国际象棋知识教学
国际象棋基本知识教案
国际象棋基本知识教案一、教学目标1. 让学生了解国际象棋的起源、历史和发展。
2. 使学生掌握国际象棋的基本规则和棋盘布局。
3. 培养学生对国际象棋的兴趣和热情。
二、教学内容1. 国际象棋的起源和历史2. 国际象棋的棋盘布局和棋子3. 国际象棋的基本规则4. 简单的开局和战术5. 国际象棋的竞赛和等级制度三、教学重点与难点1. 教学重点：国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 教学难点：棋子的移动方式和开局战术。
四、教学方法1. 讲授法：讲解国际象棋的起源、历史、规则等基本知识。
2. 示范法：教师演示棋子的移动和开局战术。
3. 实践法：学生动手实践，进行简单的对弈。
五、教学准备1. 教学课件：国际象棋的基本知识PPT。
2. 棋盘和棋子：准备一套国际象棋棋盘和棋子。
3. 教学视频：国际象棋比赛视频片段。
1. 导入：介绍国际象棋的起源和历史，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解国际象棋的棋盘布局和棋子。
3. 示范演示：教师演示棋子的移动方式和开局战术。
4. 实践环节：学生动手实践，进行简单的对弈。
5. 总结讲解：回顾本节课的内容，解答学生的疑问。
七、课后作业1. 学生回家后，观看教学视频，了解国际象棋的比赛氛围。
2. 复习本节课所学的棋盘布局和棋子移动规则。
3. 尝试与家人或朋友进行国际象棋对弈。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 对弈实践：评估学生在对弈中的表现和进步。
九、拓展活动1. 组织班级国际象棋比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请国际象棋大师进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 推荐学生参加地区或全国国际象棋竞赛，锻炼能力。
十、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量，以满足学生的学习需求。
关注学生的学习进度和兴趣，调整教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习国际象棋。
1. 中局策略：控制棋盘中心、发展棋子、进攻与防守。
幼儿园大班国际象棋教育教案 幼儿园象棋教案
幼儿园大班国际象棋教育教案一、教案背景1.1 本教案适用对象：幼儿园大班学生1.2 教学内容：国际象棋基础知识和初步棋局分析1.3 教学目标：培养幼儿对国际象棋的兴趣，培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力二、教学准备2.1 教具准备：a. 国际象棋棋盘和棋子b. 图表或图片展示国际象棋棋盘和棋子的名称和走法c. 教学用的小道具，如棋子形状的卡片或玩具2.2 教师准备：a. 充分熟悉国际象棋的规则和基本走法b. 具备引导幼儿学习的能力c. 热情、耐心和细心三、教学步骤3.1 热身引导在开始正式授课前，可以进行一些热身活动，如唱歌、跳舞等，放松幼儿的身心，为后续学习做好准备。
3.2 知识导入a. 介绍国际象棋的起源和历史，激发幼儿对国际象棋的好奇心和兴趣。
b. 展示国际象棋棋盘和棋子，引导幼儿认识国际象棋的基本元素。
3.3 基本走法教学a. 通过图片或实物展示国际象棋棋盘和棋子的名称和走法。
b. 老师示范国际象棋的基本走法，并让幼儿跟随模仿。
c. 组织幼儿进行小组活动，相互巩固基本走法。
3.4 棋局分析a. 选择一些简单的棋局，引导幼儿分析棋局，培养他们的逻辑推理能力。
b. 鼓励幼儿思考下棋的策略，培养他们的思维能力。
3.5 结束总结对本节课学习的内容进行总结，强调国际象棋的重要性和学习的乐趣。
四、教学反思4.1 教学互动性不够：在教学中要加强与幼儿的互动，引导幼儿积极参与学习。
4.2 教学方法需要多样化：在教学中应根据幼儿的不同特点和兴趣，灵活运用多种教学方法，激发幼儿的学习热情。
五、教学延伸5.1 组织国际象棋兴趣小组：为对国际象棋有浓厚兴趣的幼儿成立兴趣小组，进行专项培训和比赛。
5.2 参观国际象棋比赛：带领幼儿走出校园，参观国际象棋比赛，激发幼儿对国际象棋的学习兴趣。
5.3 开设国际象棋俱乐部：为幼儿提供更多参与国际象棋学习和交流的机会，鼓励幼儿积极参与到俱乐部活动中。
以上是针对幼儿园大班的国际象棋教育教案的设计，通过科学合理的教学步骤和方法，旨在培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力，引导幼儿树立正确的学习态度，激发他们对国际象棋的兴趣，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
国际象棋中班教案
国际象棋中班教案一、教学目标：1. 让学生了解国际象棋的棋盘布局和基本规则。
2. 学会使用国际象棋的基本走法，包括横、直、斜走。
3. 认识国际象棋的基本棋子，包括国王、王后、车、马、象、兵。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 国际象棋棋盘布局介绍。
2. 国际象棋基本走法教学。
3. 国际象棋基本棋子介绍。
4. 简单的棋局分析和解法。
三、教学重点与难点：1. 国际象棋棋盘布局和棋子的识别。
2. 掌握国际象棋的基本走法。
3. 简单棋局的分析和解法。
四、教学方法：1. 讲解法：教师讲解国际象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 示范法：教师演示棋局的走法和分析。
3. 练习法：学生自主进行棋局练习，教师进行指导。
五、教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 教学PPT或者教案。
3. 练习棋局。
六、教学步骤：1. 棋盘布局介绍：介绍国际象棋棋盘的布局，包括横线、竖线和斜线。
2. 基本走法教学：讲解国际象棋的基本走法，包括横走、直走和斜走。
3. 棋子介绍：介绍国际象棋的基本棋子，包括国王、王后、车、马、象、兵。
4. 棋局分析和解法：分析一个简单的棋局，引导学生思考和解决问题。
七、作业布置：1. 学生回家后，尝试与家人或者朋友一起玩国际象棋，加深对棋局的理解。
2. 学生可以尝试上网查找国际象棋的资料，增加对国际象棋的了解。
八、教学反思：1. 教师课后反思教学效果，看看学生对国际象棋的基本规则和棋子的走法是否掌握。
2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
九、拓展活动：1. 组织国际象棋比赛，让学生在比赛中提高自己的棋艺。
2. 学生可以参加校外的国际象棋比赛，与其他学校的学生交流和竞技。
十、教学评价：1. 学生对国际象棋的基本规则和棋子的走法的掌握程度。
2. 学生在棋局分析和解决问题时的表现。
3. 学生参与国际象棋比赛的成绩和表现。
六、教学步骤：1. 棋盘布局介绍：介绍国际象棋棋盘的布局，包括横线、竖线和斜线。
国际象棋教案
国际象棋教案标题：国际象棋教案一、教学目标：1. 了解国际象棋的起源和规则；2. 掌握国际象棋的摆棋方法和棋子的移动规则；3. 培养学生的逻辑思维、判断力和策略性思考。
二、教学重难点：1. 国际象棋的棋子名称和移动规则；2. 棋盘上各个位置的名称和坐标。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论国际象棋，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）a. 讲解国际象棋的起源和发展历史，提高学生对国际象棋的认识；b. 介绍国际象棋的棋盘，指导学生认识棋盘的位置和坐标；c. 解释国际象棋的棋子名称及其移动规则，引导学生理解各个棋子的特点和作用。
3. 规则演示（15分钟）a. 将棋盘摆好，向学生展示标准的国际象棋摆法；b. 逐个讲解各个棋子的移动规则，学生可以进行实际操作来巩固学习。
4. 练习与巩固（20分钟）a. 按照教师的指导，学生进行简单的移子练习，巩固棋子的移动规则；b. 分组进行对弈，学生在对弈中运用所学规则，培养判断力和策略性思考。
5. 总结与反思（5分钟）向学生总结所学的内容，强调国际象棋对逻辑思维和策略性思考的要求，让学生反思自己在对弈中的优缺点。
6. 课后拓展（5分钟）鼓励学生在课后进行自主学习，了解更多的国际象棋规则和技巧，并可以与同学进行对弈。
四、教学评价：1. 观察学生的参与度和学习兴趣；2. 考察学生对棋子名称和移动规则的掌握情况；3. 评估学生在对弈中的判断力和策略性思考能力。
五、教学反思：通过教学，学生对国际象棋有了初步的了解，掌握了基本的棋子移动规则。
然而，由于时间有限，不能进行过多的练习和对弈，还需要学生自己在课后进行更多的练习和学习。
同时，针对学生参与度和学习兴趣较低的问题，应采取更加生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣和积极性。
如何教学国际象棋教案及反思
如何教学国际象棋教案及反思教案标题：如何教学国际象棋教案及反思教案目标：1. 介绍国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 培养学生的逻辑思维能力和战略规划能力。
3. 提高学生的注意力和集中力。
4. 培养学生的团队合作和竞争意识。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. PPT或黑板，用于展示规则和示范棋局。
3. 练习题和游戏活动。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍国际象棋的起源和发展，并解释国际象棋对思维能力的重要性。
2. 展示国际象棋棋盘和棋子，解释每个棋子的名称和移动方式。
规则讲解：1. 使用PPT或黑板展示国际象棋的基本规则，包括如何走棋、如何吃子、如何将军和如何将死对方。
2. 通过示范棋局，解释各种棋子的移动方式和特殊规则。
练习活动：1. 将学生分成小组，让他们在棋盘上练习基本走棋规则，并进行对弈。
2. 提供练习题，让学生分析和解决棋局中的问题，培养他们的逻辑思维能力和战略规划能力。
3. 进行团队比赛，鼓励学生合作与竞争，提高他们的注意力和集中力。
反思：1. 分析学生在学习过程中的表现，包括理解规则的程度、运用规则的能力和与他人合作的态度。
2. 讨论学生在解决棋局问题时的思考方式和策略选择，以及是否能够灵活应对对手的变化。
3. 鼓励学生分享他们的心得体会和团队合作经验，互相学习和改进。
教学延伸：1. 组织学生参加国际象棋比赛或俱乐部，提供更多的实践机会和挑战。
2. 鼓励学生自主学习和研究国际象棋的开局和战术，提高他们的竞技水平。
3. 引导学生探索其他棋类游戏，如围棋或西洋跳棋，扩展他们的思维和战略能力。
教案反思：本教案通过引入、规则讲解、练习活动和反思等环节，全面培养学生在国际象棋方面的知识和能力。
通过小组合作和竞争，学生能够提高自己的思维能力、战略规划能力和团队合作意识。
教案的延伸部分提供了更多的学习机会和挑战，以进一步提高学生的竞技水平和思维能力。
教案反思环节能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和提供个性化指导。
幼儿园大班国际象棋教学教案设计
幼儿园大班国际象棋教学教案设计教案设计：幼儿园大班国际象棋教学一、教学目标：1.了解国际象棋的棋盘布局和棋子移动方式。
2.学习和运用国际象棋的基本规则。
3.提高幼儿的思维能力、观察力和战略思考能力。
4.培养幼儿的团队合作和竞争意识。
二、教学准备：1.国际象棋棋盘和棋子。
2.PPT课件。
3.教学素材：国际象棋规则卡片、国际象棋棋谱、国际象棋故事书等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：向幼儿展示国际象棋棋盘和棋子，引导幼儿观察和描述棋盘的特点。
询问幼儿是否知道这是一种什么棋?引入国际象棋的话题，鼓励幼儿畅所欲言。
2.探究（15分钟）：通过PPT课件向幼儿展示国际象棋棋盘布局，并逐个介绍各种棋子的形状和名称。
利用棋子和实物来让幼儿亲自操作，认识各个棋子。
3.实践（20分钟）：a.将幼儿分为小组，每个小组通过抽签的方式决定谁先和谁对弈。
为每个小组发放国际象棋规则卡片，组内合作完成对弈所需规则。
b.让每个小组内的两名幼儿进行简单对弈，引导幼儿运用所学规则，演示如何移动棋子和触摸了解棋盘上的攻防位置。
c.评价和反馈：根据对弈的情况进行评价，并对幼儿的操作进行反馈。
4.拓展（15分钟）：a.向幼儿介绍国际象棋的故事，鼓励幼儿思考并提出自己的问题。
b.向幼儿展示国际象棋棋谱，引导幼儿了解如何记录棋局。
5.温故（15分钟）：a.将幼儿重新分组，并要求每个小组内的两名成员进行对弈。
观察幼儿的对弈情况，发现并纠正其中的错误，并给予肯定和鼓励。
b.引领幼儿总结游戏中获得的经验，提高对国际象棋规则和策略的理解程度。
6.课堂总结（5分钟）：回顾今天的学习内容，引导幼儿分享自己的收获和感受。
帮助幼儿总结规则和策略，对不同棋子的运用有了更深刻的认识。
四、教学延伸：1.延伸学习：提供国际象棋的相关故事书籍供幼儿阅读，鼓励幼儿自主学习和探索。
2.游戏比赛：组织国际象棋对局比赛，选拔优秀的选手进行代表性比赛。
3.棋谱分析：引导幼儿学习棋谱，分析对局中的走势和策略，提高幼儿对战术思维的理解。
幼儿园认识国际象棋教案
幼儿园认识国际象棋教案教学主题：认识国际象棋年龄段：幼儿园教学目标：1.了解国际象棋的基本规则和棋子的含义；2.培养幼儿的思维逻辑能力，锻炼幼儿的判断力、决策能力；3.增强幼儿的集中注意力和空间想象能力；4.培养幼儿的观察力和团队合作能力。
教学器材：棋盘、黑白双方的棋子（各16枚）教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：表扬幼儿班上好表现的幼儿，鼓励其他孩子学习。
2.激发兴趣：教师出示一张国际象棋的图片，询问幼儿是否知道是什么，告诉幼儿们蓝色是象棋，它是一种世界性的游戏，许多国家都有人爱好它。
二、讲解规则（10分钟）1.让幼儿观察棋盘。
告诉幼儿棋盘是由八行八列的格子组成的，每个格子是黑白两色交替的。
2.讲解棋子的种类和移动方式：（1）国王（King）只能走一格路程，但可以到八个相邻格，移动时不能进入对方可以攻击的格子。
（2）大臣（Queen）有独特的行走方式，沿横、竖、斜线方向屈膝行进，可走无数格。
（3）象（Bishop）按斜（45度角）移动，在原来的颜色格子内行进，在白色和黑色的格子上分别行进，不能跨越。
（4）马（Knight）走法与“日”字相似，走行2格，转弯一格（相当于斜着走），不能逾越其他棋子。
（5）城堡（Rook）只能在横向或纵向上走，每次不限步进前行，但不满是马走的曲线，不能走过别的棋子或经过相邻的空格。
（6）兵（Pawn）只能向前一个格子走，但有第一步时可以走两格；吃子时只能向前斜对着有左、右两格的格子走，叫将军，对方就要躲开或消灭将军的棋子。
三、学习和熟悉棋法（30分钟）1.学习棋子名称和棋子的移动方法。
2.由老师示范，并指导幼儿们轮流操作、模拟下棋。
3.在操作中，教师可以发现幼儿的失误，并及时给以指导和纠正。
四、小结（5分钟）1.让幼儿们回忆学习的内容，重点强调国际象棋的基本规则和棋子的移动方式。
2.鼓励幼儿们多加练习，并告诉他们下次上课会有更多互动和精彩的内容等待大家。
五、展示和游戏（10分钟）1.老师指导分小组对战，每一组一个棋盘。
三年级下册国际象棋教案
三年级下册国际象棋教案一、教学目标。
1. 了解国际象棋的起源和基本规则；2. 掌握国际象棋中各个棋子的走法和特点；3. 能够进行简单的国际象棋对局；4. 培养学生的逻辑思维能力和决策能力。
二、教学重点和难点。
1. 国际象棋的基本规则；2. 各个棋子的走法和特点；3. 国际象棋的基本战术和策略。
三、教学准备。
1. 国际象棋棋盘和棋子；2. 教学课件；3. 教学辅助材料。
四、教学过程。
1. 导入。
老师向学生介绍国际象棋的起源和基本规则，激发学生对国际象棋的兴趣。
2. 学习棋盘和棋子。
让学生认识国际象棋棋盘和棋子的摆放方式，以及各个棋子的名称和特点。
3. 学习各个棋子的走法。
逐个介绍国际象棋中的各个棋子的走法和特点，包括国王、皇后、车、象、马和兵。
4. 学习国际象棋的基本规则。
向学生介绍国际象棋的基本规则，包括如何将军、如何将死、如何吃子等。
5. 练习。
让学生进行简单的国际象棋对局练习，巩固所学的棋子走法和基本规则。
6. 战术和策略。
向学生介绍国际象棋中的一些基本战术和策略，如控制中心、发展棋子、保护棋子等。
7. 对局实践。
让学生分组进行国际象棋对局实践，培养学生的逻辑思维能力和决策能力。
8. 总结。
对本节课所学内容进行总结，强调国际象棋的重要性和学习国际象棋的好处。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生们对国际象棋的基本规则、棋子走法和基本战术有了初步的了解，培养了学生的逻辑思维能力和决策能力。
六、布置作业。
让学生回家继续练习国际象棋，加深对所学内容的理解。
七、教学反思。
本节课的教学内容比较简单，但是能够激发学生对国际象棋的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和决策能力。
需要在以后的教学中继续加强学生对国际象棋的学习和实践。
国际象棋教案
国际象棋教案【国际象棋教案】一、引言国际象棋是一种智力运动项目，具有丰富的历史和文化底蕴。
作为一种被广泛接受和流行的策略性棋类游戏，国际象棋具有锻炼思维、提高逻辑思维和推理能力的重要作用。
本教案旨在介绍国际象棋的基本规则、技巧和战略，帮助学生全面了解国际象棋并提高他们的下棋水平。
二、教学目标1. 了解国际象棋的起源、发展历程和规则。
2. 掌握国际象棋的基本棋子走法和特殊走法。
3. 学习国际象棋的基本战略和战术技巧。
4. 提高学生的思维、推理和判断能力。
三、教学内容1. 国际象棋的起源和发展历程- 源于古印度的楚尔王和维持阿鲁玛的对弈游戏- 在中世纪传入欧洲，并逐渐演变为现代国际象棋2. 国际象棋的规则- 棋盘、棋子和起始布局- 棋子的走法和特殊走法（如兵的升变、将军、吃子、擒王等） - 象棋计时、不合法走法和和棋规则3. 国际象棋的基本战略- 开局战略：掌握中心、发展棋子、保护王等- 中局战略：攻击对方、保护自己、发起攻势等- 终局战略：优势转化为胜利、防守逆袭等4. 国际象棋的战术技巧- 双重攻击：同时威胁两个棋子或地方王- 堵塞：防止对方棋子移动或发起攻击- 诱捕：设伏陷阱引诱对方走出利于己方的位置- 背景兵：利用兵的不同位置威胁对方棋子- 進攻：合理地利用棋子发起攻击对方- 防守：有效地保护自己的棋子和王，阻挡对方进攻四、教学方法1. 讲授法- 通过幻灯片展示国际象棋的起源、规则和基本战略。
- 使用精确的语言和示范操作来解释棋子的走法和特殊走法。
2. 演示法- 制作辅助教具，如实体棋盘和棋子，演示棋局的走法和战术技巧。
- 根据学生的水平，演示和讲解不同难度的战术技巧和策略。
3. 练习法- 分组进行对局，让学生通过实际对弈来提高棋艺。
- 定期组织小型比赛，培养学生的竞争意识和合作精神。
- 制定练习计划，提供习题集和棋局分析，使学生能自主练习和反思。
五、教学评估1. 课堂表现评估- 学生是否积极参与讨论和回答问题。
二年级国际象棋教案上册
二年级国际象棋教案上册一、教学目标1. 让学生认识国际象棋的棋盘、棋子，了解各个棋子的名称和基本走法。
2. 培养学生的观察力和思考能力，学会在对弈中制定策略。
3. 通过小组比赛等活动，增强学生的竞争意识和团队合作精神。
4. 激发学生对国际象棋的兴趣，让他们在课余时间也愿意主动探索和练习。
二、教学重点与难点重点：认识国际象棋的棋子和棋盘，掌握各个棋子的基本走法。
难点：理解国际象棋的规则和策略，在对弈中灵活运用。
三、教学方法1. 故事导入法：给学生讲一些关于国际象棋的有趣故事，比如国际象棋的起源传说，吸引学生的注意力。
2. 游戏教学法：设计一些与国际象棋相关的小游戏，比如“棋子蹲”游戏，让学生在游戏中熟悉棋子的名称和特点。
3. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资源，展示国际象棋的精彩对局和教学内容，让学生更直观地学习。
4. 小组合作法：将学生分成小组，进行小组比赛和讨论，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
四、教学过程（一）导入同学们，大家好呀！今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事。
在很久很久以前，有一个神秘的国度。
这个国度里的人们非常聪明，他们发明了一种特别好玩的游戏，这个游戏就是国际象棋。
有一天，这个国度的国王和一位勇敢的骑士进行了一场国际象棋的比赛。
国王坐在华丽的宝座上，面前摆着一个大大的棋盘。
骑士则站在对面，眼神坚定地看着棋盘。
比赛开始了，国王先走了一步，他的棋子在棋盘上威风凛凛地前进。
骑士也不甘示弱，他巧妙地移动着自己的棋子，和国王展开了一场激烈的较量。
最后，谁会赢得这场比赛呢？同学们想不想知道呀？那我们就一起来学习国际象棋，等我们学会了，也可以像国王和骑士一样进行一场精彩的比赛哦！（二）知识讲解1. 认识棋盘和棋子同学们，现在我们来看一看国际象棋的棋盘。
这个棋盘是一个正方形，上面有很多小格子。
棋盘上有两种颜色的格子，一种是白色的，一种是黑色的。
我们把白色的格子叫做“白格”，黑色的格子叫做“黑格”。
国际象棋基础知识教学
b c 线 线 d 线 e 线 f 线 g 线 h 线
• 棋盘上竖直方向的小方格 组成的线叫竖线或直线。 • 棋盘有8条竖线（直线）。
（四）棋盘的斜线
由颜色相同的小方格 相连结成的线，称为 斜线。 由白格组成的斜线叫
白格斜线。
由黑格组成的斜线叫 黑格斜线。 棋盘一共有26条斜线。
（五）大斜线
1、“闪将”：将一个棋子走开，用另一个棋子将 军，叫做“闪将”。 2、“抽将”：在“将军”的同时，又吃着其他棋 子，叫做“抽将”。如“将王抽车”，“将王抽 后”。 3、“双将”：当有两个棋子同时“将”着王时， 叫做“双将”。“双将”是威力最大的一种攻击手 段，受“双将”时，“应将”不能“消将”，也不 能“垫将”，只能“逃将”。
5、马：每步棋先横走或竖走一格，然后再斜走一格，可 以越子，没有中国象棋中蹩马腿的限制。
吃法与走法相同。
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6、兵：只能向前直走，每次只能走一格。 特殊：走第一步时，可以走一格，也可以直进两格。 吃法：与走法不同，斜吃。
特殊走法 吃过路兵：如果对方的兵第一次行棋且直进两格， 刚好形成本方有兵与其横向紧贴并列，则本方的 兵可以立即斜进，把对方的兵吃掉。这个动作必 须立刻进行，缓着后无效。
按照规定，下列几种情况，算获胜： （1）“将死”对方的王； （2）一方认输； （3）一方“超时”判负； （4）三次违例判负。 （5）被裁判直接判负。
1、“官和棋”。按照棋规，双方都没有能够将死 对方的子力。如：（1）双方都只剩“孤王”；（2） 王和单马或单象对单王；（3）王和单马或单象对 王和单马或单象。 2、双方同意和棋； 3、一方连续不断将军，对方王却无法避开将军时， 成为“长将和”； 4、轮到一方走棋，王没有被将军，但却没有任何 棋子可以移动，成为“逼和”； 5、对局中同一局面出现三次，而且每次都是同一 方走的，判为和局。
国际象棋基础教学
国际象棋基础教学一、国际象棋的起源与规则国际象棋起源于印度，经过漫长的发展与演变，成为一项受全球人民喜爱的智力竞技运动。
它以黑白两组棋子在棋盘上的对弈为基础，涉及到策略、思考和判断等高级智能。
1.1 棋盘与棋子国际象棋棋盘为一个8×8的方格棋盘，黑白相间。
棋子共有32枚，分为白棋和黑棋，分别由16枚不同的棋子组成。
1.2 棋子的走法不同的棋子有不同的走法和特点。
下面列举几种常见的棋子及其走法：- 国王：国王可以在任意方向上一步步行动，但不能移动到可能被对方攻击到的位置。
- 基础教学.doc 2/62023.09.01- 后：后能够在棋盘上的任意方向（横、竖、斜线）上移动任意步数。
- 象：象沿对角线移动，每次走动只能停留在同色格子上。
- 马：马每次走动都是走日字型，即先向横、竖方向走一步，然后沿着斜线方向再走一步。
- 车：车能够在横、竖方向上移动任意步数。
- 兵：兵只能向前走，并且只能走一步，但在起始位置可以选择前进两步。
1.3 将军、将死和平局当某一方的国王被对方的棋子攻击到时，被称为将军。
如果一方的国王无论如何都无法避免被对方攻击到，就称之为将死。
平局发生在双方无法达到将死的情况下，比如双方的棋子不能互相攻击。
二、基础策略与技巧了解国际象棋的规则只是起步，想要提高棋艺，还需要知晓一些基础的策略和技巧。
2.1 控制中心控制棋盘的中心地带是国际象棋中的基本原则之一。
在开局时，应该尽早将自己的棋子移到中心，以便更好地展开后续攻势。
2.2 发展棋子开局时，首要任务是尽快将棋子发展起来，特别是马和象。
发展棋子可以增加自己的棋力，提供更多的进攻和防守选择。
2.3 攻防转换国际象棋中攻防的转换非常频繁，往往一方优势的攻势可以迅速转化为防守，而一方被动的防守也可以转化为反攻。
学会及时调整策略，转变攻防形势，是成为高手的关键。
三、国际象棋的进阶技巧3.1 开局棋谱开局棋谱是高级棋手们总结出来的一些开局的最佳走法组合。
幼儿园国际象棋启蒙教案 幼儿园教案
幼儿园国际象棋启蒙教案一、教学目标1. 认识国际象棋棋盘和棋子，了解国际象棋基本规则。
2. 培养幼儿对象棋的兴趣和学习动力，提高幼儿的专注力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：国际象棋基本规则和棋盘、棋子的认识。
2. 教学难点：鼓励幼儿在游戏中发挥主动性和创造性。
三、教学准备1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 幼儿适用的教学材料和教具。
3. 老师的教学大纲和教学计划。
四、教学过程1. 导入环节引导幼儿认识国际象棋棋盘和不同的棋子，让幼儿自由探索和认知。
2. 基本规则教学介绍国际象棋的基本规则，包括棋子的走法、吃子规则等，通过示范和讲解帮助幼儿理解。
3. 游戏实践安排幼儿进行国际象棋的实践游戏，让幼儿亲身体验并通过游戏学习。
4. 游戏总结每局游戏结束后，对幼儿进行游戏成绩的总结和反思，表扬幼儿的表现，激励幼儿继续学习。
5. 情境搭建营造情境，让幼儿在游戏中体会合作与交流的重要性，培养幼儿的团队协作意识。
6. 游戏延伸根据幼儿的学习情况，设计不同难度的游戏，进行延伸拓展。
五、教学评价1. 观察幼儿的表现，了解他们对国际象棋的认知程度和学习兴趣。
2. 结合游戏表现和互动情况，作出针对性的评价和指导。
六、教学反思1. 分析教学过程中的问题和不足。
2. 总结有效的教学方法和经验，为下一堂课的教学提供参考。
七、教学扩展1. 结合其他文化课程，拓展国际象棋的教学内容。
2. 开展国际象棋比赛或交流活动，提高幼儿的学习热情和积极性。
以上是幼儿园国际象棋启蒙教案的具体内容，希望能够帮助幼儿园老师更好地进行国际象棋启蒙教学，培养幼儿的逻辑思维和团队协作能力。
在幼儿园的国际象棋启蒙教学中，除了以上的教学内容和教学过程外，还可以通过以下方式进行进一步的教学扩展和丰富：一、教学扩展1. 国际象棋主题故事会组织国际象棋主题的故事会，通过生动有趣的故事，向幼儿生动地讲述国际象棋的由来、规则以及背后的智慧，激发幼儿对国际象棋的兴趣，同时也增加了幼儿对国际象棋的了解。
基础国际象棋玩法教案大全
基础国际象棋玩法教案大全教案标题：基础国际象棋玩法教案大全教案目标：1. 学习国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 熟悉各个棋子的移动方式和特殊规则。
3. 培养学生分析和解决问题的能力。
4. 提高学生的思考能力、战略规划和决策能力。
教案一：国际象棋基本规则和棋盘布局1. 教学目标：- 学习国际象棋的基本规则。
- 熟悉国际象棋棋盘的布局。
2. 教学内容：- 国际象棋的起源和发展。
- 国际象棋棋盘的布局和编号。
- 棋盘上的黑白交替格局。
3. 教学步骤：a. 导入：介绍国际象棋的起源和发展，激发学生对国际象棋的兴趣。
b. 讲解：解释国际象棋棋盘的布局和编号，帮助学生熟悉棋盘。
c. 演示：展示棋盘上黑白交替的格局，让学生理解棋盘的结构。
d. 练习：让学生根据讲解和演示，自己摆放棋盘并编号。
教案二：国际象棋棋子的移动方式1. 教学目标：- 熟悉国际象棋各个棋子的移动方式。
- 理解各个棋子的特殊规则。
2. 教学内容：- 国际象棋中的各个棋子及其特点。
- 棋子的移动方式和规则。
3. 教学步骤：a. 导入：回顾上节课所学的国际象棋棋盘布局。
b. 讲解：介绍国际象棋中的各个棋子及其特点，解释它们的移动方式。
c. 演示：示范各个棋子的移动方式，并解释特殊规则。
d. 练习：让学生分组进行棋子的移动练习，加深理解。
教案三：国际象棋的战略规划和决策能力1. 教学目标：- 培养学生的思考能力和解决问题的能力。
- 提高学生的战略规划和决策能力。
2. 教学内容：- 国际象棋的战略和战术。
- 棋局分析和决策方法。
3. 教学步骤：a. 导入：回顾上节课所学的棋子移动方式。
b. 讲解：介绍国际象棋的战略和战术，解释如何分析棋局和做出决策。
c. 演示：示范棋局分析和决策方法，展示战略规划的重要性。
d. 练习：让学生分组进行棋局分析和决策练习，提高思考能力。
教案四：国际象棋实战演练1. 教学目标：- 运用所学知识进行实际对局。
- 提高学生的竞技精神和合作意识。
国际象棋教学系列教案模板
一、教案名称：国际象棋基础教学二、教学目标：1. 让学生认识棋盘、棋子及棋子的走法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 提高学生的国际象棋基础知识和实战能力。
三、教学重点与难点：重点：棋盘、棋子、棋子的走法。
难点：棋子的走法、棋局战术。
四、教学准备：1. 棋盘、棋子。
2. 教学课件或教材。
五、教学过程：第一课时：1. 导入新课：介绍国际象棋的起源、发展和特点。
2. 认识棋盘：讲解棋盘的布局、棋格的划分。
3. 认识棋子：讲解棋子的种类、形状、名称。
4. 棋子的走法：讲解棋子的走法、走法规则。
第二课时：1. 复习上节课内容：检查学生对棋盘、棋子、棋子走法的掌握情况。
2. 棋子的吃子：讲解棋子的吃子规则、吃子方法。
3. 简单棋局实战：让学生进行简单棋局实战，巩固所学知识。
第三课时：1. 复习上节课内容：检查学生对棋子的吃子、棋局实战的掌握情况。
2. 棋局战术：讲解棋局战术，如：双车杀、单车杀、双象杀等。
3. 棋局实战：让学生进行棋局实战，运用所学战术。
第四课时：1. 复习上节课内容：检查学生对棋局战术、棋局实战的掌握情况。
2. 棋局残局：讲解棋局残局的处理方法，如：王车易位、吃过路兵等。
3. 残局实战：让学生进行残局实战，运用所学残局处理方法。
第五课时：1. 复习上节课内容：检查学生对棋局残局、残局实战的掌握情况。
2. 棋局对弈：组织学生进行棋局对弈，提高实战能力。
3. 总结评价：总结学生在课程中的表现，给予评价和建议。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后习题，巩固所学知识。
3. 参加学校或社区组织的国际象棋比赛，提高实战能力。
七、教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生学习国际象棋的热情。
3. 注重培养学生的团队合作精神和竞技意识。
国际象棋入门教学
国际象棋入门教学第一部分：国际象棋的基础知识国际象棋，这一古老的智力游戏，不仅是一种休闲活动，更是一种培养思维、策略和决断力的方式。
无论你是想与朋友一起享受一个下午的愉快时光，还是想在竞技舞台上挑战自我，学习国际象棋都将是一个充满乐趣和挑战的旅程。
一、棋盘和棋子国际象棋的棋盘是一个8x8的正方形网格，由64个方格组成，棋盘的每一方各有32个方格。
棋盘的方格颜色交替，通常为黑白两色。
棋盘上的棋子分为六种类型：王（King）、后（Queen）、车（Rook）、象（Bishop）、马（Knight）和兵（Pawn）。
每一方各有16个棋子，包括1个王、1个后、2个车、2个象、2个马和8个兵。
二、棋子的移动规则1. 王可以横向、纵向或斜向移动一格。
2. 后可以横向、纵向或斜向移动任意格数，但不能跳跃其他棋子。
3. 车可以横向或纵向移动任意格数，但不能跳跃其他棋子。
4. 象可以斜向移动任意格数，但不能跳跃其他棋子。
5. 马的移动方式独特，它可以横向或纵向移动两格，然后斜向移动一格，或者斜向移动两格，然后横向或纵向移动一格。
6. 兵的移动方式较为复杂。
兵只能向前移动，不能后退。
兵在初始位置时，可以选择向前移动一格或两格。
兵在攻击时，只能斜向移动一格，且只能攻击对方棋子。
三、棋子的特殊规则1. 王车易位：这是一种特殊的移动方式，当王和车都没有移动过，且两者之间没有其他棋子时，王可以向车的方向移动两格，然后车移动到王的旁边。
2. 兵的升变：当兵到达对方的底线时，可以选择升变为王、后、车或象。
3.吃过路兵：当兵在初始位置时，向前移动两格，且对方有兵在它的旁边，则对方可以在下一步将其吃掉。
国际象棋入门教学第一部分：国际象棋的基础知识国际象棋，这一古老的智力游戏，不仅是一种休闲活动，更是一种培养思维、策略和决断力的方式。
无论你是想与朋友一起享受一个下午的愉快时光，还是想在竞技舞台上挑战自我，学习国际象棋都将是一个充满乐趣和挑战的旅程。
国际象棋基本知识教案共25页文档
国际象棋基本知识教案一、教育内容：1、认识棋盘上的横线、直线、斜线及它们的条数。
2、各棋子的颗数及它们的原始位置。
3、方向“左、右”的巩固。
二、教育目的：1、培养学生的观察、计算与方位能力。
2、了解各兵种棋子的颗数，能正确放置它们的原始位置。
三、教材分析：本课是在认识各棋子名称及能正确放置棋盘的基础上学习。
难点：观察点的发现与观察的全面性。
重点：了解棋盘的特点、明确各棋子颗数与它们的原始位置。
四、场地器材：多媒体教室一个、每两人一付国际象棋。
五、教学过程：(一)、准备部分：1、你们听到音乐声了吗？这节课里,当你们再听到了音乐声时马上认真坐好。
2、出示正、误放置的棋盘请学生判对、错，并说为什么？请学生两人一组放棋盘。
3、揭示内容：认识棋盘的三种线、各兵种的颗数与各棋子的原始位置。
（二）、基本部分：1、棋盘上横线、直线、斜线概念的认识及数出它们的条数。
A、教师讲横线概念，请学生观察组成横线的小方块特点。
B、请学生数一数横线有几条。
C、教师讲直线概念，请学生观察组成直线的小方块特点。
D、请学生数一数直线有几条。
E、请学生寻找同颜色小方块组成的线（多请几名学生来指），揭示斜线。
F、请学生数一数斜线条。
（共26条）2、把棋子按兵种分类，并数清各兵种的颗数。
A、学生每人拿一种颜色的棋子，并把相同的棋子放在一起。
B、教师说出兵种的名称，学生数出颗数（出示相关的棋）。
C、巩固题（机动）。
3、棋子原始位置的把放。
A、教师说明1、2两条横线放白棋，7、8两条横线放黑棋。
B、在8条直线中找出中间的2条。
C、教师边指导边与学生一起放。
D、学生自己放。
E、比赛你快还是我快。
（右手拍左手表扬、左手拍右手加油）4、两人一起玩国际象棋。
（机动）（三）、结束部分：1、学生小结，教师补充或复述。
2、学生检查好棋子后放入盒内。
3、下课，师生再见。
让孩子们在体验中学习国际象棋----------《开局基本原则》案例分析1一、背景"开局基本原则"是学生掌握基础知识后进入"战术"的一个重要知识点，也是学生的一个新挑战，是对学生全局观、判断力的一次考验。
《国际象棋》课教学大纲公开课课件教案教学设计
国际象棋教案《国际象棋》课教学大纲课程安排备注：1、看似对小朋友来说很难，但是我主要以培养学生学习国际象棋的兴趣为主，课堂上会用视频、学生互相练习与老师简单的讲解为主。
2、课程设计是循序渐进的，对学生要求是先掌握国际象棋的规则和知识，再在棋子上摆动，并从中理解领会规则；最后再进入学会理解对手移动棋子的意图等较为复杂的过程，逐步积累经验。
3、此课程主要是教育学生懂得换位思考、有坚强的一直，并产生创造性思维，增强学生的主动性。
课后会有一小部分简单的作业，主要是是练习为主，防止学生学会了前面忘记了后面。
(2）分节安排：第一节：介绍国际象棋、认识棋盘和棋子1、大家对棋类有何了解2、介绍国际象棋（何为国际象棋、国际象棋的传说）3、国际象棋的规则4、介绍棋盘：着重于黑棋后与白棋后必须放于各自的黑格与白格5、介绍棋子:兵、马、象、车、王、后其样子、放于何处、黑棋与白棋区别（拿起与实体的给学生看）6、让学生自己摆棋。
（提醒:摆放棋盘时，必须使每一方的右下角是白格，不能摆错。
）7、作业：回家记住这些棋子的长相与棋盘！第二节：棋子的走法（1）1、复习棋盘与棋子——随机点名学生回答，2-3名2、车:横着吃或走，竖着吃或走，不可斜走，也不可跳过其它棋子走棋。
3、象：双方各2只象，一只在白格，一只在黑格，白格象只能在白格内活动，黑格象同样只能在黑格内活动。
只能斜飞，个数不限。
不可跳棋走。
（大象斜行对角线，白格黑格永不变。
）4、后：后在军中最威风，横竖斜线任驰骋，动静进退不可轻。
（强调黑后白后摆放的位置，白后在白格，黑后在黑格）格数不限但不可越子走棋。
5、王：王是最重要的一个棋子，所有的棋子都要保护它。
学会后的走法，学习王的走法也不算难。
王可以横竖斜着走，但是每次只能走一格。
（国王不住紫禁城一步一格缓缓行六军之中最尊贵一旦杀王定输赢）6、马：马是一种特殊的棋子，走法非常特殊，它既不能走直线、横线，也不能走对角斜线。
马的每一步棋是先横走或者竖走，然后再斜走一格，换句话说是两横一竖或两竖一横。
国际象棋初级班教案
国际象棋初级班教案教学目标：1. 学生能够了解国际象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的象棋对弈。
3. 培养学生的逻辑思维、策略性思考和决策能力。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 教学PPT或投影仪。
3. 答疑解惑备忘录。
教学过程：一、导入（5分钟）引入国际象棋的概念，并与学生进行互动交流。
提问学生关于国际象棋的了解程度，如棋盘上有多少个方格，棋子有哪些等等。
通过师生互动，激发学生学习的兴趣。
二、讲解国际象棋的基本规则（10分钟）1. 国际象棋棋盘：棋盘共有64个方格，由8×8个小方格组成，交替呈黑白相间。
2. 棋子的走法：a. 国王：可在水平、垂直和对角线上走动一步。
b. 士兵：可在前进一步时平移，吃子时只能斜向前进。
c. 车：可在水平和垂直方向上随意走动。
d. 马：可走“日”字形，每次移动两步垂直或水平方向，再转90度走一步。
e. 炮：可沿着水平和垂直方向走动，吃子时需跳过一个棋子。
f. 士：可在对角线方向上随意走动。
g. 象：可在斜方向上随意走动。
3. 各棋子的启动位置和棋子的价值。
三、练习与巩固（20分钟）1. 利用PPT或棋盘演示各个棋子的走法。
2. 分组练习：让学生按照规则摆放棋子，模拟进行棋局，相互之间进行简单对弈。
3. 情景演练：设计一些简单的题目，让学生分别思考和放置棋子的走法，并互相验证答案。
四、拓展与应用（15分钟）1. 介绍国际象棋比赛的一些基本知识，如象棋的等级分制度、国际象棋联合会等。
2. 鼓励学生独立学习并提供相关学习资源。
3. 带领有兴趣的学生参加线下或线上的象棋俱乐部或比赛。
五、总结与展望（5分钟）复习今天所学内容，并对学习效果进行总结。
鼓励学生在日常生活中多加练习和思考国际象棋的策略，提高棋艺水平。
教学反思：国际象棋是一门富有挑战性的智力运动，对学生的逻辑思维和策略性思考能力有着很好的培养作用。
在教学过程中，我通过互动交流和实践操作，让学生快速掌握了基本规则和棋子的走法。
国际象棋基本知识教案
国际象棋基本知识教案教案：目标：通过本课程的学习，学生能够掌握国际象棋的基本规则和战略技巧，培养逻辑思维和决策能力。
一、导入（10分钟）1.教师简单介绍国际象棋及其历史，激发学生学习兴趣。
2.引导学生讨论他们对国际象棋的了解，了解学生的基本知识水平。
二、知识讲解（30分钟）1.国际象棋棋盘：介绍棋盘的布局和各个方格的编号。
2.棋子的摆放：讲解各个棋子的形状和摆放位置。
3.棋子的移动规则：详细介绍每个棋子的移动方式和限制条件。
4.特殊规则：讲解将军、吃子和和棋等特殊情况的规则。
三、实践演练（40分钟）1.学生分组进行对局：将学生分为两组，每组一张棋盘进行对局。
老师可以提供一些简单的布局和战略指导。
2.学生互相解释每步走法：每个学生在走完一步之后，需要向对方解释自己的走法和目的。
3.学生进行分析和总结：每局结束后，学生可以一起分析对局过程，总结胜败的原因和改进的地方。
四、知识拓展（20分钟）1.国际象棋的战略与技巧：讲解一些基本的战略技巧，如开局、中局和残局等。
2.国际象棋的奇谋妙招：介绍一些经典的奇招，激发学生的创造力和想象力。
3.国际象棋的发展和种类：了解国际象棋的发展历程和各个国家的棋流派。
五、小结（10分钟）1.教师总结本节课的重点和难点，强调学生应该掌握的知识和技能。
2.鼓励学生在日常生活中多进行国际象棋的练习，提高自己的水平。
六、作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：要求学生在家里继续进行国际象棋的练习，并写一个学习心得体会。
七、课后反思1.教师收集学生的反馈和意见，用于调整和改进教学内容和方法。
2.教师进行课后反思，总结教学经验，为下一次教学做好准备。
教学资源：1.国际象棋棋盘和棋子2.教学PPT3.游戏练习题4.电子教学资源（如在线棋局、战术分析等）注意事项：1.确保学生的参与度，鼓励学生积极发言和交流。
2.根据学生的不同水平和需要，调整教学内容的难易程度。
3.根据实际情况适当调整教学进度，保证每个学生都能理解和掌握基本知识。
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国际象棋棋具
CHESS
棋盘
CHESS
国际象棋棋盘是个正方形，由横纵各8格、颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。深色格 称黑格，浅色格称白格，棋子就放在这些格子中移动，右下角是白格。 8条直线从白方左边到右边分别用小写字母a、b、c、d、e、f、g、h表示。 8条横线从白方到黑方分别用数字1、2、3、4、5、6、7、8表示。
棋子名称
兵
英文原意
禁卫军
英文全称
Pawn
英文简称
P
棋子数量
8
国际象棋规则
CHESS
布子规则
CHESS 国际象棋由黑白两种棋子组成。无论是白方视野还是黑方视野，棋盘的最右下角的一格一定要是白色，白后一定要放在白格上，黑后一定要放在黑格上。白王一定在e1格， 黑王一定在e8格。
国际象棋规则
CHESS
国际象棋传说故事
CHESS
传说故事
CHESS
关于国际象棋的产生，国际上流传着一个有趣的故事。据说2000年以前，印度有一个非常残暴的国王。自己独断专行，想干什么就干什么。国王有个亲信大臣，他想拿“君王不能离开臣民 而存在”的道理来劝告国王，但又不敢公开提出自己的意见。他想出了一个暗示的办法：在木制棋盘上，用骨制的棋子组成两支军队进行战斗；每一方面有一个首脑——王，另有车、马、 象、兵四个兵种，组合成一个阵容的整体，王是最主要的棋子，王一死，战斗便结束；王同时又是很弱的一环，他只能依靠战友——即别的更有力的棋子保护，这些棋子必须在整个战斗过 程中同心协力来保卫王。这种游戏一方面往西传到波斯、阿拉伯和欧洲，经过改变，形成现代的国际象棋；另一方面往东传到缅甸、东南亚和中国。
1984年版的《大英百科全书》上，关于国际象棋的起源，还说是印度或中国，而且重点介绍印度起源说。书中有这样一句话：“虽然一些最早形式的国际象棋是在远古的中国被发现。”
③国际象棋是由阿拉伯人发明的。因为人们如今熟悉的西洋棋是在波斯发展起来的，国际象棋里“战车”一词就源自波斯语。
国际象棋发展
CHESS
国际象棋规则
CHESS
特殊着法
CHESS
除了棋子的一般着法外，国际象棋中存在下面三种特殊着法： 吃过路兵：如果对方的兵第一次行棋且直进两格，刚好形成本方有兵与其横向紧贴并列，则本方的兵可以立即斜进，把对方的兵吃掉，并视为一步棋。这个动作必须立刻进行，缓着后无效。记录 时记为 “en passant” 或 “en pt”， 法语中表示 “路过”。 兵升变：本方任何一个兵直进达到对方底线时，即可升变为除“王”和“兵”以外的任何一种棋子，可升变为“后”、“车”、“马”、“象”，不能不变。这被视为一步棋。升变后按新棋子的 规则走棋。
国际象棋起源
CHESS
国际象棋起源
CHESS
国际象棋是世界上一个古老的棋种。据现有史料记载，国际象棋的发展历史已将近2000年。 关于它的起源，有多种不同的说法，诸如起源于古印度、中国、阿拉伯国家等。
①根据历史传说记载，国际象棋起源于古印度，至今见诸于文献最早的记录是在萨珊王朝时期用波斯文写的。英国人威廉·琼斯1790年在《亚洲研究》上发表《印度象棋》一文，认为国际象棋起 源于印度。西方学者大多赞成他的观点。
行棋规则
CHESS
国际象棋是双方对下的，一方用白棋，一方用黑棋。对局由执白者先行，每次走一步，双方轮流行棋，直到对局结束。各种棋子的一般走法如下： 王（K）：横、直、斜都可以走，但每次限走一步。王是不可以送吃的，即任何被敌方控制的格子，己方王都不能走进去。否则，算“送王”犯规，三次就要判负。 （1）除易位时外，王可走到不被对方棋子攻击的任何相邻格子，而且只能走一步（着）。 （2）易位是由王和己方任何一个车一起进行的仍被视作王的一步（着）的走法。 后（Q）：横、直、斜都可以走，步数不受限制，但不能越子。 车（R）：横、竖均可以走，步数不受限制，不能斜走。除王车易位外不能越子。 象（B）：只能斜走。格数不限，不能越子。开局时每方有两象，一个占白格，一个占黑格。 马（N）：每步棋先横走或直走一格，然后再往外斜走一格；或者先斜走一格，最后再往外横走或竖走一格（即走“日”字）。可以越子，没有中国象棋中的“蹩马腿”限制。 兵（P）：只能向前直走，每次只能走一格。但走第一步时，可以走一格或两格。兵的吃子方法与行棋方向不一样，它是直走斜吃，即如果兵的斜进一格内有对方棋子，就可以吃掉它而占据该格。
国际象棋知识教学
Game
Of
Chess
Te a c h i n g
国际象棋
CHESS
国际象棋
CHESS 国际象棋（Chess），又称西洋棋，是一种二人对弈的棋类游戏。 棋盘为正方形，由64个黑白（深色与浅色）相间的格子组成；棋子分黑白（深色与浅色）两方共32枚，每方各16枚。虽然汉语称之为西洋棋或国际象棋，但是实 际上它起源于亚洲，后由阿拉伯人传入欧洲，成为国际通行棋种，也是一项智力竞技运动，曾一度被列为奥林匹克运动会正式比赛项目。
棋子
CHESS
国际象棋棋具
CHESS
国际象棋棋子共三十二个，分为黑白两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为六种： 在比赛中，国际象棋棋子采用立体棋子，非正式的下棋可以采用平面图案的棋子。 随着网络时代的到来，国际象棋事实上已经进入了平面图案棋子的时代。中国最大的游戏网站联众网开发的国际象棋游戏就是使用平面图案棋子，国外大型的游戏网站开发的国际象棋游戏 同样都是平面图案棋子。而正式的国际、国内的国际象棋比赛必须使用立体棋子。
关于国际象棋的起源，还有一个较为著名的传说：在古代印度有一个国王,他拥有至高无上的权力和难以计数的财富。但是权力和财富最终使他对生活感到厌倦，渴望着有新鲜的刺激。某天， 一位老人带着自己发明的国际象棋来朝见。国王对这新奇的玩意非常喜欢，非常迷恋，并感到非常满足。对老人说：“你给了我无穷的乐趣。为了奖赏你，你可以从我这儿得到你所要的任 何东西”。老人的要求是：请您在棋盘上的第一个格子上放1粒麦子，第二个格子上放2粒，第三个格子上放4粒，第四个格子上放8粒……即每一个次序在后的格子中放的麦粒都必须是前一 个格子麦粒数目的倍数，直到最后一个格子放满为止。国王哈哈大笑，慷慨地答应了老人这个卑微的请求。然而，国王最终发现，按照与老人的约定，全印度的麦子竟然连棋盘一小半格子 数目都不够。老人索要的麦粒数目实际上是天文数字，总数将是一个十九位数，折算重量约为2000多亿吨，即使现代，全球小麦的年产量也不过是数亿吨。
特殊着法之【王车易位】
CHESS
国际象棋规则
CHESS
王车易位：每局棋中，双方各有一次机会，让王朝车的方向移动两格，然后车越过王，放在与王紧邻的一格上，作为王执行的一步棋。王车易位根据左右分为"长易位"（后翼易位，记谱记为0-0-0） 和"短易位"（王翼易位，记谱记为0-0）。王车易位是国际象棋中较为重要的一种战略，它涉及王、车两种棋子，是关键时刻扭转局势或解杀还杀的手段。
大约公元2～4世纪时，印度次大陆有一种叫作“恰图兰加”（Chaturaji）的棋戏，内有车、马、象、兵 4种棋子，象征着印度古代的军制。在当时流传的印度叙事史诗《摩诃婆罗多》中，有“四 军将士已安排”的诗句。“四军”就是指军队分为车、象、马、兵 4个兵种。这种“四方棋”，当时是由掷骰子的方法来进行的。游戏的目的也不是将死对方的王，而是吃掉对方全部棋子。
19世纪中期，国际象棋开始成为正式的比赛项目。1924年曾被列奥运会的正式比赛项目，同年成立了“世界国际象棋联合会（国际棋联）”。国际棋联主办或委托成员国协会举办的重大 世界性比赛有：国际象棋奥林匹克团体赛、世界国际象棋团体锦标赛、男女个人世界冠军赛、大学生世界团体赛、少年世界冠军赛，以及各大洲的国际象棋团体赛。至于各种杯赛、邀请 赛、大师赛、特级大师赛、等级分赛等更是不可胜数。 中国在1956年将国际象棋列入正式体育比赛项目。
王车易位有较为严格的规则限制，当且仅当以下6个条件同时成立时，方可进行王车易位：
1.王与用来易位的车均从未被移动过（即王和车处在棋局开始的原始位置，王在e1或e8，车在a1、a8、h1或h8。但如果王或用来易位的车之前曾经移动过，后来又返回了原始位置，则不能进行 “王车易位”，因为不符合“从未被移动过”）； 2.王与用来易位的车之间没有其他棋子阻隔； 3.王不能正被对方“将军”（即“王车易位”不能作为“应将”的手段）； 4.王所经过的格子不能在对方棋子的攻击范围之内； 5.王所到达的格子不能被对方“将军”（即王不可以送吃）； 6.王和对应的车必须处在同一横行（即通过兵的升变得到的车不能用来进行“王车易位”）。
马（N）：每步棋先横走或直走一格，然后再往外斜走一格；或者先斜走一格，最后再往外横走或 竖走一格（即走“日”字）。可以越子，没有中国象棋中的“蹩马腿”限制。
棋子名称
马
英文原意
骑士
英文全称
Knight
英文简称
N
棋子数量
2
国际象棋棋具
CHESS
兵
CHESS
兵（P）：只能向前直走，每次只能走一格。但走第一步时，可以走一格或两格。兵的吃子方法与 行棋方向不一样，它是直走斜吃，即如果兵的斜进一格内有对方棋子，就可以吃掉它而占据该格。
国际象棋棋子意义
CHESS
棋子意义
CHESS
国际象棋中的王是国家的象征，没有皇宫，到了残局必须“御驾亲征”，不像中国象棋将帅那样必须待在九宫里。国际象棋中后的名称、性别曾经有过多次奇妙的改变。在沙特拉兹时期，皇 后这只棋子表示“律师”、“大臣”或“将军”。后来法国人把皇后一子的形式稍稍变了一下，成了现在这样的女性。
②20世纪70年代以后情况发生了变化。英国学者李约瑟博士在其所著《中国科学文化史》中指出，象棋是中国人的创造。他详尽地分析了中国古代游戏——六博与与天文、象术、数学的关系， 他说：“只有在中国，阴阳理论的盛行促使象棋雏形的产生，带有天文性质的占卜术得以发明，继而发展成带有军事含义的一种游戏。”1972年南斯拉夫历史学家比吉夫的专著《象棋——宇宙 的象征》断定象棋首先出现在公元569年的中国（象戏），然后才逐渐传播开来。