我的班主任成长之路

我的班主任成长之路

经过一个学期的班主任历程，我对班主任认识是：班主任的定位应该是一个“孩子王”，是站孩子中指挥班干部去做事，而不是动手去帮忙做；是班级的塑造者，激起学生的学习欲望和兴趣，帮助学生感悟理想。一个学期不长也不短，在这段期间我有以下的感悟：

一、班主任感悟

（一）感悟一：做个“懒”班主任也挺好。

经过一个学期的磨练，感觉作为班主任，我们有时候管的太多了。这样一来自己太累，二来班干部失去了锻炼的机会。记得第一个学期，刚当班主任的时候，我也成为了他们的保姆，为他们做这做那：学生黑板报出得不好，我去帮忙！学生地没扫干净，我去帮忙！……久而久之，让学生形成了一个观念，老师总是帮着做的，失去了自觉以及服从老师的能力。

这学期，我慢慢开始放手让学生去管理，让班长带着班干部开班会，增加班干部增强责任意识，及时发现问题，并且去解决，有时候他们处理的会我们处的还好。此外，我们带领着班干部制定了班规。班规制定起来也不易，要想让它起效果，关键在于执行必须到位。我一直在力争思考如何坚持制度管理，解放自我，也许最好的办法是制定班规，变个人权威为集体意志，变孤军奋战为师生合作，追求学生自主管理。

比如我们班的“怪脾”学生厉巧芬，我一般不亲自找她。她犯了事，有班干部管她，既省了我的烦恼，而且取得的效果会不一定差。我就在学生管不住她时给班干

部支支招，让学生联合起来劝说她，相互帮衬着。

但作为班主任，我们要加强对班干部的管理，定期开班干部会议，让他们增加工作的意识，也体会到主人翁意识。在班上更能体现民主管理。

（二）感悟二：帮助学生解决学习困难

一个班级只有学习成绩上去了，学生把精力花在学习上，出现的问题就会比较少。而我班学生基础较差，学习意愿不强，学困生较多。帮助解决学生学习困难是迫在眉睫。学生学习跟不上原因很多。但我班存在的问题在以下几个方面。

我班部分学生学业态度不良，从小养成贪玩、怕动脑筋等不良习惯。心理方面的原因。他们的观察能力弱，记忆力不准，缺少注意的集中性、稳定性，也缺少坚强的意志、毅力，使他们“听不进、记不住，做不来。”他们的自尊心不仅得不到满足，还时常因成绩不良而受到损伤。有些中等生立场不稳定，被对学习已经没信心的后进生拖下水。

1.培养差生对学习的兴趣。

差生，特别需要教师对他的关心和爱抚。不仅班主任本人不要歧视他们，还要教育全班学生爱护尊重他们。不准对差生讽刺、挖苦、起绰号，少一些责备，减轻他们的思想负担。也许我们所做的并不会有多大的帮助，但至少不会增加他们对学习的厌恶。

在此基础上，我们老师可以，再帮助差生树立起学习的信心。首先要设法使他们听懂课。怎样使差生听懂课呢？除了教师的课堂教学方法需要考虑到差生因素外，主要抓好差生的课前预习工作，使差生来个“笨鸟先飞”。其次，在上课时，估计他们能解答得上来的问

题就提问，答不上来的问题就不要提问，喊他们上台板演也是如此。在作业上，要为他们设计一套较容易的作业，是他们经过努力能独立完成。再次，当他们在学习上获得点滴的成功以后，教师要及时给以特别鼓励、当众表扬，当着他们家长的面汇报，以激起他们对于学习的自尊心。

有的学生成绩虽差，但有别的特长、兴趣和爱好，班主任要设法把这种兴趣、爱好转移到学习上来。还有的学生在学习的某一方面本来就有其长处，我们更要抓紧不放，使这一长处发扬光大，并向别的方面扩展。

2. 激励A等生奋发向上。

班级里的几个A生是班级里的一面旗帜，如果他们都不思进取，同样会影响下面同学学习的积极心。他们总是在班级第一，有时候会对自己骄傲自满，学习不那么努力。故要对他们进行思想教育，把他们放在八校的排名中去对比，帮他们树立要去赶超排在他们前面的同学这样的意识。

3.鼓励和稳定中等生的立场

作为班主任要经常学生进行这样的教育，要求A等生带着中等生向上。然后要求中等生向前看起，引导他们分析自己目前的位置，以及接下来的目标，不断激发他们进步的心理，树立信心。

二、班级存在的问题

班级学生人数少，部分自卑内向的学生，找不到玩伴，感到孤单。变得脾气性格不稳定，极易被部分不爱学习的学生影响，失去向上的动力。对于这样的学生，我们要给与关注，并且发起班干部接纳他，融入他们的集体。此外对于邱云杰等这种心理有偏差的学生，上课

总是肯手指，心理防备极强的学生，目前十分困惑，找不到办法。尽量不要激起的脾气，少一些责备，多一份关心。第三个困惑是班级里的学生大部分基础较差，对于初中学习的任务以及内容不了，学习信心和兴趣很不足。对于这个问题，是我存在的比较大的困惑。

总之，做一名班主任，在从事班级管理工作时，是在为每一名学生的幸福人生奠基。我们要尽可能地保持一种平和的心态，尽力让自己淡化名利，勿因各项评比乱了心性。要尊重学生的个性，尊重教育的规律。面对班主任专业成长的道路上，我需要学习的很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。