在学习中成长---在成长中蜕变

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在学习中成长---在成长中蜕变

在学习中成长在成长中蜕变自 08 年毕业至今，踏上教育这个旅程已有 10 年，如果说刚从事教育的前三年靠的是对教育事业的满腔热忱。

那么，中间三年则是不懈的努力学习和积累经验。

而近三年对于教育教学工作，我则是静下心探索和钻研。

如果把以前的教学比作蹒跚学步，那么今天的教学则自己站起来，放开眼界，着眼于课堂，分析学情、注重教学方法，落实各个教学环节，不断提升个人教育学水平和能力，和学生一起学习，一起成长。

现我将个人近期所做的工作中的一些小小心得和大家一起分享一下。

不足之处，请各位老师提出宝贵的意见。

一、培养学生一种情怀，赋予生命五彩的灵魂。

对于大多数教师而言，认为在学习中学生的学习兴趣十分重要，通过近几年的教学我发现小学生的学习兴趣很简单，很多老师都有这样一个感受：

如果一个孩子喜欢一个老师，他（她）会喜欢这个老师上的课，带着这份喜欢心情去学习这门课，学好就近了。

但从长远的角度来说，一个孩子只有学习兴趣是远远不够胡，如果我们在孩子们幼小的心灵根植一种情怀，这远比一种兴趣更为重要。

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情怀是一种高尚的心境、情趣和胸怀。

我们是教师是孩子的一面镜子，他们总是会在悄悄的模仿着我们的一言一行。

举个简单的例子：

每天早晨走进教室我都会把讲桌用抹布擦一遍，把桌子上的东西摆放整齐，然后再走到教室后把拖把、垃圾桶摆放整齐，最后将窗帘腰带扎好，这样做一天，两天，三天每天都这样坚持做，有一天，当我走到教室前面整理窗帘的时候，靠近窗帘边的同学就会自觉把身边的窗帘儿整理好，有时当我抬头看窗帘儿时学生就会把窗帘整理好。

有一种默契存在了，这种讲究卫生注重环境的习惯就这样培养起来了，这就是一种情怀。

对于孩子我们不仅仅教他们学习，让他们爱学习、乐于学习也是一种情怀。

这一学期在上每一节课，我都会给学生展示自己的机会，耐心的引导，倾听。

当孩子不会时不会批评他们，想办法引导孩子们，给孩子信心，给自己好心情。

孩子们慢慢感受到老师的爱和期望就能慢慢的举起手来发言。

然后我们再用他们不知道的知识和方法吸引他们，渐渐地，学生会喜欢学习，随着老师的引导思考问题。

记得在上《装满昆虫的口袋》这一课我和孩子们分享了法布尔《昆虫记》中的萤火虫吃虫子时先分泌唾液将昆虫麻醉再慢慢享受。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生也纷纷和我一起分享他们对昆虫的了解，一节课每个孩子都兴致昂然。

课后几个男生说这节课我很开心，还笑着和我分享他们看一些课外书对一些植物的了解，我觉得非常的开心，和孩子们一起学到很多很有意思的知识。

二、陪伴孩子读书，让读书成为一种习惯。

现在的孩子对于书籍的喜爱远不如对电脑、手机的喜爱，如何让孩子将痴迷的目光投向书本。

在教低年级的学生时，我让学生每个周末回家写读书笔记。

在学校陪伴学生读书，引导学生勾划好词好句有感情的读一遍两遍三遍。

中段的时候在积累好词好句胡基础上写上个人读书的收获。

这学期，我采取让学生自主读书。

读自己喜欢的书，发视频或语音，培养学生的自信心和读书兴趣。

为了落实一日一读这一活动，我将班级 55 名同学分为八组，组长一名，每天晚上 8:00 以前负责督促检查本组学生读书。

实行一日一登记、一周一汇报、一月一表彰，让家长也参与其中，当一月一表彰时让家长走上领奖台去领取孩子一个月坚持读书的奖状，让他们看到老师对孩子的重视，感受到家长和老师配合的重要性，家长拿到奖状回家继续对孩子监督，对我们的工作无疑是一种支持。

同时，孩子在家长的陪伴下读书、领奖，是多么骄傲的一件事。

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这样的活动在开始的时，我们可以把时间安排的相对少点，五分钟或十分钟，将习惯培养起来，然后通过检查、鼓励学生，让孩子将读书变成一种习惯。

学生读书兴趣浓了，范围广了，课后聊天话题也多了。

三、扎实教学，落实日常教学工作。

在教学中每一位教师可以说都是 10 倍的努力，可收获却只有可能七、八分，曾经我也很困惑自己认认真真、勤勤恳恳的工作，为什么却考不到理想成绩。

在本学期工作中，经过深刻的反思，我从以下几点做了改进。

首先是学生的作业布置得少一点，即使是一道简单的题，也会严格要求学生认真书写。

面对课后思考题，让学生尽量把题打得全面一点，对于存在的共性的问题，我会在当天给学生进行辅导。

做到当天的学习问题绝不推拉到第二天；其次是练习作业--绩优学案分层次上交批改，对于我们班学习困难的十几个学生，我一般会面批面改，遇到问题单独指导。

而其他的学生的作业我会在午间监管的时候批改，然后下午有课讲练习题的时候我就对学生存在的问题心中有数，就会有针对性地去讲和指导。

这样在老师每天督促、批改、讲解下学生做的学生做得认真一天比一天认真了，准确率也高。

五、相互交流、取长补短。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这一学期我感觉每节课我都在学习、再学习。

在每一节课前我都会和同年级的肖老师和曹老师交流我们上下一节课的思路，取长补短，学习他们课堂中的教法。

如肖老师在教学中，让学生体会人物情感时，带领学生走进情境去表演，在表演中感受人物的心理活动，学生是乐于表演，同时感受深刻，这种教学方式对于平淡的教学实际是一味调味剂。

同时，肖老师引导学生声情并茂地朗读也影响了我，在教学中很多时候我是低声细语的，这样很多时候没有调动起学生学习的积极性和热情，在和肖老师的交流中，我发现让学生大胆发言，有感情地朗读课文是至关重要的。

在现在的教学中，我也鼓励学生大声回答问题，一次不行，再来一次。

慢慢地，学生回答问题不像以前哼-哼-哼地听不清楚，让他们自信站起来发表个人意见，再及时表扬这样很多同学慢慢的能参与到课堂中，积极思考、大胆发言。

这样，我们的课堂不再是优秀生的阵地，不再是老师自导自演的一言堂。

总之，作为一名班主任和语文教师，我深感肩上责任的重大和义不容辞。

面对每天忙忙碌碌的工作我们除了勤恳、认真的完成，其次还需要合理、科学的安排。

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