高中数学 第1章《常用逻辑用语》4种命题 精品导学案 苏教版选修1-1

江苏省响水中学高中数学 第1章《常用逻辑用语》四种命题导学案
苏教版选修1-1
【学习目标】：
1.能说出命题的概念及命题的四种形式(即原命题、逆命题、否命题、逆否命题；
2.会分析四种命题间的相互关系和等价关系.
【重点】：四种命题之间的相互关系
【难点】：四种命题的改写，利用四种命题间的等价关系解题
【课前预习】：
问题1: 一般地,在数学中我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断 的陈述句叫作命题.其中判断为真的语句叫作 ,判断为假的语句叫作 .命题的常见形式是 ,其中p 叫作命题的 ,q 叫作命题的 .
问题2: 四种命题的表示形式：
原命题的形式:若p,则q; 原命题的否命题形式: ;
原命题的逆命题形式: ;
原命题的逆否命题形式: .
问题3: 四种命题之间的相互关系:
问题4: 四种命题的真假性的判断情况:
原命题 逆命题 否命题 逆否命题
真 真
真 假
假 真
假 假
说明:(1)原命题与逆否命题,否命题与逆命题具有 ;
(2)互逆命题和互否命题,它们的真假性 关系;
(3)在判断一些命题的真假时,如果不容易直接判断,可以通过判断其逆否命题的真假来判断原命题的真假.
【课堂探究】：
探究一：判断下列语句是否为命题,若是命题,则判断其真假.
①求证:错误！未找到引用源。

是无理数; ②x2-2x+3≥0; ③正三角形是等腰三角形吗? ④x≤3;
⑤方程x2+3x+3=0无实数解; ⑥若G2=ab,则a,G ,b 成等比数列.
探究二：写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题
22(1),(2)0,,0
(3),,,a b a b
x y x y a b a b a b ==+=+若则若则全为已知是实数若是无理数，则都是无理数
探究四：
求证:已知函数f(x)是(-∞,+∞)上的增函数,a,b∈R,若f(a)+f(b)≥f(-a)+f(-b),则a+b≥0.
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快
新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

反思本学期的工作，还存在不少问题。

很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。

另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。

缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。

相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。

“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。