新部编版四年级下册《四时田园杂兴》ppt课件1
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四年级下册语文ppt古诗词三首统编版PPT
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部编人教版四年级语文下册
第一单元
1 古诗词三首
《四时田园杂兴（其二十五）》
走
近 诗 人
范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
ห้องสมุดไป่ตู้
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗 扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
梅子金黄
杏子肥
4.道高一尺，魔高一丈，真是“ 山外青山楼外楼 ”强中自有强中手。 这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。 5、“ 它在花盆里摔跤 ， 抱着花枝打秋千 ， 所过之处 ， 枝折花落。”这句话体现了猫的 淘气 ， “你见了 ， 绝不会责打它 ， 它是那么生气勃勃 ， 天真可爱!”这句话表达了作者 对猫 的喜爱 。 3.结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。 14.“近看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”这首诗的谜底是山水画 亲爱的同学们： 2.大家不要把这件事想得太难了，车到山前必有路，船到桥头自然直，我相信到时会有办法的。（填谚语） 2、拟人句 十六、写出诗句中的民族英雄 鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声。 ”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。 (2)称呼：顶格。 听君一席话，胜读十年书。 12.古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是 临渊羡鱼，不如退而结网。 比喻解决问题没有从根本入手的句子是 扬汤止沸，不如釜底抽薪。
四年级下册语文PPT古诗词三首《四时田园杂兴》PPT部编版优秀教学课件
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡” 这里读ｗú，同“无赖”。 ）看似责备，实则喜爱。 这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿 也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心， 悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。 一副小大人的模样。
这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图， 你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?
等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。 6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子） （三）、看肥皂泡
课四时．（安 指排导：朗21读）课，时突因破重点人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人
（1）学生自由交流并积累学习方法。
（二）第二节： （2）学钢琴的例子，理解“揠苗助长”
第难二点部媪分（;第东3~4小、节）笼：讲实、现现蓬代化”需要延，安精这神。些韵脚，让词读起来更流畅。
二．揭示课题，了解作者 （1）“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号？ 诗人在问谁呢？ 从哪可以看出来？
（二）词中有画。
1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时， 你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?
这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。 词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。 上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停于父母来说，孩 子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸 夸谁?
新部编版语文四年级下册1、古诗词三首之《 四时田园杂兴(其二十五)》教学课件
四时田园杂兴
思考：
4.第4句中写“蜻蜓蛱蝶飞” 显得田野静悄悄的，如何理解？ 以动写静。
四时田园杂兴
思考：
5.这首诗歌采用了哪些写作 手法？
动静结合，以动衬静。
四时田园杂兴
思考：
6.整体感知诗歌的内容及作者的 思想感情。
本诗描写初夏农村的自然景色， 表现了作者对田园风光的热爱。
四时田园杂兴
练习： 朗读诗歌 背诵诗歌
四时田园杂兴
作业
课下收集范大成所写的描写 田园风光的诗歌，读一读，抄 写在作业本上。
四时田园杂兴
四时田园杂兴
部编版四年级语文下册
1.古诗词三首
《四时田园杂兴》
四时田园杂兴（其二十五）
看到“田园”二字，你想到了 什么？谁能背一背学过的田家诗？
四时田园杂兴
朗读古诗 《四时田园杂兴》 （其二十五）
四时田园杂兴
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
四时田园杂兴
比一比： 请同学们有感情地
朗诵《四时田园杂兴》。
四时田园杂兴
想一想
思考：
1.诗歌前两句写了什么内容？
前两句写了初夏江南农村的景象。
四时田园Байду номын сангаас兴
思考：
2.你怎样知道是初夏呢？
典型的事物描写。（梅子金黄、 杏子硕大、麦花雪白、菜花稀 落）
四时田园杂兴
思考：
3.后两句写了什么内容？ 正午时分幽静的景象。
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《古诗三首》优质课件
部编人教版语文四年级下册
1.古诗三首
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
解落三秋叶，能开二月花。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
积累导入
描写四季的 古诗可真多 呀！
今天我们要认识 一位专写四季乡 村美景的诗人， 让我们一起去看 看吧。
部编版小学语文四年级下册第一单元
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
张
沈 周 《 村 居 图 》
大
丰
千
子
《
恺
山
《
溪
村
村
居
居
》
》
部编版小学语文四年级下册第一单 元
清平乐·村居
解诗 题
清平乐·村居
词牌名，规定 间 题目，指乡村
了一首词的字 隔 生活
数和曲调
号
词牌名
思考 问题
老奶奶笑眯眯的看着三个儿子说：“是呀，只要咱们 一家人在一起平平安安的，我就知足了！”
解析诗句
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；
解析诗句
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
卧：趴着
小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自 由自在。
诗意分析
大儿：在豆田除草
中儿：编织鸡 笼小儿：卧剥莲 蓬
听完后大声朗读古诗，把字音读准，划 分节奏，并将句子读通顺。
初读古诗
作者简介
杨万里：(1127-1206)，字廷秀，号 诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之 一。其诗歌大多描写自然景物，清 新活泼。 主要作品：《诚斋集》《宿新市徐 公店》《小池》《新柳》等。
1.古诗三首
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
解落三秋叶，能开二月花。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
积累导入
描写四季的 古诗可真多 呀！
今天我们要认识 一位专写四季乡 村美景的诗人， 让我们一起去看 看吧。
部编版小学语文四年级下册第一单元
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
张
沈 周 《 村 居 图 》
大
丰
千
子
《
恺
山
《
溪
村
村
居
居
》
》
部编版小学语文四年级下册第一单 元
清平乐·村居
解诗 题
清平乐·村居
词牌名，规定 间 题目，指乡村
了一首词的字 隔 生活
数和曲调
号
词牌名
思考 问题
老奶奶笑眯眯的看着三个儿子说：“是呀，只要咱们 一家人在一起平平安安的，我就知足了！”
解析诗句
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；
解析诗句
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
卧：趴着
小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自 由自在。
诗意分析
大儿：在豆田除草
中儿：编织鸡 笼小儿：卧剥莲 蓬
听完后大声朗读古诗，把字音读准，划 分节奏，并将句子读通顺。
初读古诗
作者简介
杨万里：(1127-1206)，字廷秀，号 诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之 一。其诗歌大多描写自然景物，清 新活泼。 主要作品：《诚斋集》《宿新市徐 公店》《小池》《新柳》等。
部编版四年级语文《四时田园杂兴(其二十五)》PPT课件
三首诗词都描写了乡村的景色和人 物的活动，都有动态和静态描写。
43
杂稀蜻 蜓
杂
上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横 交叉、下边撇和点外展有力。
稀
禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上 边要小、布字要宽、下竖要长。
蜻
虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边 宽、三横中下横最长、月字要窄。
蜓
两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横 折折要窄、撇稍长、与捺交叉。
课堂演练
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
37
后两句描写乡村的 寂静，从侧面衬托了农 村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长 ）了，农民们早出晚归，在田间 辛勤地（播种）、（锄草 ）……篱笆的影子随着太阳 的升高变得越来越（短 ），（没有人）经过。只有 （蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
1
（新部编版四年级语文下册）
1
2
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。 风格清新淳朴。
4
作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代 诗人。字致能，号石湖居士。 吴郡（今江苏苏州市）人。他 有很多诗歌都描写了农村生 活，反映农民的疾苦。以《四 时田园杂兴》最有名。
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
46
二、根据课文内容填空。
宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十 五）》的“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
43
杂稀蜻 蜓
杂
上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横 交叉、下边撇和点外展有力。
稀
禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上 边要小、布字要宽、下竖要长。
蜻
虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边 宽、三横中下横最长、月字要窄。
蜓
两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横 折折要窄、撇稍长、与捺交叉。
课堂演练
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
37
后两句描写乡村的 寂静，从侧面衬托了农 村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长 ）了，农民们早出晚归，在田间 辛勤地（播种）、（锄草 ）……篱笆的影子随着太阳 的升高变得越来越（短 ），（没有人）经过。只有 （蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
1
（新部编版四年级语文下册）
1
2
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。 风格清新淳朴。
4
作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代 诗人。字致能，号石湖居士。 吴郡（今江苏苏州市）人。他 有很多诗歌都描写了农村生 活，反映农民的疾苦。以《四 时田园杂兴》最有名。
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
46
二、根据课文内容填空。
宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十 五）》的“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
四年级下册语文《四时田园杂兴》
部编版语文四年级下册《四时田园杂兴》《四时田园杂兴》（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【译文】初夏时节，梅子长得金黄，杏子也很丰肥，麦花一片雪白，菜花却已经稀稀疏疏。
夏日悠长，篱笆外没人路过，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩地飞来飞去。
【作者介绍】范成大（1126年—1193年），南宋诗人。
字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。
绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。
曾使金，坚强不屈，几被杀。
晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。
其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四大家”。
又工词，文赋也享有盛名。
著作颇富，传世作品有《石湖居士诗集》《石湖词》《桂海虞衡志》《吴船录》《吴郡志》等，存诗1900多首。
【赏析】《四时田园杂兴》是范成大著名的组诗，这首诗则是其中最有名的作品之一。
诗人运用轻快浅白的笔调，为我们勾勒出了初夏江南农村的静谧景象。
第一句写水果，梅子和杏子都是在此时成熟的水果，一个金灿灿，一个胖嘟嘟。
第二句写农作物，麦花和菜花呈现出不同的生长状态，“雪白”和“稀”的对比，已经暗藏时节的变换。
第三句向我们交代了时间和场景，初夏白日悠长，篱笆外无人路过；与人迹罕至形成鲜明对比的，则是第四句所描写的昆虫，只见它们正上下翻飞，自由自在。
一静一动，使静谧的景象显得更加安静；而篱落无人，也向我们暗示了农民正在田地里参加劳动。
除了这首诗以外,《四时田园杂兴》还有很多名篇。
它们有的描写清新的田园风光，有的歌颂农民的辛勤劳动，有的则抨击了官员对农民的剥削，使农村生活的面貌完完整整地呈现在了我们面前。
因此，范成大是陶渊明以后与农民走得最近的诗人，而《四时田园杂兴》也堪称中国田园诗的集大成之作。
四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)
课文主旨
♥ 《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的
景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民 辛苦劳作的同情。
理解词语
【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播 种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成粉供食用。
感的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
星宿（xīnɡ xiù）整宿（zhěnɡ xiǔ）
-诗歌朗读-
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
荞麦花 蛱蝶
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
第二课时
《 四时田园杂兴（其二十五）》
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能，南宋名臣、文学家。他的诗题 材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》 等。
【新】部编人教版小学语文4四年级下册(全册)电子课本课件
指顽皮、淘气，“亡”
这里读 wú。
xú lí shū zá chú bō
徐篱疏杂锄剥
宿徐篱疏杂稀蜻 蜓茅檐翁锄赖剥
◎ 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 ◎ 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
◇ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
jiá
◇ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ◇ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
◎ 语文园地………………………13 12* 在天晴了的时候………………42
◎ 综合性学习：
第二单元……………………………15
轻叩诗歌大门………………44
5 琥珀……………………………16 ◎ 语文园地………………………45
6 飞向蓝天的恐龙………………19
7 纳米技术就在我们身边………23 第四单元……………………………47
慰藉瞥
慰藉锐滩帐 烁蝙蝠霸鹰
◎ 默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
◎ 在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找 出相关句子体会体会，再有感情地读一读。
◎ 读句子，回答括号里的问题。 ◇ 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世
界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫 荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力， 比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)
18 小英雄雨来……………………76 26 巨人的花园…………………121
19* 我们家的男子汉………………85 27* 海的女儿……………………124
20* 芦花鞋…………………………89 ◎ 习作：故事新编……………128
◎ 口语交际：
◎ 语文园地……………………129
部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】
随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏/一径深，
小路悠远宁静
树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶，
儿童天真可爱、无拘无束
飞入菜花/无处寻。
对比阅读，体会情感
活动：比较阅读，体会情感。
四时田园杂兴（其二十五）
宿新市徐公店
[宋]范成大
[宋]杨万里
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
选自“课中导学单”活动一
这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的
是哪一个呢？
这里指顽皮、淘气
小儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
天真可爱的 小儿，他卧在溪 边剥莲蓬。
大儿、二儿
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子拿着锄头 在溪边豆田间锄草， 二儿子在屋前坐着编 织鸡笼。
勤劳懂事
心灵手巧
翁媪
虽然老爷爷、 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 老奶奶年纪都这么 大了，但他们还互 相逗趣、说笑，他 们相亲相爱的画面 让人感到美。
选自“课前预学单”第1题
反复吟诵，想象画面
活动一：抓关键词，理解诗意。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
这两句诗中描写的景物有_篱__落__、_一__径__、_树__头__新__绿_， 它们的特点分别是_疏__疏__、_深__、_未__成__阴__。这两句诗写 了_春__（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗， 我的眼前仿佛出现了这样的画面：__稀__稀__疏__疏__的__篱__笆__旁__， _一_条__乡__间__小__路__伸__向__远__方__，__客__店__旁__的__树__还__未__形__成__浓__密__的__绿__ _荫_，__树__枝__上__绽__出__嫩__绿__的__新__叶__，__迎__着__春__光__生__长___。
2020年春新部编版语文四年级下册第一单元1 古诗词三首授课课件(完美版)
三、火眼金睛，辨字组词。 宿（ 住宿 ） 未（ 未来 ） 宜（ 适宜 ） 味（ 品味 ） 经（ 经过 ） 彩（ 彩色 ） 径（ 小径 ） 菜（ 白菜 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂作业
四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是___宋_____代诗人__杨__万__里__写的。诗中描写了__6___种 景物，分别是_篱___落__、__一__径___、__枝__头___儿__童_ 黄蝶 菜花 _。表达了 诗人 对田园生活的喜爱 之情。 2.“ 儿___童__急__走__追___黄__蝶__，，飞__入___菜__花__无__处__寻___。”一句写出了儿童 在花丛中捕蝶的欢乐情景。
宁静。第三句“日长篱落 无人过”写正午时分的幽 静的景象。第四句中写 “蜻蜓蛱蝶飞”显得田野 静悄悄的，以动写静。
拓展延伸
四时田园杂兴 [宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
拓展阅读
说说这首诗描绘了怎样的景象？ 你从中体会到了什么乐趣？
这首诗描写的是初夏农村的自然景 色。让我们从中体会到田园之美，自然之 趣，劳动之乐。
（静） （动）
课堂作业
一、一字多音我会选。 xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ xiǔ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ sù ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （徐徐）落在xīshū（稀疏） 的 lí ba（篱笆）上，准备要在这儿借sù（宿）一晚。
课堂作业
课堂练习
三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打 “×”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（ × ） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng） 奋极了。（ √ ） 3.日长（cháng）篱落无人过。（ √ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂作业
四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是___宋_____代诗人__杨__万__里__写的。诗中描写了__6___种 景物，分别是_篱___落__、__一__径___、__枝__头___儿__童_ 黄蝶 菜花 _。表达了 诗人 对田园生活的喜爱 之情。 2.“ 儿___童__急__走__追___黄__蝶__，，飞__入___菜__花__无__处__寻___。”一句写出了儿童 在花丛中捕蝶的欢乐情景。
宁静。第三句“日长篱落 无人过”写正午时分的幽 静的景象。第四句中写 “蜻蜓蛱蝶飞”显得田野 静悄悄的，以动写静。
拓展延伸
四时田园杂兴 [宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
拓展阅读
说说这首诗描绘了怎样的景象？ 你从中体会到了什么乐趣？
这首诗描写的是初夏农村的自然景 色。让我们从中体会到田园之美，自然之 趣，劳动之乐。
（静） （动）
课堂作业
一、一字多音我会选。 xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ xiǔ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ sù ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （徐徐）落在xīshū（稀疏） 的 lí ba（篱笆）上，准备要在这儿借sù（宿）一晚。
课堂作业
课堂练习
三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打 “×”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（ × ） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng） 奋极了。（ √ ） 3.日长（cháng）篱落无人过。（ √ ）
部编四年级语文下册1 古诗词三首《四时田园杂兴》
竹+离=篱
梅子金黄杏子肥， xìnɡ（高兴）
麦花雪白菜花稀。兴
lí
xīnɡ（兴奋）
日长篱落无人过，
wéi
jiá
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
初读诗词
借助注释，理解词语，用自己的话说说你读 懂了什么？四时田园杂兴（其二十五）
随兴而写的诗。 [宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 蝴蝶的一种。 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
第2课时
xú
宿新市徐公店
[宋]杨万里
作者简介
杨万里，（1127—1206），南宋 诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。 工诗，以构思新巧、语言通俗明畅而 自成一家，在当时称为杨诚斋体。其 词亦清新自然。
主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。
初读诗词 读古诗，疏通字词，把握
左窄右宽
剥 左宽右窄
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、给下列生字组词。
宿（ 住宿 ） 杂（ 杂乱 ） 茅（ 茅屋 ） 赖（ 依赖 ）
徐（ 徐徐 ） 翁（ 老翁 ） 疏（ 稀疏 ） 锄（ 锄头 ）
随堂练习
二、给下列加色的字选择正确的解释，把 序号填在括号里。
1.树头新绿未成阴。 （ A ）
A.没有。 B.快要。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
这两句诗笔调清新明快，先勾勒远景， “一径深”的“深”字，写出小路往远处延 伸，拉长了视线；后写近景，稀疏的新绿在 枝头，一远一近，给人以悠远宁静之感。
品读诗词
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
诗意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕 两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿 的菜花丛中，怎么也找不到了。
小学四年级下语文古诗三首四时田园杂兴PPT课件人教部编版
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
jiá dié
蛱蝶
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。
导学单一：
1.这句诗中，描写了哪几种事物？它们有什么特点？
梅子 金黄
杏子 肥
麦花 雪白
菜花 稀
2.这些事物是从哪些方面进行描写的？
颜色、形状、数量
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
说说诗句的意思：
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。
宋ห้องสมุดไป่ตู้范成大
一年四季
田园诗
四时田园杂兴“兴”读第四声，
指随兴而写的诗。 农村
看到一年四季不同的农村景色后随兴而写的诗。
范成大
南宋诗人。他写的 《四时田园杂兴》一共 有60首。
四时田园杂兴
宋 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
这首诗中写了两种小动物，你能找出来吗？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ---张继
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ---柳宗元
1． “ 刮 目 相 看”指 用新的 眼光来 看待； “吴下 阿蒙” 指学识 浅陋的 人。这 两个成 语均出 自本文 。 2． 本 文 通 过 写鲁肃 、吕蒙 的对话 ，表明 在孙权 劝说下 ，吕蒙 “就学 ”的结 果，从 正面表 现了吕 蒙的学 有所成 。
3． 鲁 肃 主 动 与吕蒙 “结友 ”是因 为鲁肃 被吕蒙 的才略 折服而 愿与之 深交， 表明鲁 肃敬才 、爱才 。 4． 本 文 选 自 北宋政 治家、 史学家 司马光 主持编 纂的编 年体
5． 可以通 过对比 、衬托 等手法 来刻画 人物， 写出他 们在争 论时的 不同表 现。 6． 不妨深 入人物 内心， 想象他 的心理 ，尝试 进行心 理描写 。
四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏 江南的田园风光，表现了诗人对乡村生活的热 爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是（ B ）
A.心情愉快时写的诗 B.随兴而写的诗 C.心情复杂时写的诗
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”（ √ ）
课堂练习
三、根据课文内容填空。 宋 代诗人 范成大 写的《四时田园杂兴（其二十五）》
讨论：学习古诗的方法？
借助课文注释 查字典，查资料
请教老师
品读诗歌 请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片 雪白，油菜花却显得稀稀落落。
金黄
肥
静态描写，写出了夏季南方农村景物的特点。
品读诗歌
静景美丽，体现喜爱
请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物？
篱笆 稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。 没有形成树荫
树上新长出绿叶 诗意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方，树上新长 出绿叶还没有形成树荫。
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸 引诗人杨万里，那天真烂漫 的儿童又在干什么呢？
动态描写，侧面写农事的繁忙。 静中有动，体现喜爱
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活太令人陶醉了，怪不得作者这么喜爱它，让我们也来 表达一下自己的喜爱之情吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
部编版四年级语文下册古诗词三首《四时田园杂兴》课件
理解诗意
未解：不懂。供：从事。
傍：靠近。
也童
傍孙 桑未 阴解 学供 种耕 瓜织
小孙子 还不会耕田 纺织，也靠 近桑树阴处 学习种瓜。
。，
白天锄地，夜晚搓麻，农家 男女各自忙着自己的事情， 各有自己拿手的本事。
小孩子哪里懂得耕织之事，也 模仿大人的样子，在靠近桑树 的下面学习种瓜。
四时田园杂兴
【宋】 范成大
《四时田园杂兴》是
诗人范成大退居家乡 后写的一组大型的田 园诗，分春日、晚春、 夏日、秋日、冬日五 部分，每部分各十二 首，共六十首。诗歌 描写了农村春、夏、 秋、冬四个季节的景 色和农民的生活。
《四时田园杂兴》宛如农村生活的长幅画卷。 本篇是其中一首，写的是夏日村庄的生活场景： 男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶 陶。最精彩的是后两句。模仿是儿童的天性， 农村孩子的游戏，也多是模仿大人的劳动。一 个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活 情趣。诗中没有出现老人的形象，但称农夫农 妇为“儿女”，称小孩为“童孙”，分明是老 农的口吻，是一位老祖父眼中的农家乐事图。 这里有写实的成分，更蕴含着诗人对田园生活 的理想。语言通俗浅显，文笔清新轻巧，使人 由景见情，给人以极美的艺术享受。
供耕织 gòng gēng zhī
也童村昼 四
傍孙庄出 时
桑未儿耘 田
阴 学
解 供
女 各
田 夜
范 成
园 杂
种耕 当绩大 兴
瓜织 家麻
。， 。，
诗歌欣赏
理解诗意
耘田：除去田里的杂草。
绩麻： 把麻搓成线。
村昼 庄出 儿耘 女田 各夜 当绩 家麻 。，
白天出 去锄草夜里 缉麻，农家 儿女都能各 自持家。
【部编人教版】《古诗词三首》PPT课件-四年级下册第1课
1 古诗词三首
第三课时
诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美 丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首 词——《清平乐·村居》。
1 古诗词三首
清平乐·村居
1 古诗词三首
辛弃疾，南宋词人。字幼安，
号稼轩,历城(今山东济南)人。词作 艺术凤格多样，而以豪放为主，热情 洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏 轼并称为“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。著有词集《稼轩长短 句》。
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
篱落喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里，天真烂 漫的儿童在做什么呢？齐读古诗 后两句，一起来看看吧！
1 古诗词三首
奔跑
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
看图识字：篱
识字方法
篱笆
zhà o
笊篱
减一减： 蔬-艹=疏
1 古诗词三首
重难点字书写指导
lí 十五笔是撇折
篱
巧记：玻“璃”打破“王” 忙走（离），“竹” 帽趁机戴上头。
1 古诗词三首
shū
疏
第六笔是点
巧记：“蔬”菜拔草， 马虎大意。
1 古诗词三首
我要追蝴蝶
识字游戏
住宿 篱笆 稀疏
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
1 古诗词三首
范成大，字致能，号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛，以反 映农村社会生活内容的作品成就最 高。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
1 古诗词三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写
部编版四年级下语文1四时田园杂兴
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花……同 学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，今天我们再 来看看另一首诗描写的乡村美景的古诗——《四时田 园杂兴（其二十五）》。
四时田园杂兴（其二十五）
第 二 课 时 作者：范成大
如何理解题目“四时田园杂兴”?
xìng 四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家，随兴而写的诗 乡村
反义词识字：
稀
稠
密
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
有花有果， 有形有色
稀落
形美、色美，体现喜爱
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
理解词语
【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播 种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成粉供食用。
我会写
加一加： 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
这是课后第2题哦！
读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
人教部编版四年级下册语文课件-1.古诗《四时田园杂兴(其二十五)》 (共26张PPT).ppt
四时田园杂兴
朗读课文 扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写
zá
xī
杂稀
qīng
蜻
tíng
蜓
上下结构 左右结构
虫字旁
四时田园杂兴
识字方法
虫+青=蜻 加一加：
虫+廷=蜓
反义词识字： 稀
稠
密
四时田园杂兴
重难点字书写指导
zá
杂
注意竖钩要出头
巧记：“九”下一条绳， “小”字冒出头。
四时田园杂兴
tíng
蜓
第五笔是提。 巧记：“虫”落宫“廷”旁。
春夏秋冬 四个季节
田家，随。
四时田园杂兴
有感情地朗读前两句古诗，结合 注释，说说这两句都描写了什么景物。
果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
有花有果，有形有色
稀落
形美、色美，体现喜爱
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞 麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 8:57:26 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
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四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴
如何理解题目“四时田园杂兴”?
xìng 四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家，随兴而写的诗 乡村
解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
四时田园杂兴
有感情地朗读前两句古诗，结合 注释，说说这两句都描写了什么景 物。
四时田园杂兴
诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这 幅独特的风景图吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一 唱吧！
（2）提出疑问 ， 并 梳 理出 需 要 重 点 探讨 的 问 题 。
三、赏析佳句， 入 境 悟 情 。
识字方法
加一加： 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
反义词识字： 稀
稠
密
四时田园杂兴
重难点字书写指导
zá
杂
注意竖钩要出头
巧记：“九”下一条绳， “小”字冒出头。
四时田园杂兴
tíng
蜓
第五笔是提。
巧记：“虫”落宫“廷”旁。
四时田园杂兴
词语解释 篱落：篱笆。
蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
4．师生互动， 了 解 黄 鹤楼 ： 课 件 展 现黄 鹤 楼 雄 姿 ；板 画 长 江 图 ，明 确 黄 鹤 楼 、广 陵 的 地 理 位置 ； 交 流 资 料 ，了 解 李 白 和 孟浩 然 真 挚 友 谊的 故 事 。
（评：在师生交 流 中 ， 通 过画 面 ─ ─ 黄鹤 楼 雄 姿 、 简笔 画 ─ ─ 黄鹤 楼 及 广 陵 位置 、 故 事 ── 李 、 孟 交 往的 生 动 内 容 ， 使学 生 如 见 其 形、 如 临 其 境 ，拓 展 了 学 生 想象 的 空 间 ， 达到 了 解 题 入 境的 效 果 。 ）
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴
课堂演练
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗 中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的 特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
四时田园杂兴
二、根据课文内容填空。 宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二
5．要求学生完 整 表 达 诗题 的 意 思 。
二、初知诗意， 质 疑 梳 疑 。
1．自由练读全 诗 ， 注 意读 准 字 音 ， 认清 字 形 。
2．指读正音。
3．自读自悟， 引 导 学 生利 用 工 具 书 或注 释 了 解 诗 的大 意 ， 并 激 励学 生 质 疑 。
4．集体交流。
（1）结合板画 弄 懂 “ 西辞 ” 的 含 义 ，理 解 “ 下 扬 州” “ 孤 帆 ” “尽 ” “ 唯 ” 的意 思 。
日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
读出对美景的喜爱之情。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
夏天白天变（ 长）了，农民们早出晚归， 在田间辛勤地（播种 ）、（锄草 ）……篱笆 的影子随着太阳的升高变得越来越（短）， （没有人 ）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶） 绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
四时田园杂兴
范成大，字致能，号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛，以反 映农村社会生活内容的作品成就最 高。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
四时田园杂兴
朗读课文 扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写
zá
xī
杂稀
qīng
蜻
tíng
蜓
上下结构 左右结构
虫字旁
四时田园杂兴
四时田园杂兴
齐读后两句诗，看看这两句诗 描写了怎样的画面。
篱笆
日长篱落无人过， 静景
侧面反映 农民的忙碌
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
动景
蝴蝶
静中有动，体现喜爱
诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得 越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。
这两句描写的景色有静 有动，真是美丽！我们一起 读一读这两句古诗吧！
果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
有花有果， 有形有色
稀落
形美、色美，体现喜爱
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。
读出对美景的喜爱之情。
十五）》的“日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
四时田园杂兴
四时田园杂兴
•
一、情境导入 ， 揭示 题 意 。
1．播放名曲《 送 别 》 ，引 导 学 生 回 忆读 过 或 学 过 的几 首 送 别 诗 。
2．初读本课两 首 古 诗 ，大 致 了 解 异 同。
3．引导先学第 一 首 诗 。板 书 诗 题 ， 了解 有 关 “ 送 ”的 内 容 。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子（金黄）杏子（肥）， 麦花（雪白）菜花（稀）。 日长篱落（ 无人过）， 惟有（蜻蜓）（蛱蝶）飞。
新部编版四年级下册《四时田园杂兴 》ppt课 件1
四四年时级田园语杂文兴
下册
1.古诗词三首之 四时田园杂兴（其二十五）
新部编版四年级下册《四时田园杂兴 》ppt课 件1
Hale Waihona Puke 四时田园杂兴稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜 花……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春 景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美 景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。
四时田园杂兴
结构梳理
（四 其时 二田 十园 五杂 ）兴
梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 昼长人稀，蜓飞蝶舞
农忙时节 田园景色
四时田园杂兴
主题概括
这首诗用梅子黄 、杏子肥 、麦花白 、菜花稀 ， 写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农 民的忙碌，表达了对乡村景色的 喜爱 之情。
四时田园杂兴
拓展延伸