蝙蝠和雷达优质课公开课教案获奖教案课堂教学实录 (16)

《蝙蝠和雷达》

教学目标：

１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

教学重难点：

1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。

2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

教学过程：

一、看图揭题

1．(出示蝙蝠图片)同学们，认识它吗?

关于它你们知道些什么?

(预设：我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

在古代“虫”并不仅仅只是昆虫，泛指的是所有动物，所以蝙蝠虽是一种动物，却是虫子旁。这两个字都是形声字。（板书：蝙蝠）

2．(出示雷达图片)这又是什么?（板书：雷达）

对，你们知道雷达有什么作用吗?

(预设：雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)

3.谈话设疑

蝙蝠是一种动物，而雷达是人类发明的一种探测仪器。两者之间有什么关系呢？今天我们就来学习第11课《蝙蝠和雷达》，这是一篇很有意思的科普知

识短文。（板书课题）

3.齐读课题。

二、检查预习，学习字词

1.认读字词

师：首先，先检查一下同学们对字词的掌握情况情况。（课件出示字词）（1）指名4人读词，一人一行。

（2）相机比较“清朗与“晴朗”

2.指导写字

师：请大家认真看一看，你觉得哪个字我们使用或书写容易出错，给大家提醒一下。(指名回答)

（课件出示范字“揭”）

师：对，“揭开”的“揭”我们在书写的时候还要注意，最后一笔是“竖折”，不要再多写一竖。下面我们一起边说笔顺边书空一下，书空的时候也要注意运笔。

学生边书空边说笔顺，第一遍将“人”的第二笔说成了“捺”，教师纠正应演化成“点”，学生第二遍书空。

师：下面请大家拿出写字纸，写两个“揭”字。

学生书写。(教师巡视，纠正学生书写及握笔姿势)

三、初读课文，整体感知

1．初读课文请自由朗读课文，认真思考一下：文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系，用直线画出来。

学生自由读文，勾画句子，教师巡视指导。

2.交流问题，整体感知

（1）指名学生回答。(课件出示文中直接写蝙蝠和雷达关系的句子)

（2）请同学读这两句话，看看有什么发现？

这就是课文的主要内容。抓住课文中的重点句子也是归纳主要内容的一种方法。

（3）谁能用自己的话概括一下课文的主要内容。

四、再读课文，深入探究

（一）激情读文，探究蝙蝠

1、过渡：读着这两句话，你有什么问题吗?(指名回答)

生：蝙蝠有什么特殊的本领呢?能给人类带来启示。

师：带着这个问题，请大家自己阅读课文第三自然段，找一找答案。

生自由读第三自然段。

（课件出示描写蝙蝠飞行的句子）

2、师：如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点，你认为那个词最合适?（预设：灵巧）

师：你觉得那些词语或句子写出了蝙蝠飞行时的灵巧?

(指名回答)

师：你找得真好，我们读课文的时候，可以重读这些词语，这样能更好的读出蝙蝠飞行时灵巧的感觉。谁来试一试。(课件关键词变红色)

指导朗读

3.看了这段文字，大家结合我们的生活想一想，大部分的动物，包括我们人类如果能够灵敏地分辩前方的障碍物，说明我们哪个器官敏锐?（预设：眼睛）师：对，过去的科学家也有这样的猜测。

(课件出示：第三自然段最后一句)

师：我们带着这样的疑问，来读一下这句话。

生齐读。

（二）自主学文，探究试验

1.自研试验，完成表格

师：现在就让我们带着这个猜测和疑问，和科学家们一起来解开这个奥秘!请大家自由读课文4、5自然段，边读边思考，同桌合作填写一下这张表格，一人说一人写。(课件出示：表格)

生自由读课文，教师巡视指导。

2.讨论交流，修改表格

相机理解词语“横七竖八”

3．比较试验，体会写法

比较三次试验，体会详略得当的写法。

4.总结试验，得出结论

师：三次不同的试验证明了什么?请大家齐读一遍第六自然段。（课件出示）生齐读。

理解“配合”，体会用词的准确性。

（三）读说结合，探究配合

1.自学探路，探究“配合”

师：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢？请大家默读第七自然段，找出有关蝙蝠探路秘密的句子，用波浪线画出来。

生自由读文，勾画句子。

2.理解第七自然段第一句话

3.师：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢?谁来说一说。

生说。（课件相机出示第七自然段内容。）

师：老师将蝙蝠用嘴和耳朵配合飞行的过程进行了一个简单动画演示，请大家看一看。

(课件模拟演示)

教师边讲解边演示：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根据反射回来的信号调整自己的飞行。

指名两名学生分别讲述。

4.指导朗读

师：我还了解到，蝙蝠的耳朵特别敏锐，它能够把昆虫反射回来的信号与其他树木、房屋等障碍物反射回来的信号准确地区分开，分辨出是食物还是障碍物，这多么神奇啊!现在让我们用佩服的语气在来读一遍第七自然段。（生齐读）

（四）模拟探路，探究原理

1.师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达究竟是怎样工作的呢？请一名同学来读一读课文第八自然段。（指名读文）

2.师：谁能看着动画演示，说一说雷达工作的原理。(指两名学生回答) （五）比较读文，探究启示

1.师：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，我们弄清楚了蝙蝠飞行的秘密，也知道了雷达工作的原理，那么，蝙蝠和雷达究竟有什么相似之处呢?（指名两生看动画叙述原理）

2.师生总结：雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。