口语交际应对课件PPT课件
合集下载
第一单元口语交际《应对》课件(共15张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
揭晓答案:世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
合作探究:
看材料,试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一:孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智, 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即回应道: “想君小时,必当了了。”
对方态度:讥讽
应对技巧:针锋相对
材料二:
有一次,周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后,一个西方记者提 问:“你们中国有多少
钱?”周总理听出其弦外之音,风趣地答道:“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然,场内鸦雀无声。接着,周总理解释道:
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道:“你帽子下边的那个玩意儿是什么?能算是脑袋吗?”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法,并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流; 2.通过本次口语交际,习得完整讲述个人意见的能力,培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯; 3.提高机智的应变能力,在发展语言的同时,树立自我保 护的意识。
最后一个问题是:“如果让你给自己写墓志铭,你怎么写?”他回答得
更绝:“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论,小组选派代表进行交流,讲明对方的态度及
应对者的应对技巧!
①美国有一位传奇式的教练,名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后,遭到空前惨败。比赛一结束, 记者们蜂拥而至,把他围得水泄不通,问他这位败军之将有何感想。他微 笑着,不无幽默地说:“好极了,现在我们可以轻装上阵,全力以赴地去 比赛,背上再也没有冠军的包袱了。”
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
合作探究:
看材料,试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一:孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智, 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即回应道: “想君小时,必当了了。”
对方态度:讥讽
应对技巧:针锋相对
材料二:
有一次,周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后,一个西方记者提 问:“你们中国有多少
钱?”周总理听出其弦外之音,风趣地答道:“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然,场内鸦雀无声。接着,周总理解释道:
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道:“你帽子下边的那个玩意儿是什么?能算是脑袋吗?”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法,并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流; 2.通过本次口语交际,习得完整讲述个人意见的能力,培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯; 3.提高机智的应变能力,在发展语言的同时,树立自我保 护的意识。
最后一个问题是:“如果让你给自己写墓志铭,你怎么写?”他回答得
更绝:“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论,小组选派代表进行交流,讲明对方的态度及
应对者的应对技巧!
①美国有一位传奇式的教练,名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后,遭到空前惨败。比赛一结束, 记者们蜂拥而至,把他围得水泄不通,问他这位败军之将有何感想。他微 笑着,不无幽默地说:“好极了,现在我们可以轻装上阵,全力以赴地去 比赛,背上再也没有冠军的包袱了。”
第一单元口语交际《应对》课件(共29张PPT)
如何回答应对题
① 审清题目。理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判
断其态度。
② 选择恰当的方式与技巧。要结合场合,根据具体情况,选择
自嘲、归谬、针锋相对、巧换概念、转换话题等技。
③ 亮观点,紧扣题意作答。要用简洁明了的语言表明自己的观
点态度,表达要得体。
1.张明匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手 将纸扔在地上,同学王晓敏看见后说:“你很讲究个人卫生哩!” 张明不好意思地笑了笑,说:“__________。”随手将纸团拾起来 ,扔进了教室外面的垃圾箱。 A、王晓敏的话言外之意是:____________________ B、张明该怎样说才得体?
杨澜非常尴尬,但她一跃而起,面带微笑地对观众说:“人有失足,马有漏 蹄,我刚才的狮子滚绣球还不够熟练吧!看来这场演出的台阶不那么好下呢,相 信台上的节目一定会很精彩。” 话一说完,观众席上便响起了雷鸣般的掌声。
生活中谁都会出错,当事实已无法改变时,我们想到的往往是弥补,而杨澜 想到的却是自嘲。试想,若杨澜换成其他任何一种方式来化解尴尬,都会显得苍 白无力。作为主持人,自嘲是娱乐观众;而 作为个人,自我解嘲则是娱乐自己的 良策。
口语交际 应 对
学习目标
1.了解应对的种类和特点。 2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法,增 强应对能力。 3.培养良好的语言习惯,提高敢于发表自己见解的心理素质, 增强与人沟通交流的能力。
什么是应对?
应对就是在日常交往中,当有人向我们提问、建议或者质疑,采取恰当的 方式做出回应。
问题方: 外祖母:怕都是孩子们,不可靠。 母亲:若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合 情理的。 应对方: 双喜:我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水 性的! 效果:外祖母和母亲也相信,便不再驳回。 分析态度与技巧:客观分析。
部编版八年级下册语文课件-第一单元口语交际应对(共23张PPT)
这样就轻松幽默地表达了自己不介 意的态度,化解了尴尬的局面。
小故事2:
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧:
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法:孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”
应对
学习目标:Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例,训练基本的应
对技巧。 3.通过学习,提升自己的口语交际能力,增
强应对能力。
1、了解什么是应对?
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
小故事2:
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧:
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法:孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”
应对
学习目标:Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例,训练基本的应
对技巧。 3.通过学习,提升自己的口语交际能力,增
强应对能力。
1、了解什么是应对?
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
小学口语交际ppt课件
增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式,通过口语交际,学生能 够更好地理解他人的情感和需求,增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分,良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行,而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动, 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料,如故事、 对话等,让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调,培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言,表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习,学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ,掌握正确的发音和语调,同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法,可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的,而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等,而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感,而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式,通过口语交际,学生能 够更好地理解他人的情感和需求,增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分,良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行,而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动, 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料,如故事、 对话等,让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调,培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言,表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习,学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ,掌握正确的发音和语调,同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法,可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的,而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等,而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感,而书面 交际的目的是为了传递信息和
八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》PPT课件(43页)
阅读并概括课文内容,理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法 。
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前,在海军部供职。 某日,一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ,然后压低声音问:“你能保守秘密吗?”
“当然能。” 罗斯福微笑着说: “那么,我也能。”
示例一:“反对(或不需要)。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏,对学生不信任。家 长要与孩子多沟通,培养自制力,而不是“一键 禁止”。
示例二:赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性, 容易沉迷网络,需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧,真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求: (1)言之有“礼”,即根据特定的情境采用文明
得体的用语; (2)言之有“物”,即有具体内容,不讲空话、
套话或含糊不清的话; (3)言之有“序”,即按一定的顺序说,注意事
物内在的联系及因果关系,力求意明句畅; (4)言之有“节”,即话要简洁明了,不拖泥带水。
拓展训练
题型一:写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次,一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答, “但你要知道,有人也问过议长里德,他回答说, 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录,达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时,德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆,他们傲慢的环视四周,然后问 老板说:“这个猪圈,住一宿多少钱?”老板是个 爱国者,他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚,在成功飞渡后,会怎样想?怎样做?
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前,在海军部供职。 某日,一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ,然后压低声音问:“你能保守秘密吗?”
“当然能。” 罗斯福微笑着说: “那么,我也能。”
示例一:“反对(或不需要)。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏,对学生不信任。家 长要与孩子多沟通,培养自制力,而不是“一键 禁止”。
示例二:赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性, 容易沉迷网络,需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧,真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求: (1)言之有“礼”,即根据特定的情境采用文明
得体的用语; (2)言之有“物”,即有具体内容,不讲空话、
套话或含糊不清的话; (3)言之有“序”,即按一定的顺序说,注意事
物内在的联系及因果关系,力求意明句畅; (4)言之有“节”,即话要简洁明了,不拖泥带水。
拓展训练
题型一:写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次,一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答, “但你要知道,有人也问过议长里德,他回答说, 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录,达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时,德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆,他们傲慢的环视四周,然后问 老板说:“这个猪圈,住一宿多少钱?”老板是个 爱国者,他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚,在成功飞渡后,会怎样想?怎样做?
第一单元口语交际《应对》课件(共24张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
孔子对子贡说:“你与颜回比,谁强?” 子贡回答说:“我哪敢比颜回?他听一件事便推 知十件事;我听一件事,才推知两件事。” 孔子说:“是不如他 ;我与你都不如他。”
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例(二)
一个外国友人曾问周恩来总理:“你们中国一共有多少 钱?”周总理想了想,说:“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,合起来正好是18元 8角8分。
李桐和杨阳,为了一点小事,两人在自习课上大声地争吵起来。 这时,班长说:“________” A.你们这样大声争吵影响很坏。 B.你们这样大声争吵,难道不感到羞耻吗? C.你们这样大声争吵,真是“太了不起”了。 D.你们这样大声争吵,影响不太好吧。
3.一位老师去家访,与学生目不识丁的奶奶聊上了。“奶奶,你老人家 身体很好哇。什么?我不是来告状的,你孙子在学校没 惹事 (犯错误 惹事), 就是读书还要多用功 (多用功 发奋努力),数学考试最近又不及格啦。在学 校您别担心,我们会 抽空 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课;可在家 里,您老人家要 说说他 (做做他的思想工作 说说他)。”
(1)老师应该用哪种说法更好?请选择恰当的说法填在横线上。(8分) (2)你认为老师这样说话的理由是什么?(10分) 奶奶年长目不识丁,用口语和奶奶聊比较恰当,奶奶容易听懂。
4.体会巧妙应对的妙处。 (1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛,突然说道:“你猜猜 看,这小岛上有什么现象使我感到惊奇?”海涅摇摇头,表示不知道。旅行 家神秘地一笑:“小岛上没有犹太人和驴子!”作为犹太人的海涅坦然地回 答道:“如果真是那样,我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外之意是:__我__是__犹__太__人__,__而__你__正__是___那__一__头__驴__子_____。(8分)
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例(二)
一个外国友人曾问周恩来总理:“你们中国一共有多少 钱?”周总理想了想,说:“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,合起来正好是18元 8角8分。
李桐和杨阳,为了一点小事,两人在自习课上大声地争吵起来。 这时,班长说:“________” A.你们这样大声争吵影响很坏。 B.你们这样大声争吵,难道不感到羞耻吗? C.你们这样大声争吵,真是“太了不起”了。 D.你们这样大声争吵,影响不太好吧。
3.一位老师去家访,与学生目不识丁的奶奶聊上了。“奶奶,你老人家 身体很好哇。什么?我不是来告状的,你孙子在学校没 惹事 (犯错误 惹事), 就是读书还要多用功 (多用功 发奋努力),数学考试最近又不及格啦。在学 校您别担心,我们会 抽空 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课;可在家 里,您老人家要 说说他 (做做他的思想工作 说说他)。”
(1)老师应该用哪种说法更好?请选择恰当的说法填在横线上。(8分) (2)你认为老师这样说话的理由是什么?(10分) 奶奶年长目不识丁,用口语和奶奶聊比较恰当,奶奶容易听懂。
4.体会巧妙应对的妙处。 (1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛,突然说道:“你猜猜 看,这小岛上有什么现象使我感到惊奇?”海涅摇摇头,表示不知道。旅行 家神秘地一笑:“小岛上没有犹太人和驴子!”作为犹太人的海涅坦然地回 答道:“如果真是那样,我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外之意是:__我__是__犹__太__人__,__而__你__正__是___那__一__头__驴__子_____。(8分)
安徽专版2022春八年级语文下册第1单元口语交际:应对课件人教
(1)劝说:为了确保人象安全,请你拟一条标语,用于悬挂 在关键路口,劝返前往高风险区的人员。
示例:象群要经过此地,请注意您和大象的安全。
(2)应对:野象群进入莲花村田地觅食,村里玉米、大豆、 蔬菜大棚遭到大面积踩踏,损失惨重。请你以村委会的 名义向村民做好解释安抚。 示例:乡亲们,虽然野象群进村使咱村的玉米、大豆、 蔬菜大棚遭到大面积踩踏,损失惨重,但是,不要惊 慌,首先要注意安全,村里会尽快统计各家损失,然 后上报上级政府,党和政府会尽快出台应对措施的, 大家放心吧。
采访问题 ③_现__在__的__《__西__游__记___》__有__哪__些__版__本__?__您__觉__得__我__ __们__应__该__如__何__选__择__?__________________ ④如果继续发行西游邮票,您还希望呈现哪 些经典故事场景呢?
(4)采访过程中,下列用语使用不恰当的一项是( D )
2. 【中考•江苏连云港改编】学校开展“名著阅读”综合性 实践活动,请你参与。 4•23世界读书日,2021年连云港第九届花果山读书节系列活
动启动仪式上,我市举行了《中国古典名著——西游记(四)》特 种邮票首发式。本次发行的全套邮票共四张,呈现的是“真假美 猴王”“三调芭蕉扇”“小雷音遭厄”“盘丝洞遇劫”四个经典 故事中的场景。首发式后的图书捐赠仪式上,我市西游记文化名 家李洪甫先生向市图书馆捐赠《西游记》校订本等多版本著作。
题,把大而笼统的问题分解为几个小而具体的问题,让受
访者有话可说。
③问话有针对性。采访设置的问题要能触及事件的本
质,反映事物的本来面貌。
④用语要得体。注意对象,因境设辞,用语恰当。
数阅
学读
使使
人人
精充
语文课件《口语交际:应对》30页PPT
语文课件《口语交际:应对》
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
▪
谢谢!
30
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
▪
谢谢!
30
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
八年级语文下册第一单元口语交际 应对 课件(共29张PPT)
态度
结合实 际地、 有些悲 愤地回 答
诚恳、 真挚地 回答
情境 3:某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”,他们在读 书方面各有高招,对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前, 学校安排这五名同学参加全校大会,与同学们面对面交流,并回答 大家的问题。
请同学们课下尝试在这个情景下继续进行口语交际。
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君 久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。” 元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则 是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
陈元方是怎样回应父亲友人的责难呢? 元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,
活动一:展开应对
以小组为单位,任选下列一种情境(也可自己设计情境),自主设计 流程,分配角色,合作完成口语交际活动。
情境 1:21世纪初,贺敬之重回延安,有记者采访他,请他谈谈:走 进新世纪的延安,有什么新的感想?如果再写一首《回延安》,会写 哪些内容?
场景
面对 摄像 机镜 头
身份
记者
贺敬 之
提问
小仲马是一个极富幽默感的作家。一次,一个难缠的家伙想知道 小仲马最近在做什么,小仲马回答道:“难道你没有看见?我在蓄络 腮胡子!”
对方问话的原意是想知道小仲马最近在做什么,并不是想打听小 仲马是不是蓄络腮胡子,但是小仲马巧妙地转移话题,一句看似随便 的回答,却轻松的摆脱了对方的纠缠。
转移话题
口语实践
面对有意的刁难和讥讽,可以沉着应对、暗含讽刺、充满智慧。
钟毓、钟会少有令誉,年十三,魏文帝闻之,语其父钟繇曰: “可令二子来。”于是敕见。毓面有汗,帝曰:“卿面何以汗?” 毓对曰:“战战惶惶,汗出如浆。”复问会:“卿何以不汗?”
口语交际演讲ppt课件
良好的口语交际能力可以帮助人们在工作和学习中获得更多的机会、资源和人脉 ,提高个人的竞争力和影响力。
社交场合中的口语交际
在社交场合中,口语交际更是显得尤 为重要。通过得体的言谈举止和礼貌 的表达方式,可以展现个人的修养和 素质,赢得他人的尊重和信任。
在社交场合中,有效的口语交际可以 帮助人们拓展人脉、结交朋友、建立 合作,为个人的事业和生活带来更多 的机会和资源。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
在学术界,如学术会议、 讲座或论文发表中进行的 演讲,需严谨、客观、具 有权威性。
政治演讲
在政治场合,如竞选、集 会或国际会议中进行的演 讲,需具有说服力和鼓动 性。
非正式演讲
社交演讲
在社交场合,如聚会、婚 礼或生日派对中进行的演 讲,需轻松、幽默、具有 亲和力。
日常交流演讲
在日常交流中,如与朋友 、家人或同事交谈中进行 的演讲,需自然、流畅、 具有互动性。
提升自信心的方法和技巧
总结词
自信心是克服紧张情绪和提高演讲表现的重要因素。
详细描述
通过充分准备、反复练习、积极反馈和自我肯定等方式,可以提升自信心。自 信的演讲者更容易吸引听众的注意力,传达清晰的信息。
积极的心态和准备
总结词
积极的心态和充分的准备是克服紧张情绪和提高演讲表现的重要保障。
详细描述
保持乐观、积极向上的心态,对演讲充满热情和信心。同时,通过充分准备,熟悉演讲内容,可以减少演讲时的 紧张感,提高表现力。此外,良好的准备工作也有助于应对突发状况和意外情况,保持演讲的连贯性和流畅性。
口语交际演讲ppt课件
目录 CONTENTS
• 口语交际的重要性 • 演讲技巧 • 演讲类型和场合 • 克服紧张情绪和提升自信心
社交场合中的口语交际
在社交场合中,口语交际更是显得尤 为重要。通过得体的言谈举止和礼貌 的表达方式,可以展现个人的修养和 素质,赢得他人的尊重和信任。
在社交场合中,有效的口语交际可以 帮助人们拓展人脉、结交朋友、建立 合作,为个人的事业和生活带来更多 的机会和资源。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
在学术界,如学术会议、 讲座或论文发表中进行的 演讲,需严谨、客观、具 有权威性。
政治演讲
在政治场合,如竞选、集 会或国际会议中进行的演 讲,需具有说服力和鼓动 性。
非正式演讲
社交演讲
在社交场合,如聚会、婚 礼或生日派对中进行的演 讲,需轻松、幽默、具有 亲和力。
日常交流演讲
在日常交流中,如与朋友 、家人或同事交谈中进行 的演讲,需自然、流畅、 具有互动性。
提升自信心的方法和技巧
总结词
自信心是克服紧张情绪和提高演讲表现的重要因素。
详细描述
通过充分准备、反复练习、积极反馈和自我肯定等方式,可以提升自信心。自 信的演讲者更容易吸引听众的注意力,传达清晰的信息。
积极的心态和准备
总结词
积极的心态和充分的准备是克服紧张情绪和提高演讲表现的重要保障。
详细描述
保持乐观、积极向上的心态,对演讲充满热情和信心。同时,通过充分准备,熟悉演讲内容,可以减少演讲时的 紧张感,提高表现力。此外,良好的准备工作也有助于应对突发状况和意外情况,保持演讲的连贯性和流畅性。
口语交际演讲ppt课件
目录 CONTENTS
• 口语交际的重要性 • 演讲技巧 • 演讲类型和场合 • 克服紧张情绪和提升自信心
第一单元口语交际《应对》课件(21张PPT) 部编版语文八年级下册
2019年衢州中考语文试卷上有这样的一道题:
妈妈 (手机响,拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。
文文 (嘀咕)又晒娃!
妈妈 (念)“周日录了一所名校,今天又收到另一所名校的补录,虽然一波三折,过程煎 熬,但普娃进了牛校,诚惶诚恐,只有继续努カ,オ不会被碾成渣……”
文文 (噘嘴)妈,你给我念这个,是什么意思?你是不是 (7) ?
这里的每个句子用不同的字眼来从三个视角描述它。带出不同的心灵视角, 不同的评价视角,也就是态度。
(2)言为心声,对方的态度与目的如何?我们自己的 态度和目的又该如何?
总原则
与人为善, 语言让我们的生活更美好,
不是逞口舌之快。
了解应对的技巧,走进应对
问题方: 外祖母:怕都是孩子们,不可靠。 母亲:若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,对不合情理的。 应对方: 双喜:我写包票!船又大,迅哥儿从来不乱跑;我们又都是识水性的! 效果: 外祖母和母亲也相信,便不再驳回。
据说,歌德在公园散步,遇见了一个傲慢 的批评家,双方在一条仅能容一人通过的小路 里僵持着,批评家说:“我从不给蠢货让路。” 结果,歌德说了什么呢?同学们猜一猜,试着 想象一下当时的场景并回答。如果是你们,会 怎样应对呢?
歌德:“我恰好相反。”
一个句子,只是调换了一下顺序,给人产生完全不同的 效果,这说明,说话,是有技巧的。
得体是一种语文境界
那么,假如姚明换成孙杨,来到孙杨的故事中,他会如何表现呢?
“我很尊敬霍顿,因为他有他的坚持,虽然这种坚 也许,面对拒绝与自己合影的霍顿,“姚明”会说: 持源自一种误解,但我依然尊敬他。”
也许,面对拒绝合影的英国选手斯科特,“姚明”会一语双关: “我其实很愿意和他合影,如果 有这样的机会,请他放心,我一 定不会使用美颜相机。”
《口语交际演讲》课件ppt(ppt)
准备充分,熟悉演讲内容
注意语言表达,准确、清晰、生 动
添加标题
添加标题
保持自信,展现个人魅力
添加标题
添加标题
与听众互动,增强演讲效果
口语表达能力的提
03
升
提高口语表达能力的方法和途径
增加词汇量
培养语感
学习语法规则
多听多说多练习
口语表达能力的评估和反馈
评估方式:自 我评估、他人 评估、专业评
估
自我评估方法: 录音、录像、 镜子前练习、
添加标题
表达清晰:在表达自己的观点时, 要清晰明了,避免使用模糊不清 的词汇和过于复杂的语句。
非语言交际:除了语言之外,还 要注重身体语言、面部表情、眼 神等非语言交际方式,增强沟通 效果。
05
演讲实例分析
实例选取和展示
选取具有代表性的演讲实例 针对实例进行深入分析,包括演讲技巧、语言表达、内容构思等方面 通过实例展示成功演讲的要素和需要注意的问题 结合实例,对演讲技巧和方法进行总结和提炼
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
口语交际演讲课件
,a click to unlimited possib重 要 性 02 演 讲 技 巧 03 口 语 表 达 能 力 的 提 升 04 口 语 交 际 与 人 际 交 往 05 演 讲 实 例 分 析 06 总 结 与 展 望
口语交际与演讲的未来发展
未来发展的展望和期待
希望口语交际能力得到进一步发 展和提升。
展望未来,希望口语交际能力能 够成为每个人必备的技能之一。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
期待在未来的学习和工作中,能 够更好地运用口语交际能力。
期待未来会有更多的机会和平台, 让人们能够更好地展示自己的口 语交际能力。
注意语言表达,准确、清晰、生 动
添加标题
添加标题
保持自信,展现个人魅力
添加标题
添加标题
与听众互动,增强演讲效果
口语表达能力的提
03
升
提高口语表达能力的方法和途径
增加词汇量
培养语感
学习语法规则
多听多说多练习
口语表达能力的评估和反馈
评估方式:自 我评估、他人 评估、专业评
估
自我评估方法: 录音、录像、 镜子前练习、
添加标题
表达清晰:在表达自己的观点时, 要清晰明了,避免使用模糊不清 的词汇和过于复杂的语句。
非语言交际:除了语言之外,还 要注重身体语言、面部表情、眼 神等非语言交际方式,增强沟通 效果。
05
演讲实例分析
实例选取和展示
选取具有代表性的演讲实例 针对实例进行深入分析,包括演讲技巧、语言表达、内容构思等方面 通过实例展示成功演讲的要素和需要注意的问题 结合实例,对演讲技巧和方法进行总结和提炼
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
口语交际演讲课件
,a click to unlimited possib重 要 性 02 演 讲 技 巧 03 口 语 表 达 能 力 的 提 升 04 口 语 交 际 与 人 际 交 往 05 演 讲 实 例 分 析 06 总 结 与 展 望
口语交际与演讲的未来发展
未来发展的展望和期待
希望口语交际能力得到进一步发 展和提升。
展望未来,希望口语交际能力能 够成为每个人必备的技能之一。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
期待在未来的学习和工作中,能 够更好地运用口语交际能力。
期待未来会有更多的机会和平台, 让人们能够更好地展示自己的口 语交际能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人教版
口语交际 应对
据说,歌德在公园散步,遇见了一个 傲慢的批评家,双方在一条仅能容一人 通过的小路里僵持着,批评家说:“我 从不给蠢货让路。”结果,歌德说了什 么呢?同学们猜一猜,试着想象一下当 时的场景并回答。如果是你们,会怎样 应对呢?
应对就是对别人所说的话语做出回应,或对别人提出的问题给予解答。 广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等,这里则主要指面对别人的 调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么,怎样才能做到 随机应变、巧妙应对呢? 1.准确判断对方的态度,是善意的玩笑、提问,还是恶意的讥讽、挑衅? 对方的态度不同,应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑,就要 报以善意的幽默、自嘲;如果相反,可以选择恰当的方式,积极应对, 不给对方以可乘之机。 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合,如国际间交往、答 记者问或其他正式场合的交流等,或是遇到一些故意的刁难,就要注意 采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋 相对、转换话题等。 3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,把握对 方的主要观点,因此,认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础 上,如果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出反应,就 能做到随机应变、巧妙应对了。 4.口语交际题考查形式及应对技巧:主要通过书面形式的表述题来评估 学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写 出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦 点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等。
4.有位交警在十字路口交通执法,要求一位五旬大妈过马路不要闯红灯。 面对交警,这位大妈却说:“我都闯了几十年红灯了,要你管!”这时,恰 好你在这位大妈身后,说了句:“大人更要自觉”。大妈听后回头冲你说: “小孩子也来执法!”
听了大妈的话,你认为下列语句回答得最合适的一项是(D )(8分) A.你闯红灯是明知故犯,还强词夺理。 B.不怕出现危险,您就继续闯红灯吧。 C.您应该尊重交通执法人员。 D.我们大家都不应该闯红灯,您是长者,更应如此。
题二:在我们的生活当中,经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读 下面的情境,机智应对。 一位美国记者在采访周总理的过程中,无意间看到总理桌子上 有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问 道:“请问总理阁下,你们堂堂中国人,为什么还要用我们美 国产的钢笔呢?”很明显,这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总 理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们 美国进口?周总理听后,说了一席风趣的话。美国记者一听, 顿时哑口无言,丢尽颜面。 面对美国记者的肆意嘲讽,周总理是如何风趣沉着地作出应对 的呢?
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
(附 参考答案:示例:我跑到了江边,刚想跳江自尽。这时,屈原过来了。 他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位 昏君,而当今的乾隆是一位难得的开明圣君,我这么一死会给皇上带来骂名的。所以, 我就回来了。)
5.下面的场合,如果班长既想达到批评的目的,又想把话说得委婉些, 表达恰当的一项是( )(8分)
李桐和杨阳,为了一点小事,两人在自习课上大声地争吵起来。 这时,班长说:“___D_____” A.你们这样大声争吵影响很坏。 B.你们这样大声争吵,难道不感到羞耻吗? C.你们这样大声争吵,真是“太了不起”了。 D.你们这样大声争吵,影响不太好吧。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
(附 参考答案:示例:谈起这支钢笔,说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品, 作为礼物赠送给我的。我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。 我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。)
ห้องสมุดไป่ตู้
题三:机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境, 速为史臣纪晓岚出主意,免遭乾隆帝的赐死。 有一天,乾隆想作弄一下纪晓岚,问:“何畏忠孝?” 纪晓岚随口答:“君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡。谓之忠孝。” 乾隆接着说:“那我现在就要你去死。” 纪晓岚一听,知道自己上了乾隆的当,就赶紧跑出去“寻死”。 过了很久,纪晓岚满头大汗跑了回来。 乾隆问:“你为什么不去死?” 聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话,从而逃脱一死的呢?
研讨练习:
题一:阅读下边的应对案例,简要说明这些名人采用了什么应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智,得到人们的赞许。 有一个叫陈的官员却当众不以为然地说:“小时了了(聪明),大未必佳。” 孔融立即回应道: “想君小时,必当了了。” 2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》,于是打电话给钱钟书请求见 面。钱钟书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?” 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫•门采尔,向他诉苦说: “我真不明白,为什么我画一幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。” “请倒过来试试吧,”门采尔认真地说, “要是你花一年的工夫去画它,那么 ______________________________________只_用__一__天__就__准_能__卖__掉__它__。_”_____ ____________________________________________________________________ (附 参考答案:1.针锋相对2.归谬3.自嘲)
口语交际 应对
据说,歌德在公园散步,遇见了一个 傲慢的批评家,双方在一条仅能容一人 通过的小路里僵持着,批评家说:“我 从不给蠢货让路。”结果,歌德说了什 么呢?同学们猜一猜,试着想象一下当 时的场景并回答。如果是你们,会怎样 应对呢?
应对就是对别人所说的话语做出回应,或对别人提出的问题给予解答。 广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等,这里则主要指面对别人的 调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么,怎样才能做到 随机应变、巧妙应对呢? 1.准确判断对方的态度,是善意的玩笑、提问,还是恶意的讥讽、挑衅? 对方的态度不同,应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑,就要 报以善意的幽默、自嘲;如果相反,可以选择恰当的方式,积极应对, 不给对方以可乘之机。 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合,如国际间交往、答 记者问或其他正式场合的交流等,或是遇到一些故意的刁难,就要注意 采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋 相对、转换话题等。 3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,把握对 方的主要观点,因此,认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础 上,如果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出反应,就 能做到随机应变、巧妙应对了。 4.口语交际题考查形式及应对技巧:主要通过书面形式的表述题来评估 学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写 出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦 点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等。
4.有位交警在十字路口交通执法,要求一位五旬大妈过马路不要闯红灯。 面对交警,这位大妈却说:“我都闯了几十年红灯了,要你管!”这时,恰 好你在这位大妈身后,说了句:“大人更要自觉”。大妈听后回头冲你说: “小孩子也来执法!”
听了大妈的话,你认为下列语句回答得最合适的一项是(D )(8分) A.你闯红灯是明知故犯,还强词夺理。 B.不怕出现危险,您就继续闯红灯吧。 C.您应该尊重交通执法人员。 D.我们大家都不应该闯红灯,您是长者,更应如此。
题二:在我们的生活当中,经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读 下面的情境,机智应对。 一位美国记者在采访周总理的过程中,无意间看到总理桌子上 有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问 道:“请问总理阁下,你们堂堂中国人,为什么还要用我们美 国产的钢笔呢?”很明显,这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总 理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们 美国进口?周总理听后,说了一席风趣的话。美国记者一听, 顿时哑口无言,丢尽颜面。 面对美国记者的肆意嘲讽,周总理是如何风趣沉着地作出应对 的呢?
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
(附 参考答案:示例:我跑到了江边,刚想跳江自尽。这时,屈原过来了。 他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位 昏君,而当今的乾隆是一位难得的开明圣君,我这么一死会给皇上带来骂名的。所以, 我就回来了。)
5.下面的场合,如果班长既想达到批评的目的,又想把话说得委婉些, 表达恰当的一项是( )(8分)
李桐和杨阳,为了一点小事,两人在自习课上大声地争吵起来。 这时,班长说:“___D_____” A.你们这样大声争吵影响很坏。 B.你们这样大声争吵,难道不感到羞耻吗? C.你们这样大声争吵,真是“太了不起”了。 D.你们这样大声争吵,影响不太好吧。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
(附 参考答案:示例:谈起这支钢笔,说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品, 作为礼物赠送给我的。我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。 我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。)
ห้องสมุดไป่ตู้
题三:机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境, 速为史臣纪晓岚出主意,免遭乾隆帝的赐死。 有一天,乾隆想作弄一下纪晓岚,问:“何畏忠孝?” 纪晓岚随口答:“君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡。谓之忠孝。” 乾隆接着说:“那我现在就要你去死。” 纪晓岚一听,知道自己上了乾隆的当,就赶紧跑出去“寻死”。 过了很久,纪晓岚满头大汗跑了回来。 乾隆问:“你为什么不去死?” 聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话,从而逃脱一死的呢?
研讨练习:
题一:阅读下边的应对案例,简要说明这些名人采用了什么应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智,得到人们的赞许。 有一个叫陈的官员却当众不以为然地说:“小时了了(聪明),大未必佳。” 孔融立即回应道: “想君小时,必当了了。” 2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》,于是打电话给钱钟书请求见 面。钱钟书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?” 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫•门采尔,向他诉苦说: “我真不明白,为什么我画一幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。” “请倒过来试试吧,”门采尔认真地说, “要是你花一年的工夫去画它,那么 ______________________________________只_用__一__天__就__准_能__卖__掉__它__。_”_____ ____________________________________________________________________ (附 参考答案:1.针锋相对2.归谬3.自嘲)