三上数学时间的计算
部编人教版数学三上《时间的计算》教学设计和教学反思
2、时间的计算【教学内容】教材第4～5页例1、例2【教材分析】本小节重点是知道1时＝60分以及有关时间的计算。
可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。
【学情分析】学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。
学习时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
学习计算经过的时间时，可借助情境图，多举一些实例，让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，在具体计算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直观地加以说明。
【教学目标】1．结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。
2．利用贴近生活实际的素材，开展丰富多彩的初中活动，进一步体会时、分、秒的实际意义。
3．经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样性，提高解决问题的能力。
【教学重难点】重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。
难点：求经过的时间的方法。
【教学准备】自拍的录像、钟表。
【教学过程】【情境导入】师：同学们，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的故宫，你们想认识她吗？(播放视频，出现一位漂亮的小导游。
)导游：同学们，你们好！我是光明小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家一下，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天【探究新知】1．时间的换算。
(1)导游：瞧，我已经游览两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。
师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。
(2)师：你们真聪明！下面我出了一些题要考考你们，敢挑战一下吗？出示题：3时＝( )分3分＝( )秒240分＝( )时1时＝( )分2分＝( )秒180秒＝( )分指名说。
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
人教版三年级上册数学时间的计算说课稿
人教版三年级上册数学《时间的计算》说课稿《时间的计算》说课稿32团中学姜锦娴教材分析时间的计算是人教版三年级上册第五单元的内容。
本课是在学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。
本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算。
说教学目标1.会进行时、分、秒的换算。
2.会进行有关时间的简单计算。
3.培养珍惜时间的意识和习惯。
前两个目标在课上出示了，虽然最后一个情感态度价值观目标课上没有出示，但是渗透在我讲课的过程中。
教法与学法这节课中，我采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生自学，再通过后教环节引导学生发现规律，总结方法的方式完成教学目标。
我认为本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算，所以我采用了两学两教，先学时、分、秒的换算，再学时间的计算，这样有利于分别总结归纳方法。
教学过程分析一. 板书课题二．一学㈠出示教学目标1：会根据1时=60分，1分=60秒进行时间单位的换算。
设计意图：让学生先明确第一个学习目标，知道要学会什么。
㈡出示自学指导1认真看课本62页例1：思考：1. 时与分之间的进率是多少？分与秒之间的进率是多少？2. ⑴大单位→小单位怎样把“时”化成“分”？怎样把“分”化成“秒”？⑵小单位→大单位怎样把“分”化成“时”？怎样把“秒”化成“ 分”？（自学时间：3分钟）设计意图：引导学生带着问题去看例题，边看书边思考，这些问题对于学生归纳总结做题方法有很大的帮助，这些问题搞懂了，理顺了，做题方法自然就会了。
㈢先学.生看书，师巡视督促学生认真自学，坐姿端正。
㈣检测1：3时=（）分 240分=（）时5分=（）秒 180秒=（）分设计意图：学生做完后检测自学效果。
书上例题只讲了大单位如何化成小单位，反过来小单位如何化成大单位没有讲，但在练习中又经常出现，有些学生两种类型会都做，但有些学生只会大化小，不会小化大，所以我认为两种类型都要讲，让学生先做，先思考。
三年级数学上册综合算式时间计算练习
三年级数学上册综合算式时间计算练习在三年级数学上册综合算式时间计算练习中，学生们将会进行一系列关于时间计算的练习。
这些练习将有助于他们进一步掌握时钟的读取和时间的计算。
以下是一些示例练习。
练习1：填写缺失的时间在下面的时钟图中，填写每个时钟所表示的时间。
[时钟图片]练习2：计算时间差1）小明从家出发骑自行车去学校，花了15分钟。
他在学校停留了2小时45分钟，然后骑自行车回家，花了20分钟。
请计算整个行程所花费的时间。
解答：骑车去学校的时间为15分钟，停留时间为2小时45分钟，骑车回家的时间为20分钟。
我们可以将时间转换成分钟进行计算。
骑车去学校的时间：15分钟停留时间：2小时45分钟 = 2 * 60 + 45 = 165分钟骑车回家的时间：20分钟整个行程所花费的时间：15 + 165 + 20 = 200分钟练习3：时间加减运算小明在上午10点30分开始做作业，他花了45分钟完成。
请计算他完成作业的时间是几点几分？解答：小明在上午10点30分开始做作业，完成作业所花费的时间为45分钟。
我们需要对小时和分钟进行加法运算。
上午10点30分 + 45分钟 = 上午10点 + 30分钟 + 45分钟 = 上午10点 + 75分钟因为一小时等于60分钟，所以我们可以将75分钟转换成1小时15分钟。
上午10点 + 1小时15分钟 = 上午10点 + 1小时 + 15分钟 = 上午11点45分所以，小明完成作业的时间是上午11点45分。
练习4：时间换算1）小红在电视上看到一则新闻报道，说某项工程将花费3天8小时来完成。
请将这个时间换算成小时。
解答：某项工程将花费3天8小时来完成。
我们需要将天和小时转换成小时进行计算。
3天 = 3 * 24 = 72小时所以，这个工程将花费72小时 + 8小时 = 80小时来完成。
练习5：更复杂的时间计算小明每天早上都在上学前花15分钟做早操。
他的学校共有5天一周，每学期有18周。
三年级数学时间计算
三年级数学时间计算在三年级的数学学习中，时间计算可是一个重要的知识点。
小朋友们，让我们一起来探索时间计算的奇妙世界吧！首先，我们要明白时间的基本单位。
时间的单位有秒、分、时、天、周、月、年等等。
其中，秒是最小的单位，1 分钟等于 60 秒，1 小时等于 60 分钟，1 天等于 24 小时。
那怎么进行简单的时间计算呢？比如说，从上午8 点到上午10 点，经过了多长时间？我们可以用 10 点减去 8 点，得到 2 个小时。
再比如，如果一节课40 分钟，从9 点开始上课，那么几点下课呢？我们先把 9 点加上 40 分钟，因为 60 分钟是 1 小时，40 分钟还不到 1小时，所以 9 点加上 40 分钟就是 9 点 40 分下课。
有时候，我们还会遇到跨天的时间计算。
比如从第一天的晚上 9 点到第二天的早上 6 点，经过了多长时间？晚上 9 点用 24 小时制表示就是 21 点，从 21 点到 24 点，经过了 3 个小时。
从 0 点到早上 6 点，经过了 6 个小时，所以一共经过了 3 ＋ 6 ＝ 9 个小时。
在计算时间的时候，一定要注意单位的换算。
比如，1 天有 24 小时，1 周有 7 天，1 个月有的是 30 天，有的是 31 天，2 月比较特殊，平年2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天，1 年有 12 个月。
时间计算在我们的日常生活中也有很多用处呢。
比如，我们坐火车，要知道出发时间和到达时间，就能算出在路上花了多长时间。
还有，我们约朋友出去玩，要确定几点见面，几点结束，这也需要计算时间。
小朋友们，学会了时间计算，我们就能更好地安排自己的学习和生活啦！比如，每天做作业要用多长时间，看电视不能超过多长时间，睡觉要保证多长时间等等。
我们来做几道练习题巩固一下吧！小明早上 7 点起床，8 点 30 分去上学，他起床到上学经过了多长时间？答案是 1 小时 30 分钟。
因为 8点 30 分减去 7 点等于 1 小时 30 分钟。
人教版三年级数学上2.时间的计算
1分=60秒
1时=60分
7：30离家
7：45到校
小明从家到学校用了多少时间？ 分针从6走到9走了3个大格，是 15分钟。
营业时间 早9：00开门 晚8：00关门 才8：40，还要等多久 才能开门？
9时-8时40分 =8时60分-8时40分 =20分 答：还要等20分。
算一算。 1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒 3时=（ 180 ）分 4分=（ 240 ）秒 1时=（ 3600）秒 4分5秒=（245 ）秒
在〇中填上 “>” “<” 或“=”。 ＞ 9分 〇 90秒 ＞ 4时 〇 24分
＜ 5分 〇 500秒
120秒
= 〇
2分
四路公交车 首站:火车站 末站：泰山广场 服务时间：5：00-21：30
上图是某市四路公交车服务时间，它每天 的服务时间一共是（ 16小时30分 ）。
下图是某市对大货车实行交通管制的情街 虎山路
岱宗大街 青年路
禁行时间 6：00-22：00 7：30-21：00 8：00-20：00
6：30-22：30 12：30-22：00
（1）泰山大街对大货车实行交通管制一共 多长时间？ 21时-7时30分=13小时30分 （2）岱宗大街对大货车实行交通管制一共 多长时间？ 22时30分-6时30分=16小时
一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分 钟。它什么时候到达？ 11时20分+25分=11时45分
答：火车11时45分到达。
学校为方便同学们寄信，准备设置一 个邮筒，需要在新邮筒上标出取信时间， 你试一试吧！ （每隔3小时取一次信）
第一次：8：00 第二次：11：00 第三次：14：00 第四次：17：00
三年级数学上册1 时、分、秒第2课时 时间的简单计算
第2课时时间的简单计算▶教学内容教科书P4~5例1、例2及“做一做”，完成教科书P8“练习一”第9题。
▶教学目标1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算，会一些有关时间的简单计算。
2.结合具体的生活情境，掌握计算简单的经过时间的方法。
3.经历解决问题的全过程，体会解答方法的多样化，提高解决问题的能力。
▶教学重点时间单位的简单换算和求经过时间的方法。
▶教学难点分清时刻和经过的时间，会解决问题。
▶教学准备课件、实物钟表。
▶教学过程一、故事导入师：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校。
熊大用了2小时，熊二用了120分钟。
熊大和熊二相互争辩自己的用时比较少，它俩谁也不服谁。
同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用时少，好吗？【设计意图】通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大、熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极、有效参与课堂学习。
二、探究新知识（一）单位换算。
1.探究时分的换算。
（1）师：从熊堡到学校，熊大、熊二谁用时少？为什么呢？【学情预设】预设1：熊大用时少，因为熊二用了120分钟这么多。
预设2：熊二用时少，因为熊大用的时间是以小时作单位的呢！预设3：无法直接比较，单位不相同。
预设4：用时一样长。
可以换算成一样的单位再比较。
师：为什么有的同学说用时一样长？2小时等于120分钟吗？学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
师：看来熊大和熊二花的时间是一样的。
你明白了吗？和你的同学相互说一说吧。
（2）师：5时又等于多少分，你是怎么想的？学生尝试完成，然后组内交流。
师：说说你是怎么想的。
【学情预设】1时是60分，5时是5个60分，也就是300分。
2.探究分秒的换算。
师：180秒又等于多少分，你是怎么想的？【学情预设】要看180里有几个60，就等于几分钟。
用减法解决，180-60-60-60=0，所以180里有3个60，180秒=3分。
3.练一练。
60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒师：你是怎么想的？怎么算的？先独立思考，然后与同桌相互交流。
小学数学人教版三年级上1.2《时间的计算》教案(含反思)
《时间的计算》教学目标知识与技能1．会进行有关时间单位的简单换算。
2．掌握简单计算经过时间的方法。
过程与方法1．经历类比推理过程，总结时间单位由大单位化成小单位的方法。
2．经历探究经过时间的计算过程，体会算法的多样化。
情感、态度与价值观1．进一步体会时间与生活的密切联系。
2．教育学生要养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯。
重点难点重点：会进行有关时间单位的简单换算。
难点：用不同的方法解决计算经过时间的问题。
课前准备教师准备课堂活动卡学生准备钟表教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示习题，指名回答。
11时＝分60秒＝分1分＝秒60分＝时2钟面上有个大格，每个大格表示小时，每个大格表示分钟，3个大格表示分钟。
3时针从3走到5是小时，分针从3走到6是分钟，秒针走1圈是分钟。
2．同学们一定听过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句名言吧？1交流：这句名言是描述什么的？你是怎样知道的？2小结：这句名言是描述珍惜时间的，光阴就是时间，时间比金子还要珍贵，金子可以买到，可是时间失去了，就一去不复返了，所以我们要珍惜时间。
在同样的时间内做更多的事情，那么你的时间就像比别人的多了一样。
揭示课题：时间的计算操作指导：通过上述两个活动，顺势引出“时间”这个概念，揭示课题。
板块二类比推理，探究新知活动1时间单位的换算1．根据进率换算。
课件出示教材4页例1。
2时＝分自学提纲：1时和分之间的进率是多少？21时是分，2时里面有个1时，2时就是分。
学生填写后向班级同学汇报。
预设生1：1时是60分，2时就是60分加60分，即12021生2：1时是60分，2时就是2个60分，所以2时等于120212．针对性练习。
5时＝分时＝240分3分＝秒4分＝秒3．学生自己编写几道时间单位换算题，与同桌交换填写，再判断对错。
活动2计算经过时间1．创设情境，引入新课。
结合实际生活，引导学生思考：早上几时离家，几时到校呢？能算出自己从家走到学校用了多长时间吗？学生汇报师：小明每天早上自己去上学，你能算出他从家走到学校用了多长时间吗？课件出示教材5页例2情境图。
三年级计算时间的技巧攻略!附计算时间例题讲解
三年级计算时间的技巧攻略!附计算时间例题讲解在三年级数学中，计算时间可能是一个较为困难的议题。
孩子需要掌握时间单位的换算，以及加减乘除的运算。
以下是一些帮助孩子解决计算时间难题的技巧:1. 让孩子牢记时间单位换算。
孩子在做计算时间的题目时，最重要的就是时间单位的换算。
1 小时等于 60 分钟，而 1 分钟等于 60 秒”,这是时间换算最重要的两句话。
家长可以在孩子做题之前，让孩子去复述这两句话，从而帮助孩子记住换算关系。
2. 计算时间差用减法。
当孩子接触到时间相关的应用题时，最常遇到的问题大概是“经过了多长时间”、“从开始到结束的时间是多少”等问题。
解决这些问题的方法之一就是掌握关于时间差的减法公式，即：结束时间 - 开始时间经过时间”。
3. 计算到达时间用加法。
在孩子接触到时间相关的应用题时，也经常会出现关于到达时间的问题。
解决这个问题的方法之一就是掌握加法公式，即：到达时间=出发时间 + 距离时间"。
例如，如果孩子出发时间为早上 8 点，到达目的地时间为下午 2 点，那么到达目的地的时间就是下午 2 点=早上 8 点 +8 小时”。
以下是一些计算时间的例题，家长可以帮助孩子通过做题来巩固这些技巧:例题 1:小明早上 8 点钟去上学，下午 3 点钟回到家，他在路上花了多长时间？解：小明在路上花了 5 个小时。
因为早上 8 点到下午 3 点共经过 7 个小时，而小明在路上花费了 1 个小时，所以小明回到家的时间是下午 3 点 +1 个小时=下午 4 点。
例题 2:小华早上 8 点去学校，中午 12 点回家，他在学校呆了多长时间？解：小华在学校呆了 3 个小时。
因为早上 8 点到下午 12 点共经过 10 个小时，而小华在学校呆了 8 个小时，所以小华回到家的时间是下午 12 点 -8 个小时=下午 2 点。
时间的计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。
2. 时间计算方法的运用。
教学难点：1. 时、分、秒的换算。
2. 解决实际问题中的时间计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。
2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。
2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。
2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。
三年级数学上册《时间的计算》,必考题型练习!
三年级数学上册
《时间的计算》必考题型
1.填时刻，再计算经过的时间。
2.范庄小学下午2:00开始上课，每节课40分钟，那么下午第一节课的下课时间是（2）时（40）分。
3.一辆客车上午8时从甲地出发，经过2小时5分钟后到达乙地，客车到达乙地时是上午（10）时（5）分。
4.星期日上午，欢欢8:40开始写作业，9:10完成，他写作业用了多长时间?
9时10分- 8时40分= 30分
答：他写作业用了30分钟。
5.客车9:20开，妈妈从家到车站要25分，妈妈最晚要在几时几分从家出发才能赶上客车?
9时20分- 25分= 8时55分
答：最晚8时55分从家出发才能赶上客车。
6.蓝天小学要求学生上午7：40到校，但是值日生需要提前10分钟到校做值日，值日生最晚什么时候到校？
40-10=30（分）
答：值日生最晚7时30分到校。
7.奶奶今天早上6:30去广场锻炼身体，比昨天提前了15分钟。
她昨天什么时间去锻炼身体？
30＋15＝45（分）
答：她昨天6:45去锻炼身体。
8.学校每天早晨7:50分上课，小丽从家里到学校要40分钟，她最晚几时几分出门？
7:50-40=7:10
答：她最晚7时10分出门。
小学数学三年级《时间的计算》
混淆日期和时间： 确保使用正确的 日期和时间格式
忽略时区差异： 注意时区转换， 确保时间准确
计算错误：仔细核 对计算过程，避免 简单的算术错误
忽视闰年规则： 了解闰年规则， 正确计算日期
时间混合计算在日常生活和科学计 算中有着广泛的应用，例如计算时 间差、时间距离等。
交通工具的时间计算：如飞 机、火车、轮船等的时间表
日常生活中的时间计算：如 安排日程、计划活动等
金融交易的时间计算：如股票、 期货、外汇等市场的交易时间
科学研究的时间计算：如天文 学、生物学等领域的时间观测
和计算
闰年的计算：闰年是指能被4整除 但不能被100整除的年份，或者能 被400整除的年份。
考虑闰秒：在进 行时间计算时， 需要考虑闰秒的 存在。闰秒会影 响时间的精确度， 因此在计算时应 将其考虑在内。
注意时区差异：在 进行跨国或跨地区 的时间计算时，需 要考虑到时区的差 异。不同时区的时 间是不同的，因此 在进行时间计算时 应根据具体的时区 进行调整。
避免时间溢出：在 进行时间计算时， 需要避免时间溢出 的情况。时间溢出 会导致时间计算结 果不准确，因此在 计算时应特别注意 避免这种情况的发 生。
24小时制：钟表上显示0-23 小时，不区分上午和下午
12小时制：钟表上显示1-12 小时，对应上午和下午两个时 间段
60分钟制：钟表上显示059分钟，每小时有60分钟
秒钟：钟表上显示0-59秒， 每分钟有60秒
定义：时间进位制是一种以固定进位方式表示时间的数制 计算方法：将一天分成若干个进位单位，然后按照进位方式进行计算 常见的时间进位制：24小时制、12小时制、60分钟制、30分钟制等 注意事项：在进行时间计算时，需要注意进位方式和进位单位的使用
三年级数学时间计算题
三年级数学时间计算题目一：小明7:30 从家出发去学校，8:10 到达学校，他从家到学校用了多长时间？解析：8 时10 分- 7 时30 分= 40 分钟。
题目二：一场电影从9:20 开始，11:00 结束，这场电影放映了多长时间？解析：11 时- 9 时20 分= 1 小时40 分钟。
题目三：小红下午2:30 开始写作业，4:00 完成作业，她写作业用了多长时间？解析：4 时- 2 时30 分= 1 小时30 分钟。
题目四：一列火车15:40 出发，第二天8:20 到达目的地，这列火车行驶了多长时间？解析：先算出第一天行驶的时间，24 时- 15 时40 分= 8 小时20 分钟；再加上第二天行驶的8 小时20 分钟，一共是16 小时40 分钟。
题目五：学校上午8:00 上课，每节课40 分钟，课间休息10 分钟，第二节课什么时候下课？解析：第一节课8:00 到8:40，休息10 分钟后，第二节课8:50 开始，8:50 加上40 分钟，第二节课9:30 下课。
题目六：小明晚上9:00 睡觉，第二天早上7:00 起床，他睡了多长时间？解析：晚上9:00 到晚上12:00 是 3 个小时，从晚上12:00 到第二天早上7:00 是7 个小时，所以一共睡了10 个小时。
题目七：小芳去图书馆，上午10:20 进入图书馆，在图书馆待了 1 小时40 分钟，她什么时候离开图书馆？解析：10 时20 分+ 1 小时40 分钟= 12 时。
题目八：一场足球比赛从下午3:30 开始，进行了 1 小时50 分钟，比赛什么时候结束？解析：3 时30 分+ 1 小时50 分钟= 5 时20 分。
题目九：王老师8:30 开始开会，会议持续了 2 小时10 分钟，会议什么时候结束？解析：8 时30 分+ 2 小时10 分钟= 10 时40 分。
题目十：小李14:45 开始做手工，做了 1 小时35 分钟，他什么时候完成手工？解析：14 时45 分+ 1 小时35 分钟= 16 时20 分。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案(通用8篇)
小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案篇1教学目的：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。
(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)老师要在学生说的根底上加以标准：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。
(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开场数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。
)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开场到另一个时间完毕，它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、提醒课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比拟好?(实物投影反应)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗，为什么?(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。