初中物理上册光现象说课稿

考我提出的一系列问题，达到了预期的教学目标，但是我对 于学生的预期太高，学生都有这样的特点：熟悉生活中的现 象，但缺少深入思考和完整描述，在具体的课堂教学活动过 程中，对于有的问题没有深入的认识，导致不能很好的理解 物理原理。在今后的备课过程中我要多注意学生的具体情况， 发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在 集体合作中，发挥每个人的长处，是学生在合作中能互补， 启发，形成立体交互的思维网络，产生1＋1>2的效果.
反射现象：光射到物体表面反射回去的现象
反射规律：在反射现象中，反射角等于入射角，光路可逆
光的反射
两种反射：镜面反射和漫反射 平面镜：平面镜能成正立等大虚像，且像距等于物距
光
反射元件：
凹面镜：对光有会聚作用
现
凸面镜：对光有发散作用
球面镜
象
折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生
偏折的现象
紫外线
紫ห้องสมุดไป่ตู้线的特征
化学作用强 荧光作用强 生理作用 适当紫外线照射对人体有益
二、选用的教具及设备
1、 选择教具依据
❖ 丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度， 运用PPT课件使光学知识从枯燥到有趣，从抽象到 形象。利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大 量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以 迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣， 调动他们的主动性、积极性。
3、 难点和重点
❖ 根据新修订的教学大纲的要求，及教材内容和学生 学习的实际确定：
❖ （1）重点：光的反射和折射规律；光路的可逆性 ❖ 入射角等于反射角。 ❖ （2）难点：平面镜成像特点；用光现象知识解释
自然现象。 ❖ （3）关键：对入射角和折射角的确定。
光的传播
4.全章知识框架
光源：能够发光的物体叫光源 规律：光在同一种均匀介质中沿直线传播 现象：小孔成像、影的形成、日月食的成因等 应用：激光准直、射击瞄准、排列纵队、井底观天等 光速： 颜色：色光的三原色、颜料的三原色
❖
4、光的折射
❖ （1）用两幅图片引入光的折射现象；
❖ ① 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？
❖ ② 折射角和入射角的大小关系如何？
❖ ③ 随着入射角的变化，折射角如何变化？
❖ ④ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？
❖ （2）小结光的折射规律；（用PPT课件）
❖
（3）在光的折射现象中光路也是可逆的。光的折射现
【作图专题】 4.将下列光路图补充完整
400
5、利用平面镜成像特点作图（作出图a中由Ａ点发出经平面镜 反射后经过Ｂ点的光线，b图是两条反射光线，请找出光源Ｓ，
并补充光路。）
（三）、复习小结： 利用多媒体和板书设计小结
（四）、布置作业 课本p72阅读材料《海市蜃楼》,能自己解释该现象。
❖ 六、教学反思 本节课很好的发挥了学生的能动性，通过观察、讨论、思
的定义，区分光线与界面的夹角。（PPT课件） ❖ （2） 展示并小结光的反射规律。
拓展练习
❖ 若镜面顺时针转动100入射光线与反射光线的夹角是多少？ 入射角增加了多少？入射光线与反射光线的夹角变化了是多 少？
❖ （3）反射的分类：镜面反射和漫反射的区别。
❖ 3、平面镜成像的特点：（用PPT课件讲解）
谢谢观赏
初中物理上册光现象说课稿
光现象
❖ 各位老师： ❖ 大家好，今天我要说课的内容是初中物理第一册光现象这部
分内容： ❖ 一、教材分析 ❖ 1、 教材的地位和作用 ❖ 本课时是初中八年级物理上册第二章《光现象》的相关知识，
包括光的直线传播、光的反射和光的折射等内容，光的传播 原理、光的反射规律和平面镜成像规律，以及光的折射规律 同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光现象学生比 较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切 联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力， 更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质,让学生从小崇尚 科学,立志献身科学. 让学生经历产生兴趣、发现问题、激发 矛盾、解决问题的过程，很好地体现了新课标让学生在体验 知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神。
❖
❖
❖ 2. 请你将下列诗句中所涉及物理光学中的知识指出： ❖ “潭清疑水浅”_______________ ②“湖静映彩
霞”__________________ ❖ ③“一叶障目，不见泰山”__________ ④“水中月，镜中
花”_______________ ❖ ⑤“海市蜃楼”____________________ ⑥“起舞弄清
五、教学过程
❖ （一）、教学知识体系（用PPT课件展示） ❖ 1、光的直线传播 ❖ （1）用两个图片展示让学生观察，认识光是如何传播的？ ❖ (2)小结：光在同种均匀的介质是沿直线传播的。 ❖ （3）用实例说明：小孔成像；日食和月食的形成；影子
的形成。（用课件展示，增强认识。） ❖ （4）介绍光有各种介质中的传播速度 （强调在真空中
C=3×108m/s）
练习
❖ 1.光在空气中的传播速度约是光从太阳传播到地球需要8分 20秒，太阳与地球间的距离约为多少？
❖
❖ 2、光的反射： ❖ 光源发出的光，射到任何物体表面都会发生反射，反射
光进入人的眼晴，我们就看那些本身不发光的物体。 ❖ （1） 展示光的反射，让学生明确法线、入射角和反射角
光的折射
光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折 光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏
折射规律折
光的散射特点：波长较短的光容易被散射，波长较长的光不易被散射
看
不
定义：红光以外看不见的光
见 的 光
红外线
红外线的特征
热作用强 穿透云雾能力强
可用作遥控
不可见光
定义：紫光以外看不见的光
❖ 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 ❖ 明确光的折射现象和折射规律. ❖ 知道光的色散,知道物体的颜色之谜. ❖ 知道红外线和紫外线及其应用.
（2）能力目标：
❖ 通过图片展示和PPT课件展示本节课的重要知识内 容，通过学生观察现象，引导学生自己分析、归纳 规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。能运用 知识解释生活中的一些的简单现象。通过演示实验, 指导学生观察现象,引导学生自己分析,归纳规律,培 养学生的观察,分析,归纳能力.引导学生动手做实验, 培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯.
（3）情感目标：
❖ 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和 日常生活中的物理学道理，勇于探索日常生 活中的物理学原理。
❖ 培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的 心理品质。
❖ 培养学生团结协作的精神。 ❖ 培养学生学习物理的兴趣。
（4）德育目标：
❖ 通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱 科学，进行唯物主义教育。
❖ 2、 教具： ❖ 多媒体课件；
三、教材处理
❖ 对日常光的现象学生有丰富的感性认识，以现象引 入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的直线 传播、光的反射与折射规律的认识，宜先提出问题， 通过学生猜想，辅以多媒体展示，学生思维清晰、 准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实 际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从 实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提 高能力，从而提高课堂效率。
四、教法、学法
❖ 1、 教法 ❖ 根据教学内容的设计，本节采用观察分析、启发式教学法,实
验法、分组讨论法、归纳法等。通过课件展示、观察分析、 启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导， 学生的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的 感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在 观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密 联系实际,根据新课程标准的要求，确定本节在教师指导下让 学生自主实验的方法进行教学，让学生在自主探究的过程中 找出规律，学习科学方法，培养能力。
影”________________ ❖ 3.有一只大雁在平静的湖面上飞翔，有时我们能看到大雁好
像在水中游动，有时只能看到大雁似的阴影在水面上移动， 则（ ） ❖ A、前者光线较强，后者光线较弱，原理相同 B、前者光线 较弱，后者光线较强，原理相同 ❖ C、前者是大雁的像，后者是大雁的影 D、前者是大雁的 影，后者是大雁的像
2、 学法
❖ 学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成 “会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导， 根据本节的内容特征，教师在做好课件展示同时， 引导学生如何去观察？并由他们总结和发现规律： 强化兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等 形体语言来激发学生学习的积极性。使学生通过观 察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。应用 光的规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用 科学，提高学生的学习兴趣。
2、复习目标
❖ 根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节 教材内容及学生已有的认识基础，学习目标如下：
❖ （1）知识目标： ❖ 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点； ❖ 探究并了解光的反射和折射规律,知道光的折射规律及在折射
现象中光路可逆; 能够用光的折射解释生活中的一些简单现象
象中折射角与入射角的关系。
❖ （4）用光的折射解释现象（用PPT课件解释）
〔问〕：渔民怎样才能叉到鱼？ ［提问］：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？
❖ （二）、反馈练习、巩固提高
1.如下图所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（ ）
发散思维
❖ ：光的直线传播的应用，除了影子的形成外，还有哪些？你 能试着说出相关的成语吗？