《雷雨》(第二幕)PPT课件

《雷雨》的社会影响
“当年海上惊雷雨。” 茅盾
“《雷雨》是一部不但可以演， 也可以读的作品。”
巴金
曹禺——中国的莎士比亚
我确实太喜欢曹禺剧本中的语言， 每次读他的剧本，总有一种亲切而新鲜 的感受，他那色彩明丽而又精练的语言， 常把我带进一个奇妙的艺术世界。
—钱谷融《令人憧憬和痴迷的艺术境界》
作品的美在于读者的再创造之中。
1933年毕业前夕，年仅23岁的曹禺，就 完成了他的处女作《雷雨》。继而又发表了 《日出》（1936）、《原野》（1937）。他 的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国 的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展 上，特别是话剧文学上的奠基地位。
关于《雷雨》
曹禺从1929年开始酝酿人物、 构思剧本，到1933年最终完成了 《雷雨》的创作，前后用了五年时 间。虽然它是曹禺的第一部话剧， 但一炮打响，震动文坛，成为现代 文学史上的经典作品，被认为是 “中国话剧现实主义的基石”。
——意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？
——震惊，警觉，有不祥之感。
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
——疑虑消除，但不明她来意，内心怀有警惕。
哦，侍萍！（低声）是你？
——内心确认，思考对策。
2.当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍“现在还活 着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她 么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？ （从动作、语言、神态等方面找）
《雷雨》标题的意义
《雷雨》这个剧名，既指整个故事 的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结 局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷 雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建 罗网的迫切心情。作者以象征的手法告 诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的 空气里，一场大雷雨即将到来。这就深 刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社 会的现实。
本文中出现了多处舞台说明，这些舞台说明有 什么作用？
• 1、人物动作：( 鲁侍萍) 有关窗的习惯，“自然地走到 窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。
• “很自然地”暗示了她的仆人身份，“慢慢地”表明了 她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想 起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。
• 2、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表现主题 • ( 周朴园) “汗涔涔” • 表示他的苦痛内疚和胆怯恐慌； • ( 周朴园)“惊愕” • 表示他极度的恐惧不安。
（3）一直保留关窗的习惯。
（4）记住侍萍的生日。
（5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。
（6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的 下落。
（7）想去修缮侍萍的坟墓。
品味周朴园的语言（说说周仆圆在认出侍萍 过程中有怎样的心理变化）
你——你贵姓？
——似曾相识，有几分惊奇，但马上镇定，内心仍很平静。
（抬起头来）你姓什么？
分析人物形象
周朴园
右为曹禺亲自扮演的周朴园
鲁侍萍
讨论：
周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的 怀念是出于真心还是出于假意？难 道这三十年的纪念仅仅是一场表演？ 请说明你的理由。
1.30年来，周朴园是如何对待死去的 鲁侍萍？
（1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。
（2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。
关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱 好！痛痛快快的！你现在要多 收买打发 少钱吧！
❖前后态度的巨大反差给我们留下了 解读周朴园的空间，那么，究竟哪 一面的周朴园是真实的？
❖夫妻不相爱却相恨 ❖父子不相安却相怨 ❖母子不相亲却相乱 ❖兄弟不相和却相斗
雷雨
曹禺
作者介绍:
曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的 官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争 时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为 “中后来又转 清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏 剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束 大学生活时，完成处女作《雷雨》。
《雷雨》剧情
故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了 为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家, 侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她 已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居 一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次 子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私 情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃 召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知 为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为 救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家 受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一 呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。
——谭沛生《论戏剧性》
课文开头一段“舞台说明”的作用
1.交代了故事发生的时间和舞台气氛。
2. 烘托了人物烦躁、郁闷和不安的情绪。 预示着一场雷雨（家庭与社会的变革）的 到来。
3.不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了 读者和观众，产生了一种压抑感。
舞台说明
• 舞台说明的作用：
• 1、布置环境，烘托气氛 • 2、表现人物性格 • 3、推动情节发展 • 4、暗示主题
表现： “惊愕”——吃惊而发愣。 “忽然立起”——已坐立不安。 “连忙”“不，不，不用。”——害怕与侍萍见面。 “你先下去吧。”——毫无要帮助侍萍的意思。
3.周朴园认出侍萍后的情态
手段
言行
厉声责问 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的 语调稳住
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
用感情软化 你的生日，每年我都记得。
《雷雨》主要人物关系表
繁 漪（35）
夫 妻
周朴园（55）
主 +情 仆人
鲁侍萍 （47）
夫 妻
鲁 贵 （48）
（继）母子+情人
周 冲（17）
周 萍（28） 主
仆主
+
鲁大海（27）
情 人
仆
四 凤（18）
（继）父子
《雷雨》第二幕
第一场戏： 昔日情人，意外重逢。
第二场戏： 父子反目，亲人难认。
戏剧冲突
思考：本场戏有哪几对矛盾 冲突？出场人物间有着怎样 的关系？这种关系背后隐藏 着怎样的社会矛盾？
矛盾冲突
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨
（爱情的纠葛）
周朴园与鲁大海的矛盾焦点—— 罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争）
在这出戏的总体构思中， 鲁侍萍和周朴园之间的关系， 是全局结构的中心，其他人物 之间错综复杂的矛盾纠葛，都 被它牵动着、影响着。