《中考病句修改》PPT课件

多层定语的排列是个较复杂的问题，从离中心词最 远的算起，一般次序是：表示所属的名词、代词或 短语+指示代词、数量词+动词、动词短语+形容词、
形容词短语+表示性质的名词，即“谁的”+“多 少”+“怎样的”+“什么样的”+“什么”。
如：他是我校的一位有着十五年教龄的出色的 语文教师。
如：批评与自我批评是有效的改正错误、提高 觉悟的方法。
（前后矛盾）
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 （前后矛盾）
修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。
2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 （两面与一面不呼应）
修改：能否有健康的身体，关键在于 平时有没有多锻炼。
词语误用
1、老师为了培养我们，可真是废寝忘
食，处心积虑。
(褒词贬用)
修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘 食，呕心沥血。
中考语文专题复习
平中 语文
复习目标
1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。
病句透视
1 、 所谓“病句”，顾名思义，就是有病的 句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则 、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通 顺的语句”。
2、修改病句的原则：一是保留原句基本意 思不变；二是尽量少改。
2、选出没有语病的一项（ C ）
A、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。 B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆
明园。 C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。 D、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使 自己加深了对问题的认识，提高了觉悟。
（二）
3、没有语病的是( ) D
A. 生物学专家给大家讲了有关许多人类起源 的知识。
（修饰语与中心语搭配不当） 修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。
（Biblioteka Baidu）
1、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 (语序不当)
修改：博物馆展出了刚出土几千年前的文物。
2、古往今来，凡成就事业，对人类有作为的， 无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。
（句式杂糅） 修改：古往今来，凡能成就事业，对人
类有作为的，无不是脚踏实地、艰 苦奋斗的。
词语误用
句子中词语感情色彩与句意不合而造成 的病句，或关联词误用，就是词语误用。
病句的类型
歧义 指一个句子在上下文中有多种意思，
表意不明，使听者误解。
重复累赘 是句子成分多余，造成重复累赘。 并列不当 句子中出现交叉包含的关系。
实 例 分 析（成分残缺）
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （缺主语）
修改：我要炒肉丝吃。（我要吃炒肉丝）
3、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
(重复多余) 修改：王总和李经理反复论证这 套技改方案。
并列不当
1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 修改：这个商店出售汽水和啤酒。（各种饮料）
2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物， 更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
病句的类型
成分残缺
是指一个句子缺少了应有的成分，影 响了意思的表达。常见的是缺主语或
宾语。
搭配不当 是指一个句子的各个成分之间搭配不符
合语言习惯。
语序不当 是指句子语序错乱，造成病句。
病句的类型
句式杂糅
两个句子糅合在一起，造成了句子不 通顺的现象。
前后矛盾 是指句子表述违背常理，造成前后矛盾
的情况或者前后分句不对应的情况。
语病分析要记清，先找句子主谓宾。 成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 联合短语看搭配，一一对应要分明。 “是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。
辨析病句、修改病句有如下几种方法
• （一）语感觉察法： • 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉
2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关 系，因而我们的工作才无法真正开展起来。
（关联词使用不当）
修改：因为我们没有解决好班委会成 员之间的关系，所以我们的工作 才无法真正开展起来。
（六）
1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。 （歧义）
修改：记者到学校里采访到张老师许多的事迹。
2、我要炒肉丝。
（歧义）
出别扭。搭配不当，语序不当就、语意重复的地 方，都可以用此法辨析、修改。
• （二）提取主干法： • 运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定
语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是 否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词 之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分 残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语）
修改：他出生在农民家庭里，从 小就养成爱劳动的习惯。
搭配不当
1、人民的生活水平正在不断地完善。 (主谓搭配不当)
修改：人民的生活水平正在不断地改善。
2、一部分同学端正了学习目的。 （动宾搭配不当）
修改：一部分同学端正了学习态度。 3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。
如：美国火山爆发，后果严重，山顶削减二百 米，气流扩散四千公里。爆发能量相当于投 在日本广岛的二千五百颗原子弹。
实 战 演 练（一）
1、选出没有语病的一项（ B ）
A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！ C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做 人的道理。 D．我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。
（三）有的放矢法： 语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如： 多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题， 如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关 键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”
• （四）逻辑分析法： • 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，
逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方 面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情 理的病句，都可以用此法辨析、改正。
修改：我们的电视和一切出版物，更有责任 作出表率，杜绝用字不规范的现象。
修改病句的方法
（1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换
以上列举了常见语病的具体类型，怎样辨析， 光知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律 和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。