冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 23 企鹅寄冰》优质课教案_2

企鹅寄冰
【教学目标】
1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

3.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。

能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。

【教学重点】
认识生字，会书写要求写的字，抓住关键词读出句子的不同语气。

【教学难点】
抓住关键词读出问句和感叹句的语气；知道狮子大王收不到冰的原因。

【教学素材】
1.有关南极的资料
2.有关北极的资料
3.有关企鹅的知识
4.有关水结冰的资料
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1. 1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

教具准备
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.小朋友，你们知道企鹅吗？谁知道它生活在哪里？（课件出示2）
2.教师介绍：今天我们学习的课文，讲的就是企鹅寄冰的故事。

（板书课题：企鹅寄冰）
3.生字“企”注音，说说有什么好办法记住这个字？
谜语猜字：人止步。

（企）（课件出示3）
4.齐读课题，教师质疑：
企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿？寄到了吗？（课件出示4）
二、初读课文，整体感知
1.播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

2.提问：课文讲了企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿? （课件出示）（学生概括故事）
3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

提出要求：（课件出示）
(1)画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不重复。

（2）标出自然段序号。

4.我会读生字。

qǐwáng bào chén nòng jífēng róng yì
企王豹臣弄极封容易
sùliào héyóu dìyuán jiàn tuì塑料盒邮递员件退
5.同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

7.教师检查读文情况。

（1）出示词语，指名认读。

（2）出示生字，学生交流识记方法。

（3）“开火车”认读。

（4）分段读课文，集体评议，订正。

三、识记生字，指导书写
1.出示生字：寄王臣极令赶易件
读一读生字，并扩词。

指导书写：“寄”的第七笔横要在横中线上，要长一些。

“臣”要先里头，后外头。

2.教师范写。

2.学生书写生字。

生描红，师巡视指导。

3.交流反馈，展出写得好的学生作业。

说说好在哪里。

四、课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了企鹅，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。

下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

课外作业新设计
一、读一读，连一连。

nòng róng fēng bào yóu tuìsù
封豹弄容退塑邮
二、读拼音，写词语。

jìxìn dàchén nán jímìng lìng
róng yìgǎn kuài shìjiàn
三、比一比，再组词。

四、令（）臣（）寄（）主（）
五、今（）巨（）奇（）王（）
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

2.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。

能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。

教具准备
多媒体课件
教学过程
一、词导入
1.开火车读词。

2.齐读课文。

二、精读文
板块一：学习课文一至六自然段。

1.指名朗读课文一至六自然段。

2.读了这六段话你知道了什么?
生：南极和非洲的气候特点的不同。

师：南极的气候特点是什么？北极的气候是什么？（课件出示）（板书：南极北极）生：冷。

（板书：冷）
生：北极热。

（板书：热）
3.图上你看到了什么（出示课文插图，学生看图回答）（课件出示）
4.想一想：狮子为什么让企鹅给他寄冰呢？从课文中找出有关的句子读一读。

（课件出示）
5.指导学生分角色朗读第二——六自然段
6.指导感叹句的朗读。

“热呀！热呀！”读出狮子热得难受的语气。

板块二：学习课文第七至十一自然段。

1.学生自由读第九段。

2.用“——”画出企鹅是怎么做的语句，圈出表示动作的词语。

讨论交流
3.企鹅是怎么做的?（自由读）
企鹅挑了一块方方正正的冰，装在塑料袋里，再封进盒子里，给狮子大王寄了过去。

（课件出示）
4.在句子中找出表示动作的词，用“”标出。

挑装封寄（课件出示）
5.指导朗读：把自己当成企鹅，边读边做动作。

6.狮子大王收到企鹅寄来的冰了吗？指导学生朗读“他打开一看，觉得非常奇怪：‘咦，盒子里怎么装着一袋水？’”用惊讶的语气读。

（板书：水）
7.谁来说说狮子是怎么做的？（把箱子退回去了，还给企鹅写了一封信。

）
板块三：学习课文第十二至十四自然段。

1.当企鹅打开箱子后，又说了什么？
2.指名有感情地朗读“这明明是冰嘛，怎么说是水呢？”（板书：冰）
三、做总结
通过这节课的学习，我们知道了冰可以变成水，水可以变成冰。

课外作业新设计
一、写出下列词语的反义词。

容易（）糊涂（）南极（）
二、读一读，用加点词造句。

企鹅狮子塑料邮件传递命令退回容易冰天雪地
三、学了课文你想对狮子说些什么？
答案：
一、困难聪明北极
二、传递：今天，我们用电话传递着消息。

容易：这道数学题太容易了。

四、狮子大王，是在一定的温度下才能变成冰，冰在运送的过程中到了非洲就会融化
成水。

板书设计：
企鹅寄冰
南极冷冰
北极热水
【教学反思】
《企鹅寄冰》这是一个包含冰水融化科学知识的幽默小故事，故事围绕一只非洲大狮子因为天气炎热，想办法解暑的线索而展开。

故事中的大狮子想到让远在南极的企鹅为自己寄冰解暑，然而这样的解暑方式能不能成功呢？冰能否成功的寄送到大狮子的手中呢？这是小朋友们比较感兴趣的问题，同时也是孩子们头脑风暴、思考学习的焦点。

企鹅和狮子大王，是孩子们喜爱十分喜欢的小动物，因此会对本篇课文产生浓厚的兴趣，对于低年级的学生来说，本课以自主识字和分角色朗读为主，并初步培养学生的问题意识，让学生的学习更主动更投入。