小学四年级语文《苦糖》经典公开课
长春版四年级语文长春上册3.苦糖(教案)
3.《苦糖》教案教学目标1.认识12个生字，会写6个生字，体会并学习运用课文中的好词句。
2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。
3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。
教学重点、难点认识12个生字，会写6个生字，重点指导“拴、砖、拈”字的读音，和“梁”字的书写。
教学准备采访长辈，将他们的童年和自己现在的生活对比，把发现写在日记本上。
教学方法自主探究，小组合作。
课时安排２课时。
教学过程第一课时一、激趣导入。
1．你们了解长辈的童年生活吗？和自己现在的生活相比，你有什么发现或感受？（交流课前对长辈的采访，感受自己童年的幸福。
为学习本课内容奠定情感基础，缩短与学生在生活上的距离。
2．今天学习一篇题目叫《苦糖》的课文。
看到这个题目，你想到了什么问题？能猜想一下其中的原因吗？（根据学生由形象到抽象的认知规律，练习概括主要内容。
）二、初读感知。
1．自由读课文，用自己的话说一说课文围绕“苦糖”讲了一个怎样的故事？2．结合阅读后的初步感受，初步理解以“苦糖”为题的原因：白糖虽甜，但童年这段记忆却是苦涩的，尤其是母亲抱着空罐子发呆他永久难忘。
3.再按照起因——经过——结果的顺序，概括一下课文的主要内容。
三、扫清障碍，交流疑问。
1．指导朗读，加强字音。
请同学们自由地、有感情地朗读课文。
2．读准要求会认的生字。
（1）先拼读，再组词，个别难的词语多读两遍。
（2）重点落实识字任务，达到会认、会写的目的。
3．指导生字书写。
会写要求会写的生字。
重点指导“梁”“凳”两个生字右上部的写法，结合“读一读，写一写”进行练习。
4．默读课文，找出不理解的地方，画出要求会写的生字。
学生边读、边画、边思考、边交流，找出需要重点学习的内容。
5．请学生重点汇报课前自学生字的情况。
重点汇报用什么方法学习的生字以及需要注意的地方，并及时进行练习，还可汇报其他学习的收获。
6．你还有哪些阅读疑问，提出来大家一同解决。
长春版四年级上册语文课件-3.苦糖第2课时
要是那白色晶体爬在舌尖上， 咕噜一转，那神奇的
滋味就会在整个口腔（qiānɡ）里激荡开来，化成温柔的
流体。
这句话是想象，关联词“要是„„就”表示假设，
“咕噜一转”“神奇的滋味”“激荡开来”都是写“我” 在想象吃白糖过程中的神奇感受，正是这种神奇的感受 促使“我”鼓起勇气，开始了让“我”一生都难忘的偷 吃白糖的第一步。
无言的责备。
而我自己，从那以后，很少再吃白糖。
探究（难点）：为什么作者“从那以后，很少再吃白糖”？ 文中一再强调糖的“甜”，没有提到一个“苦”字， 可是在字里行间，却始终流淌着一股苦涩的味道，让人读
了心痛。这样做既是因为这段回忆是苦涩的，自己不愿再
想起，也是为自己小时候的行为感到内疚，警示自己要为 自己的行为付出代价。
了一嘴。 探究( 重点)：怎么理解“可是那凳子和砖头又来了”？
字面上是写凳子和砖头，其实是写“我”仍然受不
了糖的诱惑，禁不住又继续偷糖吃。
可母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。
探究（重点）：母亲为什么只是抱着罐子发呆，连一句
责怪的话都没有？ 这是因为母亲知道孩子渴望吃到白糖，可家里穷，满 足不了孩子的需要。真挚的母爱，不需要太多的语言去描 写。仅仅一个“发呆”，表现出母亲因为自己没有钱让孩 子吃上白糖而痛苦、自责，母亲的沉默在“我”看来就是
串珠问题： 1.一读：家里的白糖是怎么得来的？父母是如何对待白
糖的？
家里的二斤白糖是父亲生病时亲戚送的。父亲 说这么好的东西过端午节再吃，母亲就把糖装进一个
黑罐子里，用一根粗麻绳拴着挂在屋梁上。
2.二思：“我”为什么想偷吃白糖？“我”是怎么一步步偷吃光的？
2017-2018年长春版小学语文四年级上册《苦糖》公开课教学设计第二课时
《苦糖》教案教学目标一、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。
二、过程与方法1．深入学文，理解内容。
2．总结文章，深入体会。
三、情感态度和价值观学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
教学重点通过朗读体会文中人物的思想感情。
教学难点理解课文内容体会作者的内心世界。
教学方法讲解法、讨论法。
课前准备搜集长辈童年生活的趣事。
课时安排2课时第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
引入：复习字词，读准字音：陶醉晶体神奇激荡温柔流体凳子一小撮发誓怔怔拈轻怕重回忆：课文主要写了一件什么事？二、新课学习品读课文：默读第一自然段：理解“探望”。
“屋梁”指什么？思考：你知道了什么？自由读课文2-6自然段：第二自然段中画出描写作者心理活动的句子和白糖滋味的句子。
从这些句子中你能体会到什么？形象地表现出作者在想象吃糖过程中的神奇感受，说明他对于罐子里的白糖非常渴望，为下文故事的发展做了铺垫。
这是作者第一次偷吃白糖时的感受，表现出狂喜之后，刚刚触到白糖时的紧张，惊喜的心情。
教师范读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，在书旁做批注，说一说你的理解。
重点理解：这件事对“我”有怎么样的影响？“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。
他会和母亲说什么？文章的题目为什么叫“苦糖”？总结文章，深入体会。
学习了这篇渴望，大家有什么感受？觉得小主人公做的对吗？你有类似经历吗？如果有，说一说。
小结：本节课我们了解了“我”的心为什么缩了一下？“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？画出作者偷糖吃的动作的词语，作者写得细致入微，让我们再来读一读这两段。
指导朗读。
到了端午节这天早上，母亲发现白糖没了，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。
四年级上册语文课件《苦糖》｜长春版 (共13张PPT)
“糖”本来是要留在端午 节吃的，可是一件意外的事 情发生了，这件以外的事情 就是：“我”一点点、一天 天地把糖偷吃掉了。
2
作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微
写一写：拓展练习
1.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸 爸妈妈呢？我呢？ 2.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句 责怪的话都没有。 3.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？
“糖”虽然是甜的，可是在作者 的记忆里，自己因为年幼不懂事把 别人送给父母的“糖”全部吃掉了 ，母亲发现之后，没有责怪我，所 以我觉得这是“苦糖”，这件小时 候发生的事也让我印象深刻。
学习课文第2—5段
1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外 的事情发生了。思考：发生了一件什么事？
2.“我”为什么要偷吃白糖？找出描写白糖 滋味的句子。
想象一下，作者长大以后，第一 次拿着白糖回家时的情景。他会和母 亲说什么？
词语解释 神物：神奇的东西。 怔怔：形容发愣的样子。
思考：这篇课文讲了一件什么事？
本文是一篇写童年往事的回忆性 的文章。本文以“苦糖”为中心线索 ，记叙了小时候“我”偷吃光了亲戚 探望生病的父亲时送来的白糖，却没 有遭到母亲一句责骂的往事。
“糖”本来是甜的，而本文作者却说是 “苦糖”，这强烈的反差又是为什么呢？
四年级上册语文课件《 苦糖》｜长春版 (共解释
拴：shuān 用绳子等系在物体上，再打 上结，拴住。 挨：遭受，忍受挨打、挨饿、挨骂。 拈：niān 用两三个手指头夹取（东西） ，捏（做动作）拈轻怕重、拈香。 撮：用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、 撮合。 凳：有腿没靠背的专供人坐的家具。凳子 、方凳。
长春版小学语文四年级上册：3.苦糖(说课稿)
3．《苦糖》说课稿一、说教材本文是长春国标版教材四年级上册“童年的愿望”板块中的第三篇课文。
本文是一篇写童年往事的回忆性文章。
本文以“苦糖”为中心线索，记叙小时候“我”偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的往事。
通过对偷吃的过程中的行为细致入微的描写突出人物情感的变化，是本文的特色。
二、说学生我们所面对的学生是在蜜罐子中长大的幸福一代，他们想吃的东西几乎没有吃不到的，大人只怕他们不吃。
所以，他们根本无法理解课文中描写的那个年代中把白糖作为神物的那些行为，也就更无法理解文中的“我”偷吃糖时的那种复杂心情。
因此，学生对本文一定会有许多不懂的句子，会提出许多不懂的问题。
三、说目标依据语文课程标准对中年段教学的目标要求，根据教材本身的特点，根据现现实的学情，我确定了如下几个教学目标：1．认识12个生字，会写6个字。
掌握相关词语。
2．能初步把握课文的主要内容。
3．能正确、流利、有感情的朗读课文，4．能联系上下文、联系生活实际体会课文中重点词句的含义，理解课文内容，体会文中人物情感的变化。
5．通过学习课文，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。
第一课时主要解决生字词的识写，正确流利的朗读课文，帮助学生梳理问题，理清文章脉络。
第二课时主要完成后三个目标。
四、说难点1．抓重点词句理解课文内容，体会作者内心的情感变化。
2．体会描写“我”两次吃糖时的句子所表现的人物内心。
五、说教法1．“读、思、议、导”结合法在本文的教学中，应该力争以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。
2．“读、写”结合法由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华。
这里说的写，并不是说写写生字、写写课文，而是从大语文教学观来考虑。
从低年级阅读教学中的写句子，到中年级的写片段，再到高年级的把人物、动物、活动、事件等写具体，这并不是一日之功，需要语文教师耐心地、持之以恒地教给学生阅读方法，培养他们养成勤于动手，勤于练笔的习惯，逐渐培养他们写作的兴趣。
小学四年级语文《苦糖》优质教学教案三篇
小学四年级语文《苦糖》优质教学教案三篇本文以“苦糖”为中心线索，记叙小时候“我”偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的往事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《苦糖》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《苦糖》优质教学教案一教学目标：1.学习6个会写的字，12个会认的字。
2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。
学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
教学重点难点：理解课文内容体会作者的内心世界。
教学准备：小黑板，糖块教学时数:三课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。
教学过程：一、导入：1.板书课题，齐读课题。
2.看了课题后，你们有什么疑问吗?二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读。
三、学习生字。
四、指读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事?第二课时教学内容：读课文，感悟理解课文。
教学过程：一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事?二、深入学文。
(一)学习课文第1自然段指读思考：你从这段知道了什么?(二)学习课文第2——5段1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。
指读2——5段，思考：发生了一件什么事?2.“我”为什么要偷吃白糖?3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。
4.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何?(狂喜：极端高兴。
)5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。
重点理解：(1)“我”的心为什么缩了一下?(2)“怔怔”是什么意思?“我”为什么发呆、流泪?6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。
7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么?爸爸妈妈呢?我呢?8.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。
9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我?(三)学习课文第6——7段1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响?2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。
四年级语文上册 苦糖 4教案 长春版
《苦糖》教学设计教学目标：1.会写6个生字，会认12个生字。
学会“探望”“发呆”等词语。
2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。
3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。
教学重点难点：1.结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。
2.体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己愿望的。
教学过程：引入：我们爱吃糖，因为它甜，可是今天要学的这篇课文，甜甜的糖却连着童年一段苦涩的记忆，至今难以忘怀……我们一起走进这篇课文。
初读课文，了解大意。
1.自由读课文，边读边画出生字词。
探望屋梁陶醉晶体神奇激荡温柔流体凳子一小撮发誓怔怔拈轻怕重多音字：挨塞嚼咽2.指名读课文，标出自然段，理清文章层次。
第一部分（1）：因父亲生病而得到二斤白糖。
第二部分（2-6）：我偷吃白糖，端午节时被母亲发现。
第三部分（7）：我很自责，从此很少吃白糖。
3.思考：课文主要写了一件什么事？本文记叙了作者小时候的一段特殊经历，再现了偷吃白糖的故事，表达了对幸福生活的渴望。
第二课时：一、引入：1.复习字词，读准字音：陶醉晶体神奇激荡温柔流体凳子一小撮发誓怔怔拈轻怕重2.回忆：课文主要写了一件什么事？二、品读课文：1.默读第一自然段：理解“探望”。
“屋梁”指什么？思考：你知道了什么？2.自由读课文2-6自然段：（1）、第二自然段中画出描写作者心理活动的句子和白糖滋味的句子。
（2）从这些句子中你能体会到什么？形象地表现出作者在想象吃糖过程中的神奇感受，说明他对于罐子里的白糖非常渴望，为下文故事的发展做了铺垫。
这是作者第一次偷吃白糖时的感受，表现出狂喜之后，刚刚触到白糖时的紧张，惊喜的心情。
教师范读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，在书旁做批注，说一说你的理解。
重点理解：（1）理解“发誓”并造句。
（2）“我”的心为什么缩了一下？（3）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？6.画出作者偷糖吃的动作的词语，作者写得细致入微，让我们再来读一读这两段。
长春版小学四年级上册语文《苦糖》教案
长春版小学四年级上册语文《苦糖》教案篇一教学目的：过渡：自己蓄谋已久的偷糖大计，终于要实现了，心里真是美呀！读一读那一句。
想想哪个词给你的印象最深？②一下子：老师装作不经意间语文书一下子掉到了地上？不好意思教师太大意了，让同学们受惊了，说说你方才的感受？那你会用怎样的语速读“一下子”？③沉醉：见过喝醉醉酒的人吗？谁能表演一下？既然喝醉了下次为什么还要喝呢？有些人没喝酒也会“醉”，你见过吗？为什么会这样？文中的“我”又醉在哪里呢？指名读这一句。
过渡：现在满脑子都是对这种巧妙的“甜”的幻想。
可那终究是怎样的一种滋味呢？指名读下一句。
哪个词表现了我对白糖的贪恋。
④爬：你们爬过什么？有什么感受？要使出全身力气，略微一放松就会？而此时爬在舌尖上的是？那糖好像稍不用力吸吮就会（逃跑似的），而作者他会赶快？刚刚还是有些微凉的晶体转眼就变成了……（温柔的暖流）。
那滋味来的是那么忽然，又是那么真切。
现在你会怎样读这一句。
齐读这一段。
过渡：看我们就是这样一个字一个词的品啊，想啊，读啊，那些文字就跃然纸上了。
就用这种方法读读下一句，看看在那神奇的味道驱使下作者做了什么？4.学习第三自然段，领会初次偷糖小心慎重（1）自读第三段，画出表现动作的词语？（2）报告。
①哪些词能体现我努力想得到糖？（垫、爬）②哪个词看出了我对糖的渴望？触摸：说明“我”有些小心翼翼的，但又忍不住不摸。
生活中什么物品我们会用触摸的方式来感知它？为什么？（这些东西往往比较贵重或者容易损伤）那你会怎么读这个词？作者把这个东西称之为什么？（神物）过渡：一种大家眼中普普统统的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢？并不单单是“我”，他们一家都把它是若珍宝。
⑸学习第一自然段，理解糖的名贵。
（1）默读第一自然段，看看家里人对糖的态度？报告：令家里人如此看重的白糖是哪里来的呢？这说明什么？爸爸怎么说？妈妈呢？为什么这样做？（留着过节给大家享用，也怕馋嘴的我们偷吃。
一家子都这么看重这普通的白糖，这和当时的生活条件是息息相关的。
(长春版)四年级语文上册《苦糖》(12张PPT)
思考：你从这段知道了什么？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 11:44:24 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
件意外的事情发生了。思考：发生了一件什 么事？
2.“我”为什么要偷吃白糖？找出描写 白糖滋味的句子。
3.当“我”想象白糖滋味的时候，心情 如何？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
四年级语文上册1.3苦糖ppt课件5长春版
从那天起，我发誓要让母亲天天有白糖吃。后来 我成了牧羊人，当了兵，上了大学，成了记者， 又是个学者。每次回故乡，包里总带些白糖。 第6自然段主要写了什么？加点的字词说明了 什么？ 第6自然段写长大后，每次回到故乡，“我”总 会带些白糖。“每次”“总”说明“我”经常 给母亲带白糖。既表明了“我”的决心，又暗 示了“我”对母亲那份伤害的补偿以及对当年 过错的补救。
对母亲的动作描写可以看出母亲对 这二斤白糖的重视。第1自然段是 课文的第一部分，主要写了白糖的 由来和存放的地点。
一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己 留在屋里。我的血一下子热了起来，那罐里的东 西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那 白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味 就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。 第2自然段主要写了什么？怎样理解文中字 词和画线的句子？ 第2自然段写”我“对白糖产生了浓厚的兴趣。 “哄”字点明了“我”的用意，可见“我”想 吃糖的想法由来已久。画线的句子表现了“我” 对糖的强烈渴望。也正是“陶醉”“神奇”的 感受，才促使“我”的下一步行动——偷吃白 糖。
会写的字
拴上 拴住 房梁 桥梁 板凳 方凳 拈香拈轻怕重 撮药 撮灰 挨打 挨饿
会认的字
qī 戚（亲戚）
diàn táo qiāng 腔 （口腔）
陶（陶醉） Zhuān 砖（砖头） Shì
Suō 缩（伸缩） yàn 咽（咽唾沫）
垫（垫高）
tiǎn
舔（舔干净） 誓（发誓）
词语拓展
近义词辨析与运用
第4自然段写了什么？文中运用了什么修辞？划 线的句子怎样理解？
第4自然段写“我”第二次偷吃白糖。横线运用 了生动的拟人句，说明“我”禁不住白糖的诱惑， 胆子大了一些。虚线的句子是神态描写可以看出 “我”是那样满足，那么深深的陶醉。
【309教育网优选】小学语文长春版四年级上册《苦糖》 (1)教学课件
长春出版社 四年级 | 上册
课文学习
“糖”本来是甜的，而本文作者却说是“苦糖”，这强烈的反差又 是为什么呢？
“糖”虽然是甜的，可是在作者的记忆里，自己因为年幼不懂事把
别人送给父母的“糖”全部吃掉了，母亲发现之后，没有责怪我，
所以我觉得这是“苦糖”，这件小时候发生的事也让我印象深刻。
长春出版社 四年级 | 上册
凳：有腿没靠背的专供人坐的家具。凳子、方凳。
长春出版社 四年级 | 上册
词语解释
神物：神奇的东西。 怔怔：形容发愣的样子。
长春出版社 四年级 | 上册
主要内容
思考：这篇课文讲了一件什么事？
本文是一篇写童年往事的回忆性的文章。本文以“苦糖”为中心线索， 记叙了小时候“我”偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有 遭到母亲一句责骂的往事。
课文学习
白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。思考：
发生了一件什么事？
这件以外的事情就是：“我”一点点、一天天地把糖偷吃掉了。
长春出版社 四年级 | 上册
课文学习
母亲无声的发呆比一顿饱打更加震撼我的心灵，从那天起，我
就发誓，“让母亲天天有糖吃”这个誓言其实就是想尽一切努力
让母亲过上好日子。
所以白糖就失去了当初的甜蜜，所以我很少在吃白糖了 ......
长春出版社 四年级 | 上册
课文小结
“人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉”文中的我认识到了自
己偷糖的过错，感受到了母爱，同时又肩负起了孝敬父母的责任，那你
们呢，有什么收获？我们共同分享吧......
长春出版社 四年级 | 上册
课后作业
此时此刻，你若是文中的我，最想说的一句话是什么.....
2017-2018年长春版小学语文四年级上册《苦糖》公开课教学设计第一课时
《苦糖》教案第一课时教学目标1.学习生字新词，正确、流利、有感情朗读课文。
2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。
教学重点熟悉课文，了解大意，学习生字。
教学难点理解课文内容体会作者的内心世界。
教学方法自主学习、合作探究。
课前准备教学课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1（课件出示各种糖图片）播放手机典型的导学成果。
我们爱吃糖，因为它甜，可是今天要学的这篇课文，甜甜的糖却连着童年一段苦涩的记忆，至今难以忘怀……我们一起走进这篇课文。
2.（课件出示）教学目标。
二、新授1.教师范读课文，引导学生观察课本插图。
（课件出示）2.指导学习生字。
(拼音、字义、组词)（课件出示）拴：shuān用绳子等系在物体上，再打上结。
拴着（拴住）梁：liáng水平方向的长条形承重构件。
木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。
屋梁（桥梁，津梁）凳：dèng “几”部有腿没靠背的专供人坐的家具。
凳子（方凳，板凳）挨：ái 遭受，忍受挨打（挨饿，挨时间）拈：niān用两三个手指头夹。
拈轻怕重拈香撮：cuō量词一小撮（一捏盐，撮合，搓弄）3.引导学生熟记易读错的字音（加点的字）。
（课件出示）血．xiě拴．shuān 亲戚．qi 晶．体jīng 砖．头zhuān 塞．满sāi 而．且ér 扔．了rēng 缩．小suō4.学习多音字。
（课件出示）挨ái挨打āi挨紧血 xuè鲜血 xiě出血5.理解重点词语。
（课件出示）探望：（远道或专程）看望陶醉：快乐如醉激荡：受冲击而动荡怔怔的：发愣，发呆责怪：责备怪罪6.自由读课文，边读边画出生词。
指名读。
（课件出示）探望屋梁陶醉晶体神奇激荡温柔流体凳子发呆挨打神奇一小撮发誓怔怔拈轻怕重7.指名读课文，标出自然段，理清文章层次，感受作者细腻的心里活动的描写。
（课件出示）第一部分（1）：因父亲生病而得到二斤白糖。
四年级语文上册1.3苦糖PPT课件3
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9、生命不是要超越别人，而是要超越 自己。
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• 1、此时此刻你是否明白作者为何以《苦糖》 为题？
• 2、你想对文中的我说些什么？
• 3、学习这篇文章你有哪些收获？
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1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
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2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
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3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
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4、不管失败多少次，都要面对生活， 充满希 望。
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5、人生，最宝贵的莫过于光阴；人生 ，最璀 璨的莫 过于事 业；人 生，最 快乐的 莫过于 奋斗。
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6、成功就是简单的事情不断地重复做 。
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7、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭 遇里百 折不挠 。
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8、伟人与常人最大的差别就在于珍惜 时间。
苦糖
我的血一下子热了起来，那罐里的东西 有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要 是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那 神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来， 化成温砖，爬 了上去。当我的指尖触摸到那神物时，我 的心缩了一下，只拈了一
• 小撮，舔了。
• 我扔了砖头，把凳子搬走，发 • 誓不再吃了。可是那凳子和砖头又 • 来了，这下我抓了一大把，满满塞 • 了一嘴。在嚼咽的时候，我目光怔 • 怔的盯着处，舔出了泪水。
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③陶醉：见过喝醉醉酒的人吗?谁能表演一下?既然喝醉了下次为什么还要喝呢?有些人没喝酒也会“醉”，你见过吗?为什么会这样?文中的“我”又醉在哪里呢?指名读这一句。过渡：现在满脑子都是对这种奇妙的“甜”的幻想。可那究竟是怎样的一种滋味呢?指名读下一句。哪个词表现了我对白糖的贪恋。
教学过程
一、复习引入
1、师板书课题：苦糖
2、这节课我们接着学习苦糖，请同学们自由读课文，并回忆：这篇课文讲了一件什么事?
﹙这篇课文主要讲了小时候我偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的事。﹚
下面我们一起走进苦糖!
二、品词析句，深入理解课文
1、学习课文第一自然段
(1)指名读课文第一自然段，课文第一段告诉我们什么了?
板书：偷吃
抓住动词学习“摸、拈、舔”可以适当表演
吃过之后，我扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。
小作者这么爱吃糖，他为什么发誓不再吃了?
可是那凳子和砖头又来了，凳子和砖头是怎么过来的?﹝是我自己搬过来的，这里他却说凳子和砖头又来了，你是怎样理解的?可以用那些我们学过的词语来形容﹞这次在吃糖的时候，我抓了一大把，满满塞了一嘴。
2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
教学重点难点：
理解课文内容体会作者的内心世界。
教学准备：
小黑板，糖块
(2)这段话中哪句话你体会最深，指名汇报后教师小结。
﹙是呀，在那个物质匮乏的特定年代，白糖都是特别好的东西，我也对白糖产生了浓厚的兴趣，那种甜甜的神奇的滋味在吸引着我，下面我们一起走进文章的第二部分。﹚2、学习课文第二至五自然段
(1)默读课文二至五自然段，边读边画出我在整个偷吃白糖过程中行为表现的语句。
主人公爱吃糖吗?你从哪些句子里看出来的?
(2)指名汇报交流
汇报交流画的句子，教师随机出示重点语句：
①“要是那白色晶体爬在舌尖上，骨碌一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。”
指名读，理解“白色晶体”指白糖。
“神奇的滋味”是作者很少吃到白糖，所以把甜味说成神奇的滋味。
随机板书：甜
教师指导读，强调“要是”
三、全课小结
随着社会的发展，时代的进步，我们的物质生活得到了很大的提高。不会再把白糖当作神物，那段历史将铭刻在我们的内心深处，让我们更加珍惜我们现在的幸福生活。希望同学们通过今天的学习，学会感恩于为我们成长付出艰辛的父母，感恩于社会。
板书设计
苦糖
狂喜
甜——偷吃-心缩了一下——母亲发呆
怔怔
教学目标
★指导学生有感情地朗读课文，感受作者细腻的心里活动的描写。
拈：随老师一起做动作(轻轻拈起一支笔，动作要慢。)你感受到了什么?怎么读?一小撮：数量少，为什么弄那么少?(那是家里人留着过端午节的，自己也懂得)你怎么读这个词?
舔了：做一个伸出舌头去舔的动作，你感受到了什么?糖的数量怎样?你打算怎么读?假如是你做了一件愧对家人的事情，心里满怀愧疚，你会怎么读?
指名朗读。
就用这种方法读读下一句，看看在那神奇的味道驱使下作者做了什么?
4.学习第三自然段，体会初次偷糖小心谨慎
(1)自读第三段，画出表现动作的词语?
(2)汇报。
①哪些词能体现我努力想得到糖?(垫、爬)
②哪个词看出了我对糖的渴望?
触摸：说明“我”有些小心翼翼的，但又忍不住不摸。生活中什么物品我们会用触摸的方式来感知它?为什么?(这些东西往往比较贵重或者容易损伤)那你会怎么读这个词?作者把这个东西称之为什么?(神物)
一家子都这么看重这普通的白糖，这和当时的生活条件是息息相关的。
(2)课件出示当时的状况
解说：
当时人们的生活十分贫困，穿的衣服都特别单调，颜色也无非是清一色的灰、黑、蓝，好像全中国人民就那么几件衣服。吃的呢是白开水就贴饼子，碰上灾年连贴饼子也成问题。住的是低矮的土平房，茅草房，夏天又闷又热，屋外下大雨屋里下小雨;冬天刺骨的寒风使劲往屋里灌，睡睡觉都能冻醒。路就更不用说了，一下雨路面十分泥泞，任何交通工具都无法通行，只能靠双脚艰难的跋涉。
教学时数:
三课时
第一课时
教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。
教学过程：
一、导入：
1.板书课题，齐读课题。
2.看了课题后，你们有什么疑问吗?
二、初读课文。
1.教xx读。
2.学生自由读、指读。
三、学习生字。
四、指读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事?
第二课时
教学内容：读课文，感悟理解课文。教学过程：
过渡：人犯错往往都会有一个原因，“我”又是受了什么诱惑呢?读读那一段。
3.学习第二自然段，了解偷糖的原因
课件出示：“一天，家里大人不在，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。我的血一下子热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。
③“在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。”
指导朗读，
并思考：吃糖时的表情怎样?
板书：怔怔
说明了什么?﹙说明作者在为自己的行为懊悔、在大口吃糖时彻底得到的满足感和投入的表情。﹚
男女声比赛读
(3)一个多月后，我的小手蘸完了最后一粒糖。假如你现在是作者，你把家里准备过端午节再吃的糖给偷吃了，或者说你在家里做了一件错事，妈妈一般会怎么做?小作者也和大家的想法一样等着挨顿饱打，我们看看主人公的妈妈是怎样处理这件事的?读一读描写妈妈的话，说说你的体会。
小学四年级语文《苦糖》经典公开课
教案三篇
《苦糖》是一篇写童年往事的回忆性文章。本文以“苦糖”为中心线索，记叙小时候“我”偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的往事。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《苦糖》经典公开课教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标
★体会文中人物情感的变化。
(1)那个词能看出我是对偷糖蓄谋已久的?”
①哄：生活中你哄过别人吗?那什么时候哄人，又是用什么方式哄的?(用好东西或甜言蜜语哄他们)举个用甜言蜜语哄人的例子说说。(看那这张小嘴就跟抹了蜂蜜似的，就是为实现自己的阴谋诡计。
过渡：自己蓄谋已久的偷糖大计，终于要实现了，心里真是美呀!读一读那一句。想想哪个词给你的印象最深?
挨打陶醉触摸怔怔的发誓拈轻怕重屋梁一小撮
3、看图复习课文
(1)刚才同学们表现的真不错，下面看看这幅图，想一想课文，说一说讲了什么?出示课件。展示第一幅图，注意运用表示动作的词语。
(我搬来凳子还不够高，又取来几块砖头，打算抓糖吃。)。
(2)刚才同学们看得真细，动词用的真棒，再看看这幅图，说说讲了什么，注意表现人物的心情。
可想而知白糖这种稀罕物在大人的眼中有多珍贵，亏惯了嘴的孩子对它更是像着了魔。
于是我终于忍不住……
(“当我的指尖触摸到那神物之时，他的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”)6、回到第三自然段继续分析
你体会到了什么?
缩：我们的手会在碰到什么东西时缩回来?速度会?我们的心会在什么时候一缩呢?文中的我又为什么一缩呢?
过渡：虽然有些恐惧，有些顾忌，但那实实在在的甜还是无法抗拒的。在如此的诱惑下他还会一错再错吗?
7、自读第四自然段用自己喜欢的方式画出给你印象最深的词语，说一说你的理解。
(1)“我”意识到自己错了吗?从哪可以看出?
发誓：我为什么发誓?我信守诺言了吗?为什么?因为那是我从没尝过的甜?我抵抗不了!于是?(我抓了一大把，满满塞了一嘴。)这里那个词给你印象最深?
3、母亲的沉默深深地撼动了我的心灵，我对糖的感情发生了怎样的变化?请同学们在第六七自然段找答案。(很少再吃糖，而发誓要母亲天天有糖吃，所以我每次回故乡，包里总带些白糖。﹚
4、解题
从那一刻母亲的沉默深深地撼动我的心灵，我发誓要母亲天天有白糖吃。在我的心中成了永恒，所以无论什么时候回到故乡，我总会带一些白糖。而自己却从那件事以后，很少再吃白糖，糖是甜的，是我曾经向往的，令我陶醉的神物。我偷吃了，之后那种激动、愧疚之情一直萦绕在我的心里，而我的行为却给母亲带来了伤害，带给了我一段苦涩的童年回忆。所以文章就用苦糖为题。
过渡：一种大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢?其实不单单是“我”，他们一家都把它是若珍宝。
5、学习第一自然段，理解糖的珍贵。
(1)默读第一自然段，看看家里人对糖的态度?
汇报：令家里人如此看重的白糖是哪里来的呢?这说明什么?爸爸怎么说?妈妈呢?为什么这样做?(留着过节给大家享用，也怕馋嘴的我们偷吃。
5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。
重点理解：
(1)“我”的心为什么缩了一下?
(2)“怔怔”是什么意思?“我”为什么发呆、流泪?
6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。
7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么?爸爸妈妈呢?我呢?
出示：①只拈了一小撮，舔了。
②我抓了一大把，满满塞了一嘴。
对比这两句话说说你的发现?在数量变化的背后潜藏的是一个人复杂矛盾的心理。你有什么发现?(刚才还顾忌重重，不敢任意妄为，可是一尝到甜头，欲望就像打开闸门的洪水一泻千里，再也无法遏制。)现在你会怎么读这一句?
教学目标：பைடு நூலகம்
1.学习6个会写的字，12个会认的字。
一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事?
二、深入学文。
(一)学习课文第1自然段
指读思考：你从这段知道了什么?
(二)学习课文第2——5xx