失语症.ppt
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命名中枢
感觉性语言中枢(22区后部)Wernicke区
左半球上外侧面 额上回 中央前回 中央后回 额叶: 中央前沟 中央前沟 中央沟 中央后沟 额上沟 额上沟 顶上小叶 额下沟 额中回 中央前回 顶内沟 额上回 额下沟 额中回 缘上回 额下回 顶叶: 中央后沟 顶枕沟 顶内沟 中央后回 顶上小叶 顶下小叶 (缘上回、角回) 颞叶: 额下回 颞上沟 外侧沟 颞下沟 颞上回 颞上回 颞中回 颞上沟 角回 枕前切迹 颞下沟 颞下回 颞横回 颞下回 颞中回
(3)汉语波士顿失语症检查法 由河北省医院康复中心
翻译并按照汉语特点编制而成并用于临床
五、失语症严重程度评定
• •
• -------------------------------------------------------------0级:无有意义的言语或听觉理解能力 1级:言语交流中有不连续的言语表达,但大部分需要听者去推测、询 问或猜测;可交流的信息范围有限,听者在言语交流中感到困难。 2级:在听者的帮助下,可能进行熟悉话题的交谈,但对陌生话题常常 不能表达出自己的思想,使患者与检查者都感到进行言语交流有困难。 3级:在仅需少量帮助下或无帮助下,患者可以讨论几乎所有的日常问 题。但由于言语和(或)理解能力的减弱,使某些谈话出现困难或不大 可能。 4级:言语流利,但可观察到有理解障碍,但思想和言语表达尚无明显 限制。 5级:有极少可分辨得出的言语障碍,患者主观上可能有点困难,但听 者不一定能明显觉察到。 -------------------------------------------------------------
三、言语症状
1、语义理解障碍 失语症最多见 能正确辨认语音,能正确复述 部分或全部不能理解词意。 2、语音辨识障碍 听力正常 对讲话声音不能辨认,不能正确复述 会说,但听不懂 纯词聋
三、言语症状
(三)阅读 因大脑病变致阅读能力受损称失读症。阅读包括 朗读和文字的理解,这两种可以出现分离现象。 • 1、 形,音,义失读:患者既不能正确朗读文字 ,也不理解文字的意义,表现为词与图的匹配错误 ,或完全不能用词与图或实物匹对。 • 2、 形,音失读:表现为不能正确朗读的的文字 ,但却理解其意义,可以按字词与图或实物配对。 • 3、 形,义失读:能正确朗读,却不理解文字的 意义。
四、国内常用的失语症检查方法
• (1)汉语失语成套测验(ABC )由北医大神经心理研究室参考西方失
语成套测验结合国情编制而成,于1988 年开始用于临床。由会话、理解、复述 、命名、阅读、书写、结构与视空间、 运用和计算、失语症总结十大项目组成 。
2、国内常用的失语症检查方法
(2)汉语标准失语症检查 亦称中国失语症检查 法(CRRCAE),由中国康复中心参考日本标准失 语症检查,于1990年编制完成,已经正式用于临 床。此检查由30个分测验组成,分为9个大项目, 包括听理解、复述、说、出声读、阅读理解、抄 写、描写、听写和计算。此检查只适合成人失语 症患者。
只模仿,不主动说话 ,有完成现象 很差 好,限于短句 严重障碍 不正常 不能 不能
听理解 复述 命名 阅 读出声 读 理解 书写
病变部位
额顶分水岭区(Broca
区的前、上部)
额、顶、颞叶(病灶 大)
临床表现
命名性失语 遗忘性失语 口语表达 流利型 赘语 空话 正常或轻度缺陷 很好 完全性失语 混合性失语 严重障碍
三、国际上常用的失语症检查法
(1) 波士顿诊断性失语症检查(BDAE) 由27个分测验组成,分为五个大项目,①会话 和自发性言语,②听觉理解,③口语表达,④ 书面语言理解⑤书写。
1、国际上常用的失语症检查法
(2) 西方失语症成套测验(WAB) 该测验提供一个总分称失语商(AQ),可以分辨 出是否为正常语言。WAB还可以测出操作商(PQ) 和皮质商(CQ),前者可了解大脑的阅读、书写、 运用、结构、计算、推理等功能;后者可了解 大脑认知功能。
三、言语症状
10、 发音障碍 说话含糊,吐字不清或法单音有困难。 • 与构音障碍不同,发音错误往往多变,这种错 误大多由于言语失用所致。重症时仅可以发声 ,在中度时可见到随意说话和有意表达的分离 现象,模仿语言发音不如自发语言且发音错误 常不一致。
三、言语症状
(二)听觉理解障碍 是指对口语的理解能力降低或丧失。根据程度 不同而表现出在字词,短句和文章水平。
二 失语症的病因
• 脑血管病是其最常见的病因。1/3以上脑卒中 患者言语障碍。其次为脑外伤。
三 言语症状
分类 症 状 听觉理解障 碍 口语表达障 碍 语音辨认障碍、语意理解障碍
发音障碍、说话费力、错语(语音错语、语意错语、新语)、 杂乱语、找词困难(包括迂回现象)、刻板语言、言语持续 现象、模仿语言、语法障碍(失语法、语法错乱)、言语流 畅性异常、复述异常 形音义失读、形音阅读障碍、形义失读
2、 说话费力 • 与发音障碍有关,表现为说话时言语不流畅,常伴有叹气 ,面部表情和身体姿势费力的表现。
三、言语症状
3、 错语
• 常见有有三种错语。 • 语音错语是音素之间的置换,如将“瓜”说成 “化” • 词意错语是词与词之间的置换,如将“桌子” 说成“椅子” • 新词则是用无意义的词或新创造的词代替说不 出的词,如将“铅笔”说成“磨小” 。
三
失语症的评定
一、失语症的评定目的
• 目的: • 诊断失语症及其类型,确定患者的语言 障碍是否为失语,判断其性质、类型及 可能原因。 • 评定失语症的严重程度,记录听说读写 等言语功能的受损情况 • 根据患者残存的语言能力,设定康复目 标,制定有效可能的治疗方案。 • 为预测言语能力恢复的可能性及康复治 疗效果提高客观依据。
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三、言语症状
• ⑤惰性书写:写出一字词后,让其写其它词时, 仍不停地写前面的字词,与口语的持续现象相似 。⑥像形书写:不能写字,而可以图表示。
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四、失语症分类
目前为止还没有一个公认的方法。 现代失语症分类学说:
Broca (一)、解剖和临床相关学说 1、外侧裂周综合症 • 包括Broca失语、Wernicke失语、传导性失语 2、分水岭区综合症 • 包括经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、经皮质混合 性失语 3、皮层下失语综合症(少见) • 包括基底节性失语、丘脑性失语 4、完全性失语 5、命名性失语 Wernicke 6、失读与失写 7、纯词聋与纯词哑
三、言语症状
6、 模仿语言 • 一种强制的复述检查者的话,称模仿语言,如 检查者询问患者“你多大岁数了”,患者重复 “你多大岁数了”。 • 多数患者还有语言的补完现象,例如:检查者 说“1、2”,患者可接下去数数,检查者说: “白日依山尽,”患者接下去说:“黄河入海 流”。有时补完现象只是自动反应,实际患者 并不一定了解内容 7 复述障碍 表现为患者不能完全准确复述检查者所说的字 、词和句子。存在漏词、变音、甚至变意的现 象。
TCM(经皮层运动性 )
口语表达 非流利型、启动、扩 展语言困难 较好 好,有完成现象 不正常,语音提示有 效 困难 相对好 障碍较重
TCS(经皮层感觉 性)
流利型,强迫模仿 ,有完成现象 极差 好 严重不能,错语、 新语 尚好,错语多 严重不正常 构字障碍、用词不 当、语法错误 颞、顶叶分水岭区
TM(经皮层混合性 )
外侧裂周失语综合症: 共同特点是病灶位于外侧裂周,复述障碍
运动性失语 口语表达 听理解 复述 非流利型 相对好 不正常,语音错 误多(发音机制 受损) 不正常可接受语 音提示 感觉性失语 流利型,缺乏实词 严重障碍 他人和自己都不理解 不正常 听机制损害 传导性失语 流利型 语音错语为主 较好,复杂句理解困难 严重障碍
三、言语症状
(四)书写障碍 • ①书写不能: 完全性书写障碍,可简单划一或两 划,构不成字形,也不能抄写。 • ②构字障碍: 所写出的字看起来像该字,但有笔 画错误,表现为笔画增添或缺少,或者写出的笔 画全错。
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三、言语症状
• ③镜像书写:见于右侧偏瘫用左手写字患者,即笔画正确 ,但方向相反,写出的字与镜中所见相同。 • ④书写过多:类似口语表达中的言语过多,书写中混杂一 些无关字、词或造字。
二、评定程序
• • • • (一)一般资料的收集 1 病史采集 2 个人生活史 3 患者的心理状况
• (二)评定内容 • 口语表达:回话、复述、命名 • 听理解:是非判断、听辨认、执行口头 命令 • 阅读:视读、听字辨认、读词并配画、 选词填空 • 书写:自发性书写、听写、抄写、描述 书写 • 其他:计算、定向力、视觉空间。
命名
不正常,不接受提示 不正常
明显障碍 多语音错语
阅 读出声 不正常 读 理解 正常,对复杂句 理解困难 书写 不正常 笨拙,构字障碍 镜像书写 额下回Broca区
不正常
听写困难严重 流利型失写 颞下回Wernicke区
较好
能抄写,其他不正常
病变部位
缘上回或者弓状纤维
分水岭区失语综合征: 共同点是病灶位于分水岭区,复述相对好
三、言语症状
4、 杂乱语 • 大量错语混有新词,缺乏实质词,以至说出的 话使对方难以理解。
Байду номын сангаас
5、 刻板语言 • 常见于重症患者,可以是刻板单音,如“嗒、 嗒”,“八、八”,也可以是单词如“妈妈 ”“妈妈”,“人啊”“人啊”。 • 这类患者仅限于刻板语言。即任何回答都以刻 板语言回答。有时会出现无意义的声音。
•
•
•
六、评定报告:
包含:患者的一般情况、大体印象、听说读写的 检查结果、语言障碍问题和训练计划
• (一)失语症训练目标 1、长期目标 不同程度失语症的长期目标
三、言语症状
8、 持续症 • 在表达中持续重复同样的词或短语,特别是在找不到 恰当的表达反应方式时出现。
9、语法障碍表现为不能按照语法规则正确完整的表达 意思,包括失语法和语法错乱。 (1)失语法表达时多是名词和动词的罗列,缺乏语法 结构,类似电报文体,称电报式言语。 (2)语法错乱指句子中的实意词,虚词等存在,但用 词错误,结构及关系紊乱
口语理解 复述
严重障碍 不能
命名
阅读 读出声 理解 书写 病变部位
不能,可接受选词提示
正常或轻度障碍 有缺陷 有缺陷 颞中回后部或者颞枕交界区
不能
不能 不能 不能 大脑中动脉分布区
二
鉴别诊断
失语症的鉴别诊断
失语症与其他言语障碍的鉴 别诊断
1.运动性构音障碍 2.言语失用 3.痴呆 4.言语错乱 5.格斯曼综合征
阅读障碍
书写障碍
书写不能、构字障碍、镜像书写、书写过多、惰性书写、象 形书写、错误语法
三、言语症状
(一) 口语表达障碍(说) 谈话、复述、命名 1 找词和命名困难 • 指患者在谈话过程中,欲说出恰当词时有困难或不能,在 谈话中因找词困难常出现停顿,甚至沉默或表现出重复结尾 词、介词等。 • 命名障碍是指当患者面对物品或图片时,不能说出物品或图 片的名称。 • 如果患者找不到恰当的词来表明意思,而以描述说明等方式 进行表达时,称为迂回现象。
(二)失语症二分法
非流畅性失语 流畅性失语
语量
费力程度 句子长度 韵律 错语 信息量
减少(50字以下/分)
说话费力 短(约1-2字)电报语 失去语言韵律性 少见(以语音错误为 主) 多
语量多(100字以上/分 )
说话不费力 正常(每句约有5-8字 ) 正常 多见(以词意错误为 主) 少
失语症的分类与表现
武汉首大青少年发育医学研究院提供
失语症
一、 失语症的定义
• 失语症是由于大脑功能受损所引起的习得语言功 能丧失或受损,获得性的言语障碍。 • 表现为意识清楚、无精神障碍,无严重认知障碍 ,无感觉缺失,无口、咽喉、舌等发音器官肌肉 瘫痪及共济失调,却听不懂别人及自己的讲话( 听)说不出自己要表达的意思(说)不理解(读 )或写不出发病前会读、会写的字句(写)等。
失语症
典型失语症组
非典型失语症组
非流畅性失语
流畅性失语
皮质下失语
交叉性失语
Broca失语症 经皮质运动性失语
Wernicke失语 传导性失语
小儿失语症
完全性失语
经皮质感觉性失语
命名性失语
五 常见失语症类型的病灶部位及主要临床特征
弓状纤维 视觉性语言中枢(阅读中枢)
书写中枢
运动性语言中枢(44、45区后部)Broca区