中考语文议论文阅读复习论证思路(过程)课件

• 最后， • ①得出……的结论 • ②总结全文…… • ③归纳论点：……（论点在文 后时） • ④发出号召、提出希望等
在实际答题中，要做到灵活运用。
《孩子，踮起脚尖够一够》 观点
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⑥这种具有深度的阅读能给他们更大的愉悦。不同的是 浅阅读的愉悦来自于阅读的同时，只满足于停留在简单轻松 对比论证 的层面上。深阅读的愉悦来自思索、品味与琢磨之后的刹那 辉煌。阅读者的乐趣不仅有来自文本所给予的那些东西上， 还在于探究过程中。浅阅读只给他们带来一种愉悦，而深阅 读带来的是两种愉悦，而这两种愉悦中的无论哪一种，都一 定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦。 得出结论 • 第⑥段怎样论述‚有深度的阅读能给他们（孩子）更大的愉 悦‛？请简述论证思路。（4分） • 首先 提出“具有深度的阅读能给孩子更大的愉悦”的观点（1 ； 分） • 接着 运用对比论证，比较分析‚浅阅读‛和‚深阅读‛带给孩 ；
• 《学会拒绝》 参考答案：作者首先在文章的开头直接 提出中心论点；接着运用道理论证和举例论 证，从六个角度阐释自己的观点，告诉我们 在生活中应该拒绝什么，为什么拒绝；最后 在文章的结尾再次强调中心论点，提醒人们 只有学会拒绝才不会步入歧途。
• 《‚知入‛与‚知出‛》 • 参考答案：首先提出‚处理好阅读中 的‘入’与‘出’是关键所在‛的中心论 点；然后从‚入‛和‚出‛两个方面分别 了其在阅读中的意义和运用，最后再一次 强调中心论点。
• 《信仰之光》 参考答案：第②段首先明确提出宗教 和信仰‚两者不完全是一回事‛的观点， 然后列举了两个事例：普陀山上做法事的 小和尚并不真信佛教，只是将皈依佛门作 为计谋生手段；而船上谦让有礼、与人无 争的小和尚则虔诚信佛，能深刻领悟佛理 和人生。两人同为佛教徒，但前者无信仰， 后者有信仰，形成鲜明Βιβλιοθήκη Baidu比，有力证明了 宗教和信仰‚两者不完全是一回事。
参考答案：首先提出‚匠人较单 一，大师善综合‛的观点；然后运用对 比论证，比较分析了匠人和大师的区别； 最后运用举例论证，列举牛顿、爱因斯 坦、马克思、恩格斯和毛泽东等人的事 例具体论证，有力地论证了前面提出的 观点。
分析几段的论证思路
④遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。因为浸润了泪水与哀愁， 这美丽便多了几分慑人的魅力。 ⑤陆游的爱情悲剧造成了“泪痕红浥鲛绡透”的柔肠寸断；李煜 的亡国之痛化作了“故国不堪回首月明中”的哀哀深愁；泰坦尼克号 的故事如果没有冰海沉船的情节，那么它承载的爱情诗章会如此凄婉 动人嘛？也许遗憾才是这最好的归属吧，虽然这遗憾到今天仍令人心 痛。 ⑥我常常仰望星空，幻想着在天际款款走动，想象自己是其中的 一块石头或一粒尘岩，随着庞大的团队在无限的空间遨游。76年的聚 集与等待，为的就是一瞬间的灿烂；因为这份灿烂，哈雷慧星寒冷寂 寞的旅行才变得温馨浪漫。 ⑦既然遗憾是无法避免的，我们就应该以豁达的心胸包容它，用 自己的智慧驾奴它，将遗憾带给我们的痛楚化作舒筋活血的良药，用 遗憾的丝带去纺织出庄严夺目的彩虹，彰显我们作为万物之灵的理智 与笑对坎坷的从容。 简要分析第④—⑦段的论证过程。（4分）
• 具体表述格式： • 首先， • ①提出……的观点，（或引出……的 观点） • ②通过……的事例（或趣事、典故、 寓言等），或引用名言，引出……的 观点（或引出……的论题）；
• 接着， • ①运用举例论证，列举……的事例（典 故、寓言等）论证观点； • ②运用道理论证，引用名言（或阐述 ……的道理） 论证观点； • ③ 运用对比论证，列举了……两个事例 （或比较分析了……），从正反两个方 面论证观点； • ④ 从……几方面论证观点。（当有分论 点时可用此格式）……
• 一、分析文段的论证思路（过程）的步骤： • 第一，通读、勾画、分层 • 第二，分析、明确(观点和论证方法)、概括 （尽量从文段中提炼） • 第三，表述、规范、作答 • 二、回答论证思路（过程）题的答题模式： • 一般的答题模式：首先……；然后……；接 着……；最后……。
• 完成《议论文阅读专题之论证思路 （过程）》课后作业 • 必做题 • （一）《信仰之光》 • （二）《学会拒绝》 • 选做题 • （三）“知入”和“知出”
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3、条理清晰
考生答案三：首先举出‚匠人较单一，大师 考生答案一：首先提出‚匠人较单一，大师善综合‛ 考生答案二：先举出‚匠人较单一，大师善综合‛的 善综合‛的分论点，接着用对比论证，论述了 的观点，然后用牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和 观点，再论述了匠人与大师之间的区别，最后举了‚牛顿、 匠人和大师在技能方面的区别，然后举了牛顿、 毛泽东的例子来说明观点，论证了‚匠人较单一，大 爱因斯坦不仅学习物理，还学习其他科目‛，社会对马克 爱因斯坦、马克思、恩格斯、毛泽东等人成为 师善综合‛的观点。 1、分析不全面。 思、恩格斯和毛泽东三位大师的要求更高。 大师的例子，进一步具体地论证了分论点。 2、表述不清晰。 、表述不规范。
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参考答案：首先提出‚遗憾也孕育 着美丽‛的观点；然后运用举例论证， 列举陆游、李煜、泰坦尼克号沉船的事 例证明了观点；接着又以哈雷彗星76年 的聚集与等待为例，进一步论证了观点； 最后以怎样对待遗憾进行总结。
《君子之气》 简要分析本文的论证思路。
参考答案：首先从生活现象引出‚理 直也不必气壮‛的中心论点；然后运用举 例论证，列举东吴丞相顾雍审判吕壹，以 及周作人对待雇工的两个事例，具体而有 力地证明了论点；最后再次强调‚君子理 直气不壮‛的论点。
• 边读边圈画关键词句给我们多大的帮助？ • 一、能帮助我们提取出文章的重要信息，即把 文章‚化繁为简‛。 • 二、可帮助我们快速寻找答题区域。 • 从本次检测可见： • 大部分同学都有圈画的意识，但要 • 达到又准又全的水平的话，我们同 • 学还要不断努力，提高理解分析能 • 力！
• 两篇议论文课前检测题：《孩子，踮 起脚尖够一够》和《匠人与大师》 • 选择题的平均得分： • 《孩子，踮起脚尖够一够》4.86分 • 《匠人与大师》4.92分 • 但‚论证思路‛简答题的得分更令人 担忧！
‚论证思路‛简答题
《孩子，踮起脚尖够一够》得分情况饼图
3分
2分
1分
0分
4分
3分
平均得分：1.58分
‚论证思路‛简答题 《匠人与大师》得分情况饼图
3分
2分
1分
0分
4分
平均得分：1.91分
存在的主要问题
• 一、把‚论证思路‛分析题理解为‚论证方 法‛分析题。 • 二、没有准确理清文段的层次，没有一个同 学有划分文段层次的标记。 • 三、理了层次，但分析不透彻，表述不清晰， 或表述过于简单，没有结合文段内容分析。
点的过程。
• ‚论证方法‛与‚论证思 路‛
• 论证方法是：技巧、途径 • 论证思路是：过程，有先后顺 序
关键词句
• 第一，通读、勾画、分层 • 第二，分析、明确、概括 • 第三，表述、规范、作答
观点和论证方法
尽量从原文中 提炼词句
• 首先……；然后……；接着……；最后……。 • 在实际答题中，要做到具体问题具体分析。
议论文阅读专题复习之
复习目标
• 1、强化圈点勾画意识，快速把握文段或文
章的主要内容。
• 2、提高具体分析议论文某个文段或几段的
论证思路（过程）的能力。
• 3、熟练掌握答题模式,增强规范答题的能
力。
• •
考纲要求：阅读简单的议论文，
理解观点与材料之间的联系。
明确：论证思路（过程）就是 作者用材料（论据）证明自己的观
子的不同愉悦（1分）
得出‚深阅读‛的无论哪一种愉悦质量都超越‚浅阅读‛ 最后 的结论 。（1分）
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论证思路的评分标准 • 每个要点1分； • 论证思路要表述清楚明晰，如 果没有表示顺序的词语扣1分。
观点
《匠人与大师》
④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天， 这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一 反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大 综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人 一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、 泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更 对比论证 举例论证 重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马 克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政 1、分析全面 治、军事、文学的宝典。 2、表述到位 简要分析第④段的论证过程。（4分）