《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件

乌台诗案
元丰二年（1079），苏轼被调到湖州做地方官， 他在给朝廷写的《湖州谢上表》中流露了对当政朝臣 的轻蔑，其中有一段讥讽新法之辞。新党便把握这个 大好机会，把这些话曲解，还以苏轼写的诗词百余首 为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。 指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥宋神宗。他 们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君罔上。结果苏轼被冠 以“文字毁谤君相”的罪名而被捕入狱，被贬谪到黄 州。由于这起案件的发起者都是御史台的言官，乌台 即指御史台，因此称“乌台诗案”。
定风波
写作背景
《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年 (1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载：“黄 州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因 往相田得疾……”这首词及小序虽然着力表现了吟啸 徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇 潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不 提病事，而直抒胸襟。
理解小序
在某个天高气朗的日子，几个朋友一起去郊游， 待到高兴时，却下起了大雨，同行的个个抱怨连连， 怪天公不作美，这时游玩的兴致全无，可是有一个 人却与众不同，不一会儿天放晴了，所以写下了这 首词。 小序交代了时间，地点，天气，人物，词的由 来。
（1）时间：三月七日——宋神宗元丰五年，是 苏轼谪居黄州的第三个春天。 （2）地点：沙湖道中 （3）天气：雨，晴。 （4）人物：雨具，同行，余。 （5）缘故，交代写作缘由。
词上阙的结句是另一种形式的“执”， 下阙的结句则是对此的升华。 好比上阙的结句是禅宗的神秀和尚说 的“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”，而下阙 就好像六祖慧能的“本来无一物，何处惹 尘埃。”
词的主旨
全词紧扣途中遇雨这样一件生活中 的小事，写出了词人当时的感受。全篇 即景抒情，语言自然流畅，蕴含深刻的 人生哲理，体现了东坡独特的审美风格。
小结：从“拣尽寒枝不肯栖”到“小
舟从此逝，江海寄余生”再到“也无风雨也 无晴”，我们看清了苏轼在黄州的历程，同 样是被贬，同样是受诬陷，苏轼也不是超人， 只是他善于化解而已。化天地万物为心中画 卷，融人世烦忧为云淡风轻。苏东坡用它的 作品和人格影响了一代又一代的读书人。
再见！
朗读感悟，整体感知
定 风 波
苏 轼Байду номын сангаас
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行 皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸（xiào）且徐 行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑(suō)烟雨任 平生。 料峭(liàoqiào)春风吹酒醒，微冷，山头斜 照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨 也无晴。
讨论2：对这首词, 人们有以下看法:
看法一 苏轼认为政治场合的晴雨表是升沉不定的， 不如归去，做一个老百姓，幻想过“也无风雨也 无晴”的隐居生活。 看法二 词里含有不计较地位得失，经得起挫折的暗 示。
你的看法是什么?
体会哲理性
“也无风雨也无晴”，精警深刻，耐人 寻味。词人认为风雨和放晴都无所谓，心中 无晴雨，始终泰然自若。这句话是篇中的主 旨，也是苏轼诗歌的典型风格——“坡化仙境” 的很好体现。 “坡化仙境”，就是在深挚，迫切，执 着之后，忽然能够回转，放开，有类佛家的 先“执”后“破”。
2. 思考：“一蓑烟雨任平生”表现了怎样 的品质？ 提示：自己平生任由各种各样的风吹雨打都 是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行 的意志品质。
问题探究
讨论1，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也 无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。
提示：这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤 雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是 无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都 会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆， 从生活小事件中见出人生大哲理。
东 坡 先 生 笠 履 图
《定风波》词意图
品味语言，鉴赏形象
1. 讨论：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体 形象？加点的词语表现了词人怎样的精神？ 提示：这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹 杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长 啸的潇洒旷达的抒情主体形象， “莫听”、“何 妨”、“谁怕”是关键词，写出了词人在“同行皆 狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。
参考译文
不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏 着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜 过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨 中过上它一生。 料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。 山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来的 风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也 无所谓天晴。