班主任要做一个懂孩子的老师

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班主任要做一个懂孩子的老师
湖北省咸丰县活龙坪乡民族中心小学445609
我从事班主任工作有30多年了,自我总体评价为“还好”。

近日,我偶然读到湖南少年儿童出版社出版的由朱丹编著的《别说你懂得爱孩子——走出爱的误区》一书,让我重新审视自己
的“还好”,感觉到我的班主任工作“不好”。

《别说你懂得爱孩子——走出爱的误区》主要讲爱孩子是人之常情,但是有时候,家长们却不知不觉中以“爱”的名义伤害了孩子。

书中分析了
家长们种种爱的误区并从孩子的心理和性格特点出发,告诉家长怎样做才是真正地懂孩子、
理性地爱孩子,才能让孩子幸福地成长。

读完此书掩卷长思:这书不仅是写给家长的,也是
写给我们教育工作者的。

在我30多年的教育教学生涯中,不知遇到过多少在“爱”的名义下误导了学生的事。

现在想来真是汗颜得很,作为教师有谁不想做一个懂得孩子的老师啊。

“懂孩子”就是班主任为代表的教师要俯下身子用心倾听孩子的心声,让心灵彼此交融。

教育
好一个学生,就要热爱他们,就要了解他们想什么。

孩子的世界有时很简单,有时也挺复杂的。

这需要我们成人放下身段,放开固定的思维,以孩子的眼光来认真看待他们的想法,思
考他们提出的问题。

很多时候老师会犯和家长一样的错误,总是认为自己最了解孩子,可事
实真是这样吗?你了解孩子的需求吗?孩子和你有距离感吗?你能够和孩子很好地沟通,并
且懂得欣赏、尊重孩子吗?是的,在很多时候我们都忽略了这些。

很多时候,我们都以成人
的思维代替了孩子的思想,很简单地、粗暴地处理一些问题,在孩子的心灵里留下了一些不
好的阴影。

208年同为班主任的李老师班上有两个女生老是“划不来”,一个是乡下的,一个
是集镇的。

乡下女生爱吃零食不吃正餐,爱说小话和同学关系不融洽。

集镇女生脾气有点犟。

她俩三天两头拌嘴,每次都是各执一方谁也不服谁。

有一次她俩又闹起来了,李老师分别给
她们做工作,都不听。

李老师狠狠地批评了集镇上的那个怎么就不懂得宽容别人,还说她有
点欺负人的意思。

两年后,在一次偶然的机会中重新谈起这个话题,乡下的女生说其实当年
是我的错,但是您批评她的时候其实伤了我的心,我是乡下人但不比街上的差呀。

集镇的女
生说当年我没有欺负她,您干嘛那样说我,好像我瞧不起人似的。

这事给李老师极大的震撼,如果当时李老师能静下心来听听她们的想法,也许就不会发生这样的事了。

李老师以自认为
懂学生的方式干了一件愚不可及的事。

所以,只有静下心来用心倾听孩子们的心声,才能从
根本上解决学生之间的纠纷。

“懂孩子”就是班主任为代表的教师要把握好望生成龙(凤)的度,做他们身后默默奉献的朋友。

在“应试教育”依然盛行的当下,老师和家长一样都背上了沉重的成绩包袱。

学生报名时,很多家长就给老师打招呼:给我家孩子管严点;希望在××老师手里多学点东西……家长望子成龙心切,老师何尝不心切?于是在唯成绩论的指引下,许多看似关心学生的“谬论”“高招”出
现了,其结果往往与预期相去甚远。

2016年我任教六年级两个班的数学,其升学压力之大可
想而知。

为了取得好成绩,我们想尽了办法,补课,一对一辅导,时间加汗水,一次不理想
就来二次……在此重压之下,一个叫何琼的女生坚持不了“逃学”了。

我们原意是好的,想通过
时间加汗水的方法让她进入更好的高一级学校深造,结果事与愿违。

度大并超过孩子的承受力,只能是适得其反。

每每想到这些我就扪心自问:我是一个好老师吗?我真的尽到了培育
祖国花朵的责任了吗?在随后的几年里,我尽量做到适度加力、随时沟通,在学生需要放松、需要交流、需要发泄的时候,尽可能地满足。

2018年有个叫李明的男生因受不了升学压力,
思想开了小差,我马上发现了这一情况,与他促膝长谈,经过我及时有效的释压,这个学生
放下包袱,轻装就读,后来以较好的成绩考入上一级学校。

这说明只要望子成龙的度把握得好,有老师在他们身后做坚实的支撑,孩子们是可以承受这种爱的。

“懂孩子”就是班主任为代表的教师要适时转换角色,做好孩子与家长间的沟通交流,做孩子
与家长间的桥梁。

在小孩子的眼里,老师既是老师也是家长,有时候他们更愿意与老师说心
里话。

朱丹在《别说你懂得爱孩子——走出爱的误区》中指出,很多家长都碰到孩子总是和
你对着干:你越不希望他做,他非要去做;你越是为他好,他越不领情……为什么呀?因为家长总认为孩子很小,做什么都不放心,于是什么都不让做,也不愿意顺着孩子的思路去想,
禁锢了孩子的思想和自由。

孩子会听你的吗?去年我任教的五年级有一个叫黎志的男生有些
厌学,到学校不足半天就要请假,回去了就不愿来了。

他父亲送了几次,每次都是前脚走,
孩子就跟着回去了。

那天黎志的爸爸火了,当着很多学生的面狠狠地揍了他几拳,孩子被打
得哇哇大叫。

正好我经过,黎志就跑到我身后,我马上制止他爸爸的做法并让他先离开。


后我与孩子谈心发现,其实这孩子并不是很脆弱,只是身体有些不适。

我了解了这些情况后
与黎志的父母进行了沟通。

后来这孩子特别亲近我,什么事都愿意与我分享,在家也愿意和
父母交流了,学习也认真多了。

热爱孩子,就要走进孩子的心,随时转换身份,扮演好严父、慈母、知心姐姐的多重角色。

朱丹在《别说你懂得爱孩子——走出爱的误区》中指出,“懂孩子”就是班主任为代表的教师
要学会欣赏、尊重、倾听、沟通和适度的表扬与批评学生,这才是“懂孩子”的真谛。

以班主
任为代表的教师唯有注意倾听、交流、尊重和欣赏,加上必要的惩戒,才能让学生“接收爱”
和“享受爱”,他们会更加“亲其师,信其道”。

因此,广大教师尤其是班主任教师要提醒自己
努力学会做一个“懂孩子”的老师。

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