病句类型之不合逻辑

7.分类列举不当
（1）今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞 校园卫生。 改：扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容， 不能用表并列关系的“和”来连接。 （2）校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的， 短篇的，现代的，外国的。 分析：“中国的”和“外国的”，以及“长篇的”和“短 篇的”，概念互相包含。
4.我读了许多古典文学和外国文学作品。 分析：分类列举不当；我读了许多中国文学和外国文学作品。
肆
课程总结
自相矛盾
不合事理
病 句 类 型
分类列举不 当 一面与两面
概念范围不 清 主客体判断 不当
否定不当
课后作业
判断下列句子的错误类型，并进行修改。 （1）许多人生活水平提高了，家里都添置了彩电、冰箱、洗衣 机、煤气炉等家用电器。 （2）抗日战争时期，东南亚一带华侨和国内亲属的联系一度长 期中断。 （3）接受了群众的教育后，已经开始改正错误了。 （4）伯父逝世离现在已经整整十年了。 （5）这次下工厂锻炼，是个接受教育的一个难得的机会。 （6）我们的首长是位红军老战士，看上去不过只有六十岁光景。
（2）青年人正是世界观形成的时期。 改：青年时期正是世界观形成的时期。
5.否定不当
（1）科学发展到今天，谁也不会否认球不是绕着太阳转 的。 改：去掉“不”。 （2）会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没 有取得很大的成功吗？ 改：去掉“没”。
6.一面与两面
（1）再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。 改：“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的 顺利实施，是维护社会安定的重要条件”，而不能说“再就业 工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件”。 （2）学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。 改：学习成绩好，不是天生的，而是勤奋学习的结果。
3.概念范围不清
（1）从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 分析：各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家 和其他人才。 （2）学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干 活等。 分析：干活包括做饭、挑水、搞卫生。
4.主客体判断不当
（1）他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。 改：应该把“对”提到“这里”前面。
Fra Baidu bibliotek
叁
实战演练
例题
1.中国人民的胜利，实际上是一部伟大的革命斗争历史。 分析：主客体判断不当；中国人民的胜利史，实际上是一部伟大的革命斗争历史。 2.植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。 分析：概念范围不清；“妇女儿童”和“青年人”“老年人”概念有交叉。
3.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育 战线的根本任务。 分析：“能不能”和“是”，一面对两面；我们培养出“四有”新人，是关系到我 们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。
病句类型之不合逻辑
（1）今年过节不收礼，收礼还收脑白金！ （2）进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、 直尺和圆规。 （3）夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响 着。
知 识 前 测
[ ]
看上面三个句子，有没有发现问题呢？
目录
第 一 部 分
考 点 分 析
第 二 部 分
类 型 梳 理
第 三 部 分
实 战 演 练
贰
类型梳理
1.自相矛盾
（1）我校编写的语文复习资料已经在付印中。 改：我校编写的语文复习资料已经在付印。
（2）他是多少个死难者中幸免的一个。
分析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个 呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。
2.不合事理
（1）只要是生病，就一定会发烧。 分析：生病了不一定会发烧。 （2）他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。 分析：“他”不代表所有南方人，他会游泳，不代表所 有南方人都会游泳。
第 四 部 分
课 后 总 结
壹
考点分析
考点分析
病句是指不符合语言规范的句子，辨析和修改病句是衡量语 言表达能力的重要标志。这个考点要求同学们首先对病句进行识 别和分析，其次在熟知病句类型的基础上，运用恰当有效的方法， “对症下药”，诊治语病。 辨析病句一般采用客观题的形式，要求同学们选出有或没有 语病的一项；修改病句则采用主观题的形式来考查。两种形式的 分值一般都为2—3分。 纵观各省市中考题和模考题，考查的重点为语序不当、搭配 不当、成分残缺或赘余和表意不明等，且同一类型的语病不会出 现在同一考题中。