20妈妈的账单教学设计及反思

20＊《妈妈的账单》教学设计及反思

执教：高陂中心小学邱丽娟教材分析：

这是一篇略读课文，课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

本文以独特的视角，把母爱的无私无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文性很强的文章。

教学目标：

1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

课前互动：

出示爱心，看到这个爱心，你会想到谁？什么事？试着用一句话来表达。

教学过程

一、账单导入，揭示课题

1、了解账单。

导入：跟老师一起看大屏幕，（出示生活中的几种账单）谁知道这些是什么？——账单

板书：“账单”（请大家跟着老师写）。提示：“账”是贝字旁，猜一猜它跟什么有关。

你还见过哪些账单？指名说。

2、理解“账单”——记载货币、货物出入事项的单子。你见过妈妈的账单吗？这节课我们一起来学习第20课《妈妈的账单》。

3、补充课题。板书：妈妈的。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到不懂的字词多读几遍，力求读通读顺，想一想课文讲了一件什么事。

2、学习词语

索取报酬款项芬尼

蹑手蹑脚小心翼翼

如愿以偿羞愧万分

指名读，正音（强调“报酬”的“酬”读轻声）后再指名读，齐读。

师：芬尼是什么意思呢？（学生如说不出的话），你们不懂，没关系，老师懂。芬尼是德国的货币单位相当于人民币的圆角分，10芬尼=5角钱，1芬尼=5分钱。

师问：“如愿以偿”是一种怎样的心情？“羞愧万分”又是一种怎样的心情？

带上你的心情再读。学生再读。

3、整体感知

课文讲了一件什么事？请同学们默读课文，边读边思考。

试着用“索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分”说一说课文主要内容。

小结：你看，抓住关键词就能概括课文的主要内容，这是一个好方法。

三、研究账单，感受母爱

师：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？咱们赶紧把这两份账单找出来，仔细读读，好好体会。

（一）研读彼得的账单

过渡：我们先来看看彼得给他妈妈的账单。

1、自读自悟：读了账单，你觉得彼得是一个怎样的孩子？

2、组织交流，预设：勤劳、听话、助人为乐、爱钱、不懂事。教师相机评价。

过渡：妈妈看了这份账单，把钱给了小彼得，让他如愿以偿，同时也给了他一份账

单，一起来看看妈妈的账单。

（二）研读妈妈的账单

1、自由读“妈妈的账单”，看看你又能读出些什么。

2、组织交流：指名回答。

预设：妈妈很爱小彼得。

小彼得很幸福。

妈妈的账单没有索取一分钱。

妈妈的爱是无私的。

3、体会“0芬尼”的含义

师：看了这份账单，哪个字眼特别触动你的心灵？

师：“0”在数学里代表什么？（没有）在这份账单里代表什么？（不要报酬）

生说，相机评价板书：无私。

师：对啊，这是一份满载着是母爱的账单。一个爱孩子的母亲，她为孩子所做的一切，都是全心的爱，是不会向孩子索取报酬的。

4、指导朗读：带着你的理解读好“0芬尼”。（导读账单，老师读前半部分，学生读后半部分。）

5、试改账单：如果是你来写这个账单，你认为妈妈的爱值多少钱呢？你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢？指名说，相机评价、过渡：你们跟彼得妈妈一样都很爱彼得，只是象征性地收取彼得一点点的报酬。那么妈妈的爱到底值多少钱呢？我们来读一读一篇文章——《母亲的工资》

四、拓展阅读《母亲的工资》

1、读阅读材料，把感动的地方画出来。

2、生交流感受，师相机评价。

3、再改账单：读了《母亲的工资》这篇文章以后，我们再来改写账单，芬尼这个单位太小了，我们把它去掉，现在你觉得要改为多少呢？

预设：学生改为：（6万美元、63.5万美元）

评价：这是一年的工作，十年呢？赶紧算——630.5万美元。

彼得才10岁，如果把他养到20岁，算一算是多少？——1261万美元。

师：这么多钱折合人民币都快上亿了，怪不得作者说子女欠下母亲的债务一辈子也还不清，这就是两个字——无价。相机板书：无价。

4、现在，你觉得这是一份怎样的账单？

预设：宝贵、无私、温暖、伟大、母爱

师：千言万语化作一个字——爱。

相机板书：

5、师：再读账单，把这份感受读出来。

五、学习最后一段

过渡：小彼得看着慢慢地账单，心中有千言万语，但他什么也没说，只是

——

1、出示句子：

小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

读了这句话你感受到了什么？

小彼得想着自己给妈妈60芬尼的账单，读着妈妈给他的0芬尼的账单，此时，他会怎么想？此时，小彼得想：。

2、师：你觉得小彼得塞进妈妈口袋的仅仅是60芬尼吗？

出示句子：小彼得塞进口袋的不仅是，还有。

预设：还有羞愧、感恩、爱。

师：妈妈的账单让小彼得羞愧万分，由不懂事变得懂事了。

带着你的理解再读最后一段。

七、联系生活，深化总结。

1、同学们，读了小彼得和妈妈的故事，肯定有许多往事拥上心头。让我们一起回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！请选择一条来说。