PPT课件制作的一些基本原则

PPT课件制作的一些基本原则

PPT 课件制作的一些基本原则PowerPoint 是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint，为工具制作课件。

PowerPoint 置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。

很多老师制作PPT 课件时存在一些误区，例如演示文稿的容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的黑板。

个人认为，PPT 课件有其自身的特点，在课件的制作和讲授中，教师要紧紧把握几个原则。

课件的结构要清晰明了在黑板时代，一节45 分钟的课程，教师的版书一般是两到三版。

而相同的时间PPT幻灯片要用到1025 ，PPT 使课堂的信息量大大丰富了。

但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记录课堂笔记也很困难。

要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。

其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。

突出课程容．不要用无关的多媒体素材和动画很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些获奖的课件也是如此。

课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。

笔者在讲解E-mail 的传递原理时，曾专门做过对比测试，两个水平差不多的班级，A 班课件中这部分容使用的是一幅朴实无华的简单的图片示例， B 班使用的是一个精彩的flash动画。

上课结束后的随堂测验表明，A 班学生对这部分的知识的掌握好于B 班。

对学生的访谈也表明， B 班的很多学生只记得那个flash 中的卡通人物和视觉效果，而真正重要的知识却没有留意太多。

在摄影作品中，构图的基本原则是减法，即尽量把主题无关的元素从画面中减去。

课件的制作可以借鉴这个原则，先用加法把平时搜集的，跟教学容有相关的素材放到PPT 中，然后再做减法把重复和相关性不大的素材摒除。

授课过程中注意把握节奏，紧紧抓住学生的注意力单幻灯片中文字的字数以3060 个汉字为宜，讲的时间以35 分钟为宜，如果一个问题或概念的容比较多，一幻灯片放不下就拆分为两，切忌强行把文字堆积在一幻灯片上。

心理学的研究表明，学生的注意力集中的时间大约在1525 分钟之间，有经验的教师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个包袱，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。

在制作PPT 课件时，要有意识的在学生容易走神的时间段，插入一段动画、声音或等能引发学生注意的素材。

模板与色彩搭配和网页的设计一样，PPT 也忌讳五颜六色，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。

一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3 种颜色。

建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。

第一种蓝底白宇，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。

第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的身体语言。

教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。

PPT 使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。

但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，

我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。

同样一篇文章里面的东西，是说PPT 制作里面一些技巧性的东西，归纳一下分享出来，有一些是自己总结的哦：

能用图表就用图表。

所有的人都会先挑图看。

所有人看到图表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相关的。

把这三个东西标出来，人家会觉得很省事。

别写那么多字，没人看，除非你打算照着念。

要想办法让人知道你的PPT 还有多少，或者告诉人家你要说的条理和结构。

这非常重要，对自己好也对观众好。

不要用超过3 种的动画效果，包括幻灯片切换。

好的PPT 不是靠效果堆砌出来的，朴素一点比花哨的更受欢迎。

多用口语，放在一些类似tips 的地方，效果往往加倍。

浅谈PowerPoint 课件的制作原则目前，可以用来辅助教学的软件有很多,其中PowerPoint 具有简单、易学和开发迅速等特点,得到了很多人的青睐，特别是受到广大教师的欢迎。

但实际使用中，很多人由于基本原则和技巧的运用不合理，设计思想不明确，过分追求好看、花哨，使得做出来的PowerPoint 课件(以下简称PPT 课件)出现了很多问题。

下面，我想针对教师用PowerPoint 辅助教学、PPT 课件制作，谈点粗浅的看法。

在黑板时代，一节45 分钟的课，教师的板书一般是两到三板。

采用多媒体教学手段后，一堂相同时间的课，PPT 幻灯片可以演示10－25 ，PPT 课件极丰富了课堂的信息量。

但随之而来的一个问题是，如果没有明确、清晰的层次结构，巨大的信息量只会使学生晕头转向，不知所以，失去了多媒体教学的初衷。

所以，我个人认为，讲课用的PPT 课件，应该把握以下几个原则：

1．主题明确主题是什么？权威性写作教材中对主题的定义是这样的：

主题就是作者在说明问题、发表主或反映生活现象时通过全部文章容所表达出来的基本意见或中心思想。

主题亦称主题思想。

在这里，我想主题就是你要讲述的容，实现的目标。

PPT 课件，作为板书的替代，它要为教学服务。

不少老师，可能是自己不做PPT 课件，或者对PPT 课件的用途理解不够，经常把这个关系问题弄反了。