蝙蝠和雷达优质课公开课教案获奖教案课堂教学实录 (16)

《蝙蝠和雷达》
教学目标：
１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

教学重难点：
1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。

2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

教学过程：
一、看图揭题
1．(出示蝙蝠图片)同学们，认识它吗?
关于它你们知道些什么?
(预设：我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
在古代“虫”并不仅仅只是昆虫，泛指的是所有动物，所以蝙蝠虽是一种动物，却是虫子旁。

这两个字都是形声字。

（板书：蝙蝠）
2．(出示雷达图片)这又是什么?（板书：雷达）
对，你们知道雷达有什么作用吗?
(预设：雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)
3.谈话设疑
蝙蝠是一种动物，而雷达是人类发明的一种探测仪器。

两者之间有什么关系呢？今天我们就来学习第11课《蝙蝠和雷达》，这是一篇很有意思的科普知
识短文。

（板书课题）
3.齐读课题。

二、检查预习，学习字词
1.认读字词
师：首先，先检查一下同学们对字词的掌握情况情况。

（课件出示字词）（1）指名4人读词，一人一行。

（2）相机比较“清朗与“晴朗”
2.指导写字
师：请大家认真看一看，你觉得哪个字我们使用或书写容易出错，给大家提醒一下。

(指名回答)
（课件出示范字“揭”）
师：对，“揭开”的“揭”我们在书写的时候还要注意，最后一笔是“竖折”，不要再多写一竖。

下面我们一起边说笔顺边书空一下，书空的时候也要注意运笔。

学生边书空边说笔顺，第一遍将“人”的第二笔说成了“捺”，教师纠正应演化成“点”，学生第二遍书空。

师：下面请大家拿出写字纸，写两个“揭”字。

学生书写。

(教师巡视，纠正学生书写及握笔姿势)
三、初读课文，整体感知
1．初读课文请自由朗读课文，认真思考一下：文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系，用直线画出来。

学生自由读文，勾画句子，教师巡视指导。

2.交流问题，整体感知
（1）指名学生回答。

(课件出示文中直接写蝙蝠和雷达关系的句子)
（2）请同学读这两句话，看看有什么发现？
这就是课文的主要内容。

抓住课文中的重点句子也是归纳主要内容的一种方法。

（3）谁能用自己的话概括一下课文的主要内容。

四、再读课文，深入探究
（一）激情读文，探究蝙蝠
1、过渡：读着这两句话，你有什么问题吗?(指名回答)
生：蝙蝠有什么特殊的本领呢?能给人类带来启示。

师：带着这个问题，请大家自己阅读课文第三自然段，找一找答案。

生自由读第三自然段。

（课件出示描写蝙蝠飞行的句子）
2、师：如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点，你认为那个词最合适?（预设：灵巧）
师：你觉得那些词语或句子写出了蝙蝠飞行时的灵巧?
(指名回答)
师：你找得真好，我们读课文的时候，可以重读这些词语，这样能更好的读出蝙蝠飞行时灵巧的感觉。

谁来试一试。

(课件关键词变红色)
指导朗读
3.看了这段文字，大家结合我们的生活想一想，大部分的动物，包括我们人类如果能够灵敏地分辩前方的障碍物，说明我们哪个器官敏锐?（预设：眼睛）师：对，过去的科学家也有这样的猜测。

(课件出示：第三自然段最后一句)
师：我们带着这样的疑问，来读一下这句话。

生齐读。

（二）自主学文，探究试验
1.自研试验，完成表格
师：现在就让我们带着这个猜测和疑问，和科学家们一起来解开这个奥秘!请大家自由读课文4、5自然段，边读边思考，同桌合作填写一下这张表格，一人说一人写。

(课件出示：表格)
生自由读课文，教师巡视指导。

2.讨论交流，修改表格
相机理解词语“横七竖八”
3．比较试验，体会写法
比较三次试验，体会详略得当的写法。

4.总结试验，得出结论
师：三次不同的试验证明了什么?请大家齐读一遍第六自然段。

（课件出示）生齐读。

理解“配合”，体会用词的准确性。

（三）读说结合，探究配合
1.自学探路，探究“配合”
师：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢？请大家默读第七自然段，找出有关蝙蝠探路秘密的句子，用波浪线画出来。

生自由读文，勾画句子。

2.理解第七自然段第一句话
3.师：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢?谁来说一说。

生说。

（课件相机出示第七自然段内容。

）
师：老师将蝙蝠用嘴和耳朵配合飞行的过程进行了一个简单动画演示，请大家看一看。

(课件模拟演示)
教师边讲解边演示：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根据反射回来的信号调整自己的飞行。

指名两名学生分别讲述。

4.指导朗读
师：我还了解到，蝙蝠的耳朵特别敏锐，它能够把昆虫反射回来的信号与其他树木、房屋等障碍物反射回来的信号准确地区分开，分辨出是食物还是障碍物，这多么神奇啊!现在让我们用佩服的语气在来读一遍第七自然段。

（生齐读）
（四）模拟探路，探究原理
1.师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

雷达究竟是怎样工作的呢？请一名同学来读一读课文第八自然段。

（指名读文）
2.师：谁能看着动画演示，说一说雷达工作的原理。

(指两名学生回答) （五）比较读文，探究启示
1.师：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，我们弄清楚了蝙蝠飞行的秘密，也知道了雷达工作的原理，那么，蝙蝠和雷达究竟有什么相似之处呢?（指名两生看动画叙述原理）
2.师生总结：雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。

五、总结升华、拓展延伸
1.师：像本文介绍的这样，人类通过研究动物或植物，从中得到某些启示，并进行模仿从而发明创造出新的仪器或器械服务于人类，这一逐渐成为一门科学，就是仿生学。

在书本44页的资料袋中有对仿生学的简单介绍，请大家自己读一读。

2.学生读资料，了解仿生学。

3.交流生活中的仿生学。

六、课后作业
推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》
七、板书设计
11 蝙蝠和雷达
启发发明。