函数的概念(公开课课件)

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《指数函数》公开课课件

《指数函数》公开课课件
《指数函数》公开 课课件
目录
• 指数函数基本概念与性质 • 指数函数运算规则与技巧 • 指数函数在生活中的应用举例 • 指数函数在科学研究中的应用举例 • 指数函数图像变换与性质变化规律 • 指数函数与其他知识点联系与拓展
01
指数函数基本概念与 性质
指数函数定义及图像特征
指数函数定义
形如y=a^x(a>0且a≠1)的函 数称为指数函数。
乘法法则
$a^m times b^m = (a times b)^m$,不同底数 幂相乘,指数不变,底数 相乘。
除法法则
$frac{a^m}{b^m}
=
left(frac{a}{b}right)^m$
,不同底数幂相除,指数
不变,底数相除。
幂的乘方法则
$(a times b)^n = a^n times b^n$,不同底数幂 的乘方,将每个底数分别 乘方。
在医学领域,指数函数可用于预 测肿瘤生长速度、评估治疗效果
等。
化学反应速率计算与分析
反应速率方程
化学反应速率与反应物浓度之间的关系可用指数函数表示。
速率常数计算
通过实验数据,利用指数函数拟合反应速率曲线,计算速率常数 。
反应机理研究
指数函数可用于分析化学反应机理,揭示反应过程中的速率控制 步骤。
物理学中波动现象描述
人口增长模型建立与预测
指数增长模型
人口增长可以采用指数增长模型进行 描述,即人口数量按照一定比例增长 ,增长速度随时间推移而加快。
预测应用
人口预测对于城市规划、资源分配、 环境保护等方面具有重要意义,可以 为政府和企业提供决策依据。
模型建立
根据历史人口数据和增长率,可以建 立出人口增长的指数模型,并预测未 来人口数量。

对数函数的概念(公开课课件)

对数函数的概念(公开课课件)

抽象概括
对数函数概念: 函数 y log a x (a>0,且 a≠ 1 )叫做对数函数.其中x是自变 量,函数的定义域是( 0 , +∞).
问题:指数函数与对数函数有什么相 同点?不同点?
习题巩固
1.判断下列函数是否为对数函数
1. y log3 x
3. y logx 3
2
2. y log2 x 1
对数函数的概念
引入新课
问题:你吃过兰州拉面吗?
y loga x(a 0且a 1)其中x (0,) 问题: 是函数吗像? x y a (a 0且a 1) 叫做指数函数, 函数 其中x是自变量,函数的定义域是R. 问题2.指数式化为对数式? 问题3.将y看做自变量,x看做函数值上述关系 式是函数关系吗? 问题4.该函数的定义域? 问题5.类比指数函数的概念你能定义对数函 数吗?
4. y log5 x
1 5. y log 2 x 2
习题巩固
2.求下列函数的定义域
(1) y loga x 2
1 x 1
(a>0,且a≠ 1 )
(2) y loga (4 x)
(3) y log 7
1 ( 4) y log3 x
课堂小结
1.对数函数概念 2.对数函数与指数函数的关系

课时1函数的概念(一)(经典公开课)

课时1函数的概念(一)(经典公开课)

一、导入新课 在初中我们已经接触过函数的概念,知道了函数是刻画变量之间对应关 系的数学模型和工具.如:某物体从高度为 100 m 的高空自由下落,物 体下落的距离 s(m)与所用时间 t(s)的平方成正比,这个规律用数学式子可 以表示为 s=12gt2,其中 g 取 9.8 m/s2.
二、提出问题 1.时间 t 的变化范围构成的集合 A 是什么? 2.下落的距离 s 的变化范围构成的集合 B 是什么? 3.下落后的某一时刻 t,能同时有两个 s 与之对应吗? 4.集合 A 中的元素与集合 B 中的元素构成怎样的对应关系? [学习目标] 1.在初中用变量之间的依赖关系描述函数的基础上,用集合 语言和对应关系刻画函数,建立完整的函数概念.(数学抽象) 2.体会集 合语言和对应关系在刻画函数概念中的作用.(数学抽象) 3.了解构成函 数的要素.(数学抽象) 4.能求给定函数的定义域.(数学运算)
题型 2◆求函数的值 典例 已知函数 f(x)=1+x2x2.求: (1)f(a)+f1a; (2)f(1)+f(2)+f(3)+f12+f13; (3)f(1)+f(2)+…+f(99)+f(100)+f12+f13+…+f1100.
12 解:(1)由题意,函数 f(x)=1+x2x2,可得 f(a)+f1a=1+a2a2+1+aa12=1+a2a2 +a2+1 1=aa22+ +11=1. (2)由(1)可得 f(2)+f12=1,f(3)+f13=1, 又由 f(1)=1+1212=12,所以 f(1)+f(2)+f(3)+f12+f13=12+1+1=52.
函数的概念是学生进入高中阶段遇到的一个难点,由于运用集合与对应 的观点来诠释函数,因而这部分内容显得较为抽象,学生学习起来比较 吃力.为了得出函数的概念,教材是通过如下步骤来实现的:(1)回顾初 中函数的概念;(2)列举 4 个函数实例;(3)归纳 4 个问题的共同特征;(4) 给出函数的定义.

1.4.1(公开课课件)正弦函数、余弦函数的图像

1.4.1(公开课课件)正弦函数、余弦函数的图像

实 一 一对应
唯一确定

正 弦

一对多 值
定义:任意给定的一个实数x,有唯一确定的值sinx与 之对应。由这个法则所确定的函数 y=sinx叫做正弦
函数,y=cosx叫做余弦函数,二者定义域为R。
第3页,共28页。
二、正弦函数 y =sinx(x∈R)的图象
1.几何法作图:
问题:如何作出正弦函数的图象?
(3) 连线(用光滑的曲线顺次连结五个点)
1-
-
-
-1
o
6
2
3
2 3
5
7
6
6
4 3
3 5 23
-1 -
第26页,共28页。
图象的最高点
(0,1) (2 ,1)
与x轴的交点
11 6
2
x
(
2
,0)
(
3 2
,0)
图象的最低点 ( ,1)
课堂小结
1.正、余弦函数的图象每相隔2π个单位重复出现,因此, 只要记住它们在[0,2π]内的图象形态,就可以画出正弦 曲线和余弦曲线.
正弦函数、余弦函数的图象
第1页,共28页。
1.正弦线、余弦线的概念
设任意角α的终 边与单位圆交于点P. 过点P做x轴的垂线, 垂足为M.
则有向线段MP叫做角α的正弦线. 有向线段OM叫做角α的余弦线.
2. 三角函数值的符号判断
y α 的终边
P(x,y)
oMx
第2页,共28页。
一、正弦函数的定义:
有何联系?
第17页,共28页。
练习:(1)作函数 y=1+3cosx,x∈[0,2π]的简图 (2)作函数 y=2sinx-1,x∈[0,2π]的简图

《三角函数的概念(一)》示范公开课教学课件【高中数学人教】

《三角函数的概念(一)》示范公开课教学课件【高中数学人教】

新α=y,cosα=x,tanα=
y x
;引入过符号logab表示ax=b中的x.
(2)正弦函数的对应关系:α →点P的纵坐标y;
余弦函数的对应关系:α →点P的横坐标x; 正切函数的对应关系:α→ y .
x
(3)正弦函数、余弦函数的定义域是R;
正切函数的定义域是{x∈R|x≠
三角函数的概念
三角函数的概念(一)
创设情境
问题1 如图,单位圆⊙O上的点P以A为起点做逆时针方向 旋转,建立一个函数模型,刻画点P的位置变化情况.根据已 有的研究函数的经验,你认为我们需要研究哪些内容?
答案:明确研究背景—对应关系的特点分析—下定义—研究性质.
新知探究
1.形成概念
问题2 如图,以单位圆的圆心O为原点,以射线OA为 x轴的非负半轴,建立直角坐标系,点A的坐标为(1,0), 点P的坐标为(x,y).射线OA从x轴的非负半轴开始,绕点 O按逆时针方向旋转角α,终止位置为OP.
x y =tanα(x≠0). x
新知探究
1.形成概念
追问3 对于R中的任意一个角α,y是唯一确定的吗?为什么? y 是α的函
x
x
数吗?
答案:当α= π +kπ(k∈Z)时,α的终边在y轴上,这时点P的横坐标等于 2
0,所以 y =tanα无意义.除此之外,对于确定的角α,点P(x,y)的横坐标和纵 x
坐标都是唯一确定的,所以 y 也是唯一确定的.由此可知,y =tanα(x≠0)也
x
x
是以角α为自变量,以单位圆上点的纵坐标与横坐标的比值为函数值的函数,
称为正切函数.
新知探究
1.形成概念
定义 我们将正弦函数、余弦函数和正切函数统称为三角函数.通常将 它们记为:

一次函数复习课公开课课件ppt

一次函数复习课公开课课件ppt
7.如图,足球由正五边形皮块(黑色)和正六边形皮 块(白色)缝成,试用正六边形的块数x表示正五边形 的块数y,并指出其中的变量和常量.(提示:每一个 白色皮块周围连着三个黑色皮块)
8.如图所示的图象分别给出了x与y的对应关系,其中y 是x的函数的是( )
9、 填空题:
(1) 有下列函数:① y6x5, ②λ=πδ , ③ yx4 , ④ y4x3 。其中过原点的直
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
回顾 小结
一、知识结构
1. 数值发生变化的量 叫变量, 数值始终不变的量 叫常量.
2.函数定义:
在一个变化过程中,如果有两 个变量x与y,并且对于x的每一个 确定的值,y都有唯一确定的值与 其对应,那么我们就说x是自变量, y是x的函数.
5、若正比例函数y=(1-2m)x的图象经过点A (x1,y1)和点B(x2,y2),当x1<x2时,y1>y2,则 m的取值范围是( )
6.甲、乙两地相距S千米,某人行完全程所用的时间t 在日常生活中,随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费,也许你认为浪费这一点点算不了什么 (时)与他的速度v(千米/时)满足vt=S,在这个变化过 程中,下列判断中错误的是 ( ) A.S是变量 B.t是变量 C.v是变量 D.S是常量
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
回顾 小结
7.两直线的位置关系
若直线l1和l2的解析式为y=k1X+b1和y=k2X+b2,它们的 位置关系可由其系数确定:

正比例函数的概念课件市公开课一等奖省优质课获奖课件

正比例函数的概念课件市公开课一等奖省优质课获奖课件

不是正百分比函
是正百分比函数,正百分比系

数为2
第8页
01 例1
已知函数 y=(m-1) 是正百分比函数,求m
xm2
值. 解:∵函数 y (m 1)xm2 是正百分比函
数,
∴ m-1≠0, 即 m≠1,
m2=1,
m=±1,
∴ m=-1.
第9页
01 例2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
若y关于x成正百分比函数,当x=1时,y=-2.
第17页
02 随堂训练
4.已知y-3与x成正百分比,而且x=4时,y=7,求 y与x之间函数关系式. 解:依题意,设y-3与x之间函数关系式为y-3=kx. ∵x=4时,y=7,∴7-3=4k,解得k=1. ∴y-3=x,即y=x+3.
第18页
课后回顾
y=kx(k≠0)
1.设
正百分比 函数概念
求正百分比函数解析式
2.代 3.求
4.写 利用正百分比函数处
理简单实际问题
第19页
谢谢观看!
第20页
(1)求出y与x解析式;
(2)当x=9时,求出对应函数值y.
待定系数法
解:(1)设该正百分比函数解析式为y=kx. 把x=1,y=-2代入,得-2=k , 解得k=-2.
设 代
所以y与x解析式即是正百分比函数:y=-2x.

(2)把x=9代入解析式得:y=-2×9=-18.

第10页
01 例3
已知某种小汽车耗油量是每100 km耗油15L.所使用汽油为5元/ L . (1)写出汽车行驶途中所耗油费y(元)与行程 x(km)之间函数关系 式,并指出y是x什么函数;
h=0.5n
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7
思考辨析: (1) y 1 是函数吗?
(2)y x ( x 0) 是函数吗?
(3) y x - 3 1 x 是函数吗?
8
思考3:在一个函数中,自变量x和函数值y的变化范围都 是集合,这两个集合分别叫什么名称?
自变量的取值范围A叫做函数的定义域; 函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域.
16
例5、判断下列函数f(x)与g(x)是否表示同一个函数, 说明理由? (1)f ( x ) = (x -1) 0;g ( x ) = 1
(2)f ( x ) = x; g ( x ) = x2
(3)f ( x ) = x 2;f ( x ) = (x + 1) 2
(4)f ( x ) = | x | ;g ( x ) = x2
y
y
y
2
2
2
1 1
0 1 2x 0 1 2 x 0
y 2 1
2x 0
1 2x
A
B
C
D
13
例2、下列图像中不能作为函数y=f(x)图像的是( )
y
y
y
y
O
x
A
O
x
B
O
x
C
O
x
D
14
例3、下列说法中,不正确的是……( ). A.函数值域中的每一个数都有定义域中的一个数
与之对应. B.函数的定义域和值域一定是无限集合. C.定义域和对应关系确定后,函数值域也就随之
确定. D.若函数的定义域只有一个元素,则值域也只有
一个元素.
15
例4.求下列函数的定义域。
(1)f (x)
1
(1 2x)(x 1)
(2) f (x)
x 1 1 2 x
(3) f (x) x 4 x 2
注:由以上分析可知:函数的定义域由数学式子本身的意义和 问题的实际意义决定。定义域必须写成集合的形式。
思考1:这里的变量t的变化范围是什么?变量h的变化范 围是什么?试用集合表示?
A={t|0≤t≤26},B={h|0≤h≤845}
思考2:高度变量h与时间变量t之间的对应关系 是否为函数?若是,其自变量是什么?
思考3:炮弹在空中的运行轨迹是什么?射高845m是怎样 得到的?
3
知识探究(二) 近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少,因而出现了臭氧 层空洞问题. 下图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的 面积从1979~2001年的变化情况.
如:一个矩形的宽为xm,长是宽的2倍,其面积 为 y 2x2,此函数的定义域为x>0,而不是R。
(3)值域是全体函数值所组成的集合,在大多数情况下,一旦 定义域和对应法则确定,函数的值域也随之确定。
12
例1、设 A {x | 0≤ x ≤ 2}, B {x | 1≤ y ≤ 2}. 下图表示从A到B的函数是…………( ).
思考3:这里表示函数关系的方式与上例有什么不同?
5
知识探究(三)
国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高 低,恩格尔系数越低,生活质量越高.下表是“八五”计 划以来我国城镇居民恩格尔系数变化情况.
时间 (年)
恩格尔 系数 (%)
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 53.8 52.9 50.1 49.9 49.9 48.6 46.4 44.5 41.9 39.2 37.9
2.1 函数的概念
问题提出 1.在初中我们学习了哪几种基本函数? 其函数解析式分别是什么?
2.初中对函数概念是怎样定义的?
1
3.我们如何从集合的观点认识函数?
2
知识探究(一) 一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标.炮弹的射
高为845m,且炮弹距离地面的高度h(单位:m)随时间t (单位:s)变化的规律是:h=130t-5t2.
思考4:在从集合A到集合B的一个函数f:A→B中, 集合A是函数的定义域,集合B是函数的值域吗?
值域是集合B的子集.
9
思考5:一个函数由哪几个部分组成?如果给定函数的定 义域和对应关系,那么函数的值域确定吗?两个函数相 等的条件是什么? 定义域、对应关系、值域; 函数的值域由函数的定义域和对应关系所确定; 定义域相同,对应关系完全一致.
思考1:用t表示时间,r表示恩格尔系数,那么t和r的变 化范围分别是什么?
思考2:时间变量t与恩格尔系数r之间的对应关系是否为 函数?
6

思考2:上述三个实例中变量之间的关系都是函数,那么 从集合与对应的观点分析,函数定义:
设A,B是非空的数集,如果按照某种确定的对应 关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都 有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从 集合A到集合B的一个函数,记作 y=f(x),x∈A. 其中,x叫做自变量,与x值相对应的y值叫做函数值.
(5) f (x) x 1, g(t) t 1
(6) f (x) 2x 1, q(t) 2t 1
S(106km2)
30 26 25
20
15
10
5
0 1979 1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001
t(年)
4
思考1:根据曲线分析,时间t的变化范围是什么?臭氧 层空洞面积S的变化范围是什么?试用集合表示?
A={t|1979≤t≤2001};B={s|0≤s≤26} 思考2:时间变量t与臭氧层空洞面积S之间的对应关系 是否为函数?若是,其自变量是什么?
如函数f(x)=x2+3x+1,当x=2时的函数值f(2)=22+3×2+1=11。 注意:f(a)是常量,f(x)是变量,
f(a)是函数f(x)中当自变量x=a时的函数值。
11
(2)定义域是自变量x的取值范围;
注意:研究函数首先就要考虑函数的定义域!定义域必 须要写成集合(区间)的形式。
若未加以特别说明,函数的定义域就是指使这个式子有 意义的所有实数x的集合;在实际中,还必须考虑x所代表的 具体量的允许值范围;
10
定义域、值域、对应法则,称为函数的三个要素,缺一不可; (1)对应法则f(x)是一个函数符号,表示为“y是x的函数”,
绝对不能理解为“y等于f与x的乘积”,在不同的函数中,f的 具体含义不一样;
在研究函数时,除用符号f(x)表示外,还常用g(x)、F(x)、 G(x)等符号来表示;
自变量x在其定义域内任取一个确定的值a时,对应的函数值 用符号f(a)来表示。
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