语文S版四年级下册语文百花园七教案(教学设计、公开课)2g
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.
知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密了吗？（展示课件第十一
这样做 是为了达到
屏）
5.
同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样
学以致用的 目的。
的段落吗？请你找出来，与大家交流交流。
6. 教师总结：同学们，学会捕捉自然段中的中心句，可以读
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
懂自然段的意思，把握文章的结构。 （ 展示课件第十二屏） 三、课堂总结，留作业
重难点分析：
教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。 教学难点：编、写动物寓言故事。
教学准备：
1. 学生搜集有关动物的成语、寓言故事。 2. 教师自制的简单课件。
课时安排：
4 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 （语海畅游） 设计说明
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
一、导入 同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你 会更加了解我们人类的朋友 ---- 动物。现在就让我们一起出发 吧！ 二、分项训练 （一）汉字真有趣。 （展示课件第三屏） 充分发 “度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指 发 挥 学 生 的 渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢 自主性、提高
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园七 块：教学设计—教案
设计思路：
文本是教学活动的载体， 而不是学习活动的最终目的。 充分发挥学生学习的 自主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为 真正的学习者。努力提高学生的语文综合素养。
虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始 适当点拨。 声势浩大，后来劲头不足。 鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。 井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。 鼠目寸光：形容目光短浅。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施
躲避祸患，保全自己。 九牛一毛：许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。 浑水摸鱼 ：比喻趁混乱时机捞取不当的利益。 羊 肠小道：形容狭窄弯曲的小路。 ）
3. 你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗？
Fra Baidu bibliotek
通 过 拓
展的练习，更 能提高学生 的识字能力。 进一步感受
（教师根据学生的汇报，及时纠正指导。 ）
4.
请同学们想一想， 你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎
样区分的呢？说一说。
（二）读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个 到 汉 字 的 意 带有动物名称的成语。 今天，老师带来了一些有趣的成语，你们发现这些成语有什 么特点吗？（展示课件第四屏） 义和用法之 间的联系。
5.
写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山 林
、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱茏，管什么金带紫袍； 无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵 流转。 运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉） 与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比！
6. 理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。
这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》 ， 请同学们 自
由读一读，注意读准字音。
2. 学生自由读诗，然后教师指名读。
（提示学生注意诗的节奏）
3. 谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？ 4. 学生汇报，教师引导。
“ 书 读 百遍，其义自 见”在熟读中 自悟，胜于千 言。
（在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟 的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在 地啼叫。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐 和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。 ）
不能只 单纯地说字 面的意思，教 师还要引导
学生说出引
5.你还知道哪些有关动物的成语， 说一说， 让大家共同来分 申 义 和 比 喻 享。 （如：马到成功，龙马精神，龙腾虎跃，猴年马月） 6.挑战成语。 （展示课件第六屏） （展示课件第七屏） （展示课件第八屏） （三）读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。 （ 展示 课件第九屏） （ 展示课件第十屏）
教学目标：
1.
使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高 学
生的识字能力。
2. 懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。 3. 通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。 4. 通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 5. 培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。
（展示课件第五屏：重点字变色）
1.谁来读一读。
2. 你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的， 赶快拿出
词典查一查吧。
3. 学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。 4. 学生汇报。
以学生 自主学习为
（鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。
主，老师只做
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
1. 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2. 把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。 3. 继续搜集有关动物的成语。
第二课时（积少成多） 一、导入 这节课，老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语， 想知道吗？那就跟我来吧！ 二、分项训练 (一)积少成多、读读背背。 （展示课件第十三屏）
1.
度。
1.
学生对汉字 请同学们自己读一读这首辨字歌， 想一想， 这首辨字歌是 的认知水平。
怎样区分“渡”和“度”的？
2. 学生讨论，然后汇报，教师引导。
（“渡”有三点水旁， 表示与水有关， 所以一般用在渡水上 ， 如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指时间上，如“ 欢 度”“度假”“一年一度”等。 ）
1. 请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容 2. 学生读文讨论后汇报。 3. 那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。
义。
用闯关 的游戏增加 学习成语的 趣味性。
（这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙 蝠能在夜里飞行的秘密”写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为 什么能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结 构上看，这段话先概括地说，再具体地说。 ）
知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密了吗？（展示课件第十一
这样做 是为了达到
屏）
5.
同学们说得可真好，那么，在前面学习的课文中还有这样
学以致用的 目的。
的段落吗？请你找出来，与大家交流交流。
6. 教师总结：同学们，学会捕捉自然段中的中心句，可以读
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
懂自然段的意思，把握文章的结构。 （ 展示课件第十二屏） 三、课堂总结，留作业
重难点分析：
教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。 教学难点：编、写动物寓言故事。
教学准备：
1. 学生搜集有关动物的成语、寓言故事。 2. 教师自制的简单课件。
课时安排：
4 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 （语海畅游） 设计说明
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
一、导入 同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你 会更加了解我们人类的朋友 ---- 动物。现在就让我们一起出发 吧！ 二、分项训练 （一）汉字真有趣。 （展示课件第三屏） 充分发 “度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指 发 挥 学 生 的 渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢 自主性、提高
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园七 块：教学设计—教案
设计思路：
文本是教学活动的载体， 而不是学习活动的最终目的。 充分发挥学生学习的 自主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为 真正的学习者。努力提高学生的语文综合素养。
虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始 适当点拨。 声势浩大，后来劲头不足。 鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。 井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。 鼠目寸光：形容目光短浅。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施
躲避祸患，保全自己。 九牛一毛：许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。 浑水摸鱼 ：比喻趁混乱时机捞取不当的利益。 羊 肠小道：形容狭窄弯曲的小路。 ）
3. 你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗？
Fra Baidu bibliotek
通 过 拓
展的练习，更 能提高学生 的识字能力。 进一步感受
（教师根据学生的汇报，及时纠正指导。 ）
4.
请同学们想一想， 你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎
样区分的呢？说一说。
（二）读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个 到 汉 字 的 意 带有动物名称的成语。 今天，老师带来了一些有趣的成语，你们发现这些成语有什 么特点吗？（展示课件第四屏） 义和用法之 间的联系。
5.
写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山 林
、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱茏，管什么金带紫袍； 无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵 流转。 运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉） 与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比！
6. 理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。
这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》 ， 请同学们 自
由读一读，注意读准字音。
2. 学生自由读诗，然后教师指名读。
（提示学生注意诗的节奏）
3. 谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？ 4. 学生汇报，教师引导。
“ 书 读 百遍，其义自 见”在熟读中 自悟，胜于千 言。
（在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟 的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在 地啼叫。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐 和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。 ）
不能只 单纯地说字 面的意思，教 师还要引导
学生说出引
5.你还知道哪些有关动物的成语， 说一说， 让大家共同来分 申 义 和 比 喻 享。 （如：马到成功，龙马精神，龙腾虎跃，猴年马月） 6.挑战成语。 （展示课件第六屏） （展示课件第七屏） （展示课件第八屏） （三）读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。 （ 展示 课件第九屏） （ 展示课件第十屏）
教学目标：
1.
使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高 学
生的识字能力。
2. 懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。 3. 通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。 4. 通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 5. 培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。
（展示课件第五屏：重点字变色）
1.谁来读一读。
2. 你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的， 赶快拿出
词典查一查吧。
3. 学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。 4. 学生汇报。
以学生 自主学习为
（鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。
主，老师只做
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园七
1. 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2. 把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。 3. 继续搜集有关动物的成语。
第二课时（积少成多） 一、导入 这节课，老师要带给你更有趣的与动物有关的古诗和成语， 想知道吗？那就跟我来吧！ 二、分项训练 (一)积少成多、读读背背。 （展示课件第十三屏）
1.
度。
1.
学生对汉字 请同学们自己读一读这首辨字歌， 想一想， 这首辨字歌是 的认知水平。
怎样区分“渡”和“度”的？
2. 学生讨论，然后汇报，教师引导。
（“渡”有三点水旁， 表示与水有关， 所以一般用在渡水上 ， 如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指时间上，如“ 欢 度”“度假”“一年一度”等。 ）
1. 请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容 2. 学生读文讨论后汇报。 3. 那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。
义。
用闯关 的游戏增加 学习成语的 趣味性。
（这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙 蝠能在夜里飞行的秘密”写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为 什么能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结 构上看，这段话先概括地说，再具体地说。 ）