中 存在的问题。 • 3、课件出示修复和修补后的照片，并分析修补的方法： • （1）修复曝光不足：使用调整亮度与对比度，可以修复 照片的曝光不足与曝光过量等问题。 • （2）修补照片瑕疵：使用修补工具，可去除照片中影响 整体效果的部分。 • 设计意图：通过查找照片中的瑕疵，让学生明确本节课的 学习重点
教学准备
• 1、教学环境 • （1）软件：Win XP操作系统、多媒体教学软件、 Photoshop 软件。 • （2）计算机网络教室、大屏幕投影仪，音响设备 等。 • 2、教具准备 • 自制课件、包含各种照片的素材文件夹。
教学环节
• 本节课主要有两个任务：修复曝光不足和修补照 片瑕疵。围绕这两个教学任务，我设计了如下教 学环节：
游戏活二：
游戏活动二“神笔马良”：通过比赛谁能更好 更快的完成P3-4加工坊中的相关操作。
1、通过微课视频1了解Photoshop软件运行和界 面，通过微课视频2自主学习调整照片亮度来 修复曝光不足的方法和步骤。（微课地址：F:\ 活动1美化照片秀风采\微课） 2、通过比赛谁能更好更快的完成P3-P4加工坊中 的相关操作。 （素材地址：F:\活动1美化照片秀风采\素材）
科学出版社 （非零起点）八年级上册
《美化照片秀风采》说课稿
本课在教材中的位置和作用
说 教 材
• 本课是科学出版社（非零起点）八年级上第一单 元活动1的第一课时。该单元有4个活动。 • 学生在七年级已经学习了运用美图秀秀对照片进 行简单的处理，对照片的构图、色彩等知识有一 定的了解，为了让学生感觉到本单元不是简单的 重复学习，教师应该重点凸显Photoshop软件对照 片处理的优势和特点。 • 活动中要让学生感受到软件工具给信息的加工、 处理、交流与表达带来的便捷。本节课主要的教 学内容是运用“亮度、对比度”对话框修复照片 的曝光不足和曝光过量和使用修补工具修补照片 瑕疵。
Photoshop说课稿
Photoshop 说课稿一、说教材1、教材简析：《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这种课程有实践性、工具性、直观性的特点。
在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并密切联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。
在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清晰专业的概念。
本节内容是在学生对PHOTOSHOP 基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色采修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。
指导学生对人物图象进行处理，使图象更富创造力，从而完成整幅图象设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。
2、学情分析大部份学生对图形、图象的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部份知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop 命令菜单、积累图象处理方法和提高图象处理技能上。
3.教学目标1．掌握利用photoshop 的图象处理功能2．学会在学习中领悟制作过程和方法3．品格教育、肖像权教育4、教学重难点重点:l 曲线、羽化命令菜单的使用2 图象处理方法难点:l 图象处理方法和技能的综合运用二、说教法教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。
同时，老师在教法中一定要引伸出许多问题让学生思量。
因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思量和观察。
(自己先演示,再让学生做，最后再让学生发散思维制作自的创意作品)三、说学法从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“个人作品展示”，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。
认识PHOTOSHOP的图层说课稿
自主探索构建成功——认识PHOTOSHOP的图层今天我说课的题目是自主探索构建成功，首先介绍一下我的说课环节：我将从教材分析、学习者特征分析、教学目标分析、教学策略分析、教学过程分析与教学反思七个方面和大家共同探讨。
一、教材分析本节课是粤教版《信息技术选修2 多媒体技术应用》第四章第三节图形图像的加工中的内容，课标对本部分内容的要求是：能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对图形、图像等多种媒体信息进行适当的处理。
由于图层是PhotoShop 中的一个重要概念，书上却没有介绍，所以为了让学生更好地理解和应用图层，为图形、图像加工做好充分的知识准备，就有必要补上这部分内容，即认识PhotoShop的图层。
二、学习者特征分析本课的教学对象是高一年级的学生，身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，已经具有一定的信息技术使用经验，虽然对图层概念比较陌生，但只要教师设计合理的教学过程对学生进行引导，让其参与、探索、讨论总结，就可以达到了解图层的概念掌握图层的操作方法的目标。
三、教学目标分析1、三维知识目标知识与技能：了解图层的含义，理解图层在图像处理中的意义，掌握图层的基本操作。
过程与方法：在教师搭建的教学网站的支持下，学生在探究学习和合作学习的过程中，体验自主探索获得新知的过程，任务驱动与学生评价贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观目标：培养学生对图形图像加工的学习兴趣，以及合理利用信息技术的态度。
2、教学重难点教学重点：掌握图层基本操作的方法。
教学难点：图层概念的理解。
四、教学策略分析兴趣是最好的老师，学生有欲望去学习，内驱力被充分激发，老师还未教方法学生就已经自己开始钻研，体验自主探索合作学习的过程，才是我们当今信息技术课堂更需要的。
在教的过程中我采用任务探究法、讲解演示法、教学评价相结合的办法明确目标展开探究方法应用学生在学的过程中，通过访问教师搭建的教学网站，明确教学目标。
在完成教师根据学生层次不同设立相应的学习任务的过程中（基础任务、进阶任务和挑战任务）展开探究，并将探究到的图层操作办法应用到图片素材的加工中。
2024图像合成说课稿范文
2024图像合成说课稿范文今天我说课的内容是《图像合成》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《图像合成》是高中美术选修二教材中的一个单元。
它是在学生已经学习了基本的绘画技巧和图形构图原理的基础上进行教学的，是美术领域中的重要知识点，而图像合成在广告设计、平面设计等领域有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的绘画技巧和美感培养，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解图像合成的意义，掌握图像合成的方法和技巧。
②能力目标：在图像合成的过程中，培养学生观察、分析和创造的能力。
③情感目标：在图像合成的实践中，让学生体会艺术创作的乐趣和价值。
二、说教法学法以学生为主体，发挥学生的主体作用是现代教育的重要原则。
因此，这节课我采用的教法是以问题为导向的探究教学法；学法是主动探索和实践的学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些示例图片和实际案例，以直观呈现教学素材。
我还准备了一些绘画工具和材料，让学生能够亲自动手进行图像合成的实践。
四、说教学过程新课标强调学生的参与和互动，教学过程应该是师生共同发展的过程。
基于这个理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂开始，我将通过展示一些图像合成的作品或实际案例，引起学生对图像合成的兴趣。
我会向学生提出一些问题，如：你们对这些作品有什么感觉？你们认为这些作品是如何合成的？通过讨论，激发学生的思考和好奇心，引入今天的课题：图像合成。
环节二、示范和演练在学生了解图像合成的意义和方法后，我将进行一次图像合成的示范。
我会选择一个简单的图像素材，向学生展示如何运用绘画技巧和工具进行合成。
同时，我会解释每个步骤的目的和注意事项。
完成示范后，我鼓励学生进行自主练习，尝试合成不同的图像。
环节三、创作实践和批判性思维在学生掌握了基本的图像合成方法和技巧后，我将给学生一些自由发挥的空间，让他们选择感兴趣的素材进行创作实践。
图片梦工厂第一课时说课
图片梦工厂（第一课时说课）题图片梦工厂（第一课时）项目内容理论依据或意图说教材地位与作用《图片梦工厂》是中国地图出版社高二年级《多媒体技术应用》选修课的第二单元第一节教材，主要介绍图形图像处理的主要技术及相关知识。
学生在高一年级已经学习了地图版必修教材《网页中多媒体素材的加工》，前面也学习了数字化图形图像的存储与表示原理等知识，后面教材将介绍“全景图再创作”、“多媒体创作”章节的内容，它具有承上启下的重要的地位与作用。
“万事开头难”，“好的开始是成功的一半”，本课是第一课时，对达成本节的教学目标具有关键的作用。
根据地图版教材教学目标1、知识与技能：（1）简单调整数字化照片的效果。
了解图形图像的特性掌握图像的选取、复制、粘贴、缩放、旋转操作。
2、过程与方法：能够根据信息呈现需求，选择适当的工具和途径，结合自身的审美体验，对照片进行适当的调整、加工创作及交流协作、共同探讨能力。
3、情感、态度与价值观：（1）使学生感受、欣赏数字化图像的美并激发学生创作的欲望，形成积极主动地参与创作活动的态度。
（2）培养学生客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。
根据课标、本课时内容及学生的实际情况。
重点难点重点：图像的选取、复制、粘贴、缩放、旋转操作。
难点：使学生感受、欣赏数字化图像的美及产生创作欲望，形成积极主动地参与创作活动的态度。
本课时内容及学生的实际情况说教学程序创设情境、导入课题你们知道我的孩子长什么模样吗？例举：文字、照片表达（1）哪种效果更好？（2）图像表达有哪些特性？欣赏计算机图片作品：（1）它表达的主题是什么？（2）想不想加工图片作品，表达自己的思想呢？引出课题：图片梦工厂——从加工照片开始使学生更容易感性认识图像的一些特性。
激发学生对创作图片作品的兴趣使学生明确本课时的课题。
说教学程序案例探究、交流协作（一）案例一：1、观察并指出照片拍摄后的缺陷（1）生活中,你有类似的体验吗？（2）能不能加以调整，使它更亮丽、清晰？（3）应该选择什么工具呢？2、尝试操作：相关素材：\\cai\f\tupin\sucai（1）教师演示下载相关素材，有困难的同学可以利用多媒体网络教室软件“文件传输”功能帮助解决。
《准备素材和制作工具》 说课稿
《准备素材和制作工具》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《准备素材和制作工具》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____出版社出版的《＿____》教材，是_____单元的重要内容。
在这之前，学生已经学习了_____的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。
同时，本节课的内容又为后续学习_____等知识起到了承上启下的作用。
教材中对准备素材和制作工具的介绍较为系统全面，通过实例和操作步骤，引导学生逐步掌握相关知识和技能。
但教材中的案例可能与学生的实际生活存在一定的距离，需要在教学中进行适当的补充和调整，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们具有一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但在学习过程中，可能会存在以下问题：1、学生在素材的筛选和整理方面缺乏经验，可能会出现素材收集不全面、质量不高的情况。
2、对于制作工具的使用，学生可能只了解一些基本操作，对于高级功能和技巧的掌握还不够熟练。
3、在团队合作和交流方面，学生可能存在协作能力不足、沟通不畅等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见的素材类型和来源，掌握素材收集和整理的方法。
（2）学生能够熟悉常用的制作工具，如_____、＿____等，并掌握其基本操作和功能。
（3）学生能够运用所学知识和工具，制作出简单的作品。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究和小组合作，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
（2）让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心和学习动力。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见素材的类型、收集和整理方法。
参赛作品 数字化图像的简单加工说课稿(终稿)
天高任鱼飞
——————《数字化图像的简单合成》说课稿今天我说课的内容是新课标教科版《信息技术基础》第五章第一节《图像信息的采集加工》，本节分为两个课时，今天我从以下七个方面阐述本节课第二课时《数字化图像的简单合成》的教学设计。
一、教材分析
1、地位作用
本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过Photoshop的一些应用来尝试图像简单合成的过程。
其课型属于“实验操作课”类型，实际也是一节“新授课”。
多媒体信息加工”是文本信息、表格信息加工内容的延伸和提高，为第六章“信息集成”提供素材准备，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。
§5.1.4“数字化图像的简单合成”是§5.1“图像信息的采集加工”的最后一节内容。
在教材中，该节内容仅有两页，但却包含了图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。
2、重点难点
【教学重点】：①加深对图像的独特魅力的理解
②图像合成的常用方法和步骤
【教学难点】：①主题的确立和素材的选择
②选择部分图像，移动到不同图层
③某种图像合成方法的自主学习
难点的依据是图层较抽象，学生没有这方面的基础知识。
1。
5.3.2《视频信息的采集与加工》说课稿
长顺县民族高级中学 黄新云
说课环节总览
• • • • • • 一、说教材 二、说学情分析 三、说教学策略 四、说教学过程 五、说评价 六、说教学反思
一、说教材：
• 1.教材的地位和作用： • 本节课选自科教出版社出版的高中《信息技术基础》教材 第五章第三节。本节课内容介绍了图像加工工具（如：画图、 Photoshop 等），而后循序渐进地进行图像的设计和加工操作 教学。旨在指导学生的图像处理能力，培养学生的动手操作能 力，使学生学会简单的图像处理技能。
•
•
四、说教学过程：
• 依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识 的能力，本节课的教学设计我采用“吸引导入、探究新知、协作提高、观摩欣 赏”四个环节进行教学。 • （一）吸引导入： • ACDSee打开一系列收集的精美以及夸张的图片，吸引学生的眼球，导入 本节课的内容就是图像信息的采集与加工。
六、说教Байду номын сангаас反思：
• 我本着“学生为主，教师为辅”的原则，把探究与发问的主动权交给了 学生，培养学生的发散思维和实践操作能力。
• 谢谢！
四、说教学过程：
• （二）探究新知： • 本环节以任务驱动式展开分层教学。 • 任务一：观看桌面上的“移动工具的使用”和“魔术棒工具的使用”这两个 微视频，然后打开桌面上文件名为“小猪1”的图片， 利用自学到的新知把小 猪抠下来，放到桌面上名为“花海”的图片中去；
•
任务二：观看桌面上的“套索工具的使用”这个微视频，然后打开桌面上文 件名为“小猪2”的图片， 利用自学到的新知把小猪抠下来，放到桌面上名为 “花海”的图片中去；
一、说教材：
• 2.教学目标： • （1）知识与技能： 学生通过自学教师事先准备好的“移动工具的使用”、 “魔术棒工具的使用”、“套索工具的使用”三个微视频，逐渐学会使用 Photoshop 对图像进行合成； • （2）过程与方法： 通过教师引导、动脑思考、上机实践操作等学习过程，让 学生加深对图像设计的 一般过程的体会； • （3）情感态度与价值观： 联系生活实际，从生活中汲取图像设计素材，激发 学生的学习兴趣。 学生在协作与交流过程中完成规定的任务，提高自己的图 像操作能力，肯定自己的价值同时，培养学生的团队精神。
《图文并茂练排版》 说课稿
《图文并茂练排版》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《图文并茂练排版》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____出版社出版的《信息技术》＿____教材中的第_____单元第_____课。
这一单元主要围绕文档的编辑与排版展开，而本节课是在学生已经掌握了文字处理的基本操作之后，进一步学习如何在文档中插入图片、图形等元素，并进行合理的排版，以使文档更加生动、美观。
通过本节课的学习，学生将能够掌握图文混排的基本方法和技巧，提高文档的表现力和吸引力，为今后制作更加复杂和精美的文档打下坚实的基础。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和文字处理能力，对信息技术课程有着浓厚的兴趣。
但在之前的学习中，学生主要侧重于文字的输入和编辑，对于图文混排的操作还比较陌生，缺乏系统的认识和实践经验。
此外，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握在文档中插入图片、图形的方法。
（2）学会调整图片和图形的大小、位置、环绕方式等属性。
（3）掌握设置图片和图形的格式，如亮度、对比度、填充颜色等。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和实践操作能力。
（2）在完成任务的过程中，培养学生的自主探究能力和合作学习能力。
（3）通过对作品的评价和交流，提高学生的审美能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到成功的喜悦，增强学习信息技术的自信心。
（2）培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的信息素养。
（3）引导学生学会欣赏美、创造美，激发学生对生活的热爱之情。
初中美术教资面试原题《花卉与纹样》说课稿
《花卉与纹样》尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《花卉与纹样》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。
二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1、知识与能力：学习中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3、情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：通过对花卉纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形方法与组织形式，进而应用于现代生活中。
五、说教法学法新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
根据上述要求和本课的具体情况我打算采取启发式教学法、尝试教学法、直观演示法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考从而完成我的教学任务。
《制作数码相册》 说课稿
《制作数码相册》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《制作数码相册》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《制作数码相册》这一课题选自_____出版社出版的《信息技术》＿____年级_____册的第_____单元。
在这之前，学生已经学习了一些基本的图像处理和多媒体软件的操作，为本课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了利用常见的图像处理软件（如_____）制作数码相册的方法和步骤，包括图片的选择与整理、相册布局的设计、添加文字和特效等内容。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握制作数码相册的实用技能，还能提高他们的审美能力和创新意识，激发学生对信息技术这门课程的兴趣。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程有着较高的热情和好奇心。
但这个年龄段的学生在注意力集中程度和自主学习能力方面还有待提高，需要教师通过多样化的教学方法和生动有趣的案例来引导他们学习。
在之前的学习中，学生已经接触过图像处理的基本操作，如图片的裁剪、旋转等，但对于如何将多张图片整合为一个有主题、有创意的数码相册，还需要进一步的学习和实践。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解数码相册的基本概念和常见的制作软件。
（2）掌握利用所选软件制作数码相册的基本步骤和方法，包括图片的导入、排序、编辑等操作。
（3）学会为相册添加文字说明、特效和音乐，增强相册的表现力。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
（2）在制作数码相册的过程中，提高学生的信息处理能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到制作数码相册的乐趣，激发学生对信息技术的兴趣。
（2）培养学生的审美意识和艺术素养，引导学生学会用信息技术表达自己的情感和想法。
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图片素材加工说课稿
何文
一、指导思想：
在新课改模式的推广下，应该去思考去创新，真正在我们教学中坚持“新”起来”，“动”起来为依据，让我们的课堂更加精彩，效率更高：让学生掌握更多的计算机知识。
以最终使学生终身受益为宗旨。
在教学中注重培养学生对计算机的爱好和兴趣，让学生掌握有关生活中应用到的计算机知识和技能，提高自我探索的能力，养成正确对待计算机的态度和习惯。
以学生发展为中心，通过实际操作来调动学生的学习积极性，体验学习计算机的乐趣。
二、教材分析：
获处理图片素材的方法有很多，教材中介绍了使用ACDSee软件浏览图片，转换图像格式、统一大小规格，使用Adobe Photoshop cs4软件对图像素材进行基本的加工和处理。
本节的重点知识是：用Adobe Photoshop cs4编辑图片
三、学情分析：
本次上课的教学对象是初中七年级的学生，这一阶段的学生计算机基础知识还不多，在此基础上学习对图像处理有一定的难度，所以先要激起他们学习的欲望，提高他们的学习兴趣。
四、教学目标的确定：
知识技能：
1、学会浏览图片；
2、认识图片处理软件；
3、学会编辑图片的基本方法。
过程方法：
在教师的指导下学会浏览图片，以及认识和了解图片处理软件的种类。
情感态度：
1、学会知识的融会贯通；
2、培养学生的实践能力；
3、培养学生团队合作意识。
五、教法的应用：
根据计算机课的特殊性和本课教材的实际，结合学生的实际情况，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：
1、演示讲解法：语言精炼、讲解适度。
①通过具体的演示说明软件的相关内容，让学生产生学习兴趣。
②精讲，帮助学生掌握操作的要点，引导学生的思维，学练结合。
2、自主学习法
让学生通过阅读教材自主动手完成一些简单的操作。
3、示范法：完整示范，建立理论，模仿操作。
①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的操作步骤，使学生轻松的完成学习的任务。
②通过示范，培养学生模仿能力，使之明确要点，学会复习操作的方法
4、操作法：
①通过尝操作和模仿学习使用，教会学、练方法，领会操作要点。
②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握操作技术要点，从而产生学习计算机的兴趣，开拓进取，达到目标。
六、教学程序：
一）、导入：
老师提问：在制作多媒体作品时，我们常会对一些用到的图片素材进行裁剪、缩放、旋转、制作成特殊效果的操作，使图片变得更美观，更符合与我们的使用目的和要求。
这就需要使用一些专业的图像处理软件来实现。
大家知道有那些软件吗？
学生回答：ACDSee、照片编辑器、Photoshop等加工图像素材（板书）二）、新课学习：
1、简单介绍“ ACDSeeSystems相片管理器 2009”和“Adobe Photoshop cs2”。
2、选择图片
⑴操作方法：“开始”——“所有程序”——“ACDSeeSystems”——“ ACDSeeSystems 相片管理器 2009”。
⑵浏览图片
选择“上一张”“下一张”
⑶选择图片
打开“学生文档”中“五岳图片”的文件夹。
选择做好编辑前的准备工作：
a、在桌面上新建两个文件夹，一个命名为“图片素材”；一个命名为“作业”；
b、将教材P67上列举的五幅要编辑的图片从配套光盘中拷贝到“图片素材”这个文件夹。
3、布置本堂课的学习任务及完成方法
a、仔细阅读教材，选出两幅图片由老师演示操作。
b、每个小组从剩下的三幅图片中领取一个任务，参照教材P68—73，组内成员合作研讨出完成任务的步骤。
c、推举一名组员代表本组在全班演示。
统一好的图片的大小规格，用“JPG”
格式存储在桌面上的“作业”文件夹里。
4、通过自学查找填表格计划好图片处理方案
5、指导操作：
1、打开处理图片的工具
“开始”——“所有程序”——“Adobe Photoshop cs4”
2、编辑图片
⑴旋转图片
“图像”——“图像旋转”
⑵剪裁图片
选择剪裁工具拖动鼠标在图片上选中要保留的部分，并通过八个控制点调整范围。
⑶调整图片亮度和对比度
执行右侧面板中的“调整”——“亮度/对比度”命令。
亮度的值为“20”，提高亮度。
⑷调整图片饱和度
执行“调整”——“色相/饱和度”。
饱和度的值为20，预览效果。
⑸去掉图片中的无用信息
选择仿制图章工具，按住shift键的同时在图片上单击鼠标，选择在日期旁的松树区域为要仿制的区域；然后在日期上拖动鼠标，逐渐地将日期周围相似区域取代。
⑹给图片添加文字
选择文字工具，在图片上任意处单击鼠标，输入文字，调整文字的字体、大小和颜色。
选择“选取对象”工具，调整文字在图片上的位置，或将文字拖动到图片合适的位置上。
执行“图层”——“拼合图像”，保存添加文字的图片。
⑺合成图片
选择“快速选择工具”，按住该工具右下角的下拉箭头，选择“魔棒工具”。
选中图片中的白色部分，单击鼠标右键，选取快捷菜单中“选择反向”。
单击“编辑”菜单中的“复制”按钮，在图片上单击“编辑”菜单中的“粘贴”按钮。
素材图片中的人物和背景图片合成在一起。
选择编辑中的“自由变换”，通过控制点调整人物的大小。
6、图片批量处理设置
⑴调整图片的大小
打开ACDSee应用程序，执行“编辑”——“全部选择”——“工具”——“调整图片大小”命令。
⑵统一文件格式
执行“编辑”——“全部选择”——“工具”——“转换文件格式”命令。
三）、小结：
本节课主要介绍了“Adobe Photoshop cs4”编辑图片的基本方法,希望同学们课后多加练习，熟练掌握它的用法。
四）、布置作业：
选择一个你喜欢的明星合成一张照片。