【完整升级版】标准日本语教案 讲义
标准日本语教案 讲义
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一課五十音图一、授课时间：2009.9.7-18 07级6 班305室二、授课类型：理论课三、授课题目：第１課五十音図四、教学目的和要求：1．能听清和分辨本课所学的每一个假名的发音。
2. 能灵活运用所学的日常用语。
3. 能正确地朗读所学的假名、单词及日常用语。
4. 能正确地书写所学的每个假名和单词。
五．教学重点及难点：1.重点：各行假名的发音要领。
2.难点：区分假名中的相似音和相似形。
六、教学基本内容1.五十音图（平假名、片假名、罗马字）2.日常用语七．教学方法及手段:教学方法: 讲授法、讨论法、练习法教学手段: 多媒体课件八、教学步骤:(一)、五十音图日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。
日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。
日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。
表示假名排列顺序的是五十音图.(二)、假名的由来日语的假名都是从中国的汉字演变而来。
平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。
所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。
あ安ア阿い以イ伊う宇ウ宇え衣エ江お於オ於か加カ加き幾キ幾く久ク久け計ケ介こ己コ己(三)、平仮名あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもやいゆえよらりるれろわいうえをん「や、ゆ、よ」是复元音。
是由元音「い」分别和元音「あ、い、お」复含而成。
「わ」是元音「う」和「あ」复合而成。
假名是音节字母、除拔音「ん」不能单独构成音节外每个假名代表一个音节。
(四)、片仮名アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナニヌネノハ ヒ フ ヘ ホマ ミ ム メ モヤ イ ユ エ ヨラ リ ル レ ロワ イ ウ エ ヲン(五)、罗马字(ローマ字)片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字(ローマ字)、是帮肋记忆假名发用的、在计算机普及的现代、还将此演变成一种日文输入法。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：日语基础知识1.1 假名学习学习平假名和片假名练习假名的书写和读音1.2 日语汉字学习学习常用日语汉字和读音练习汉字的书写和读音1.3 语法基础学习日语的基本句型和语法规则练习简单的日语句子构造第二章：日常会话2.1 问候与自我介绍学习日语的问候语和自我介绍的表达方式练习与他人的问候和自我介绍2.2 询问与回答学习日语的询问和回答的表达方式练习询问和回答日常问题2.3 购物与点餐学习日语的购物和点餐的表达方式练习在餐厅和商场进行交流第三章：日本文化介绍3.1 日本传统节日学习日本的传统节日和习俗介绍日本的主要节日和庆祝方式3.2 日本美食文化学习日本的美食文化和饮食习惯介绍日本的主要美食和特色菜肴3.3 日本旅游胜地学习日本的旅游胜地和景点介绍日本的主要旅游胜地和特色景点第四章：日语听力训练4.1 日常对话听力听懂日常对话并进行理解练习听力和口语表达能力4.2 日语广播和新闻听力听懂日语广播和新闻并进行理解练习听力和阅读能力4.3 日语歌曲听力听懂日语歌曲并进行理解练习听力和语言感知能力第五章：日语写作训练5.1 日语日记写作学习日语日记的书写方式和格式练习书写日语日记并进行修改和润色5.2 日语作文写作学习日语作文的书写方式和技巧练习书写日语作文并进行修改和润色5.3 日语书信写作学习日语书信的书写方式和格式练习书写日语书信并进行修改和润色第六章：日语阅读理解6.1 简易读物阅读阅读简易日语文本，理解大意练习阅读理解能力和词汇运用6.2 日语文章阅读阅读日语文章，理解内容和观点练习阅读理解能力和提炼信息6.3 日语广告和通知阅读阅读日语广告和通知，理解相关信息练习阅读理解能力和应用文写作第七章：日语口语表达7.1 日常交流话题学习日常交流话题和表达方式练习与他人进行日常对话7.2 商务交流话题学习商务交流话题和表达方式练习在商务场合进行交流7.3 角色扮演和辩论进行角色扮演和辩论练习提高口语表达能力和逻辑思维第八章：日语词汇学习8.1 常用词汇分类学习学习常用日语词汇的分类和用法积累日语词汇量和运用能力8.2 专业词汇学习学习日语专业词汇和用法扩展日语词汇量和专业知识8.3 词汇游戏和竞赛进行词汇游戏和竞赛活动提高词汇记忆能力和运用水平第九章：日语听力理解9.1 日常对话听力理解听懂日常对话并理解其中的信息练习听力理解和口语表达能力9.2 日语广播和新闻听力理解听懂日语广播和新闻并理解其中的信息练习听力理解和阅读能力9.3 日语讲座和演讲听力理解听懂日语讲座和演讲并理解其中的观点练习听力理解和信息提炼能力第十章：日语综合运用10.1 日语角活动参加日语角活动，与他人进行交流提高日语口语表达能力和交流技巧10.2 日语演讲比赛参加日语演讲比赛，展示自己的日语能力提高日语口语表达能力和公众演讲能力10.3 日语角活动组织组织日语角活动，协调与他人交流培养组织能力和团队合作精神重点和难点解析重点环节1：假名学习和汉字学习补充说明：通过图表和例句展示假名的书写规则，通过发音练习区分假名和汉字的读音，通过常用汉字的例句和练习加深对汉字写法和读音的理解。
标准日本语教案 讲义
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一課五十音图一、授课时间：2009.9.7-18 07级6 班305室二、授课类型：理论课三、授课题目：第１課五十音図四、教学目的和要求：1．能听清和分辨本课所学的每一个假名的发音。
2. 能灵活运用所学的日常用语。
3. 能正确地朗读所学的假名、单词及日常用语。
4. 能正确地书写所学的每个假名和单词。
五．教学重点及难点：1.重点：各行假名的发音要领。
2.难点：区分假名中的相似音和相似形。
六、教学基本内容1.五十音图（平假名、片假名、罗马字）2.日常用语七．教学方法及手段:教学方法: 讲授法、讨论法、练习法教学手段: 多媒体课件八、教学步骤:(一)、五十音图日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。
日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。
日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。
表示假名排列顺序的是五十音图.(二)、假名的由来日语的假名都是从中国的汉字演变而来。
平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。
所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。
あ安ア阿い以イ伊う宇ウ宇え衣エ江お於オ於か加カ加き幾キ幾く久ク久け計ケ介こ己コ己(三)、平仮名あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもやいゆえよらりるれろわいうえをん「や、ゆ、よ」是复元音。
是由元音「い」分别和元音「あ、い、お」复含而成。
「わ」是元音「う」和「あ」复合而成。
假名是音节字母、除拔音「ん」不能单独构成音节外每个假名代表一个音节。
(四)、片仮名アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナニヌネノハヒフヘホマミムメモヤイユエヨラリルレロワイウエヲン(五)、罗马字(ローマ字)片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字(ローマ字)、是帮肋记忆假名发用的、在计算机普及的现代、还将此演变成一种日文输入法。
完整版新版标准日本语初级讲义
第一課李中国人疋歹内容：判断句。
重点：1.李总心世国人廿。
（—是―，肯定判断句。
译：小李是中国人。
）名词+总+名词+^T。
2 •森总心垃生疋业2!苴电」（—不是—，否定判断句。
译：小森不是学生。
）名词+总+名词+m笳2!乜人。
3•林这日本人廿力、。
（—是—吗？一般疑问句。
译：小森是日本人吗？）名词+总+名词+疋歹力、。
注意：对国籍、年龄、姓名等都可以进行提问1•肯定回答：怎^、森日本人2 .否定回答：、森日本人m笳2!乜人。
元、弐力M、！T。
此外：4 .李总心比j£企画◎社員空。
（连接两个名词时，中间加①，表示“的”。
）名词+ o+名词第二課本IT内容：使用指示代词作判断句重点：:离说话人最近的事物。
乞n :距听话人最近的事物。
笳n :离说话人和听话人都比较远的事物。
1•匚n鉄本IT。
（这是_,以代词作主语的判断句。
译：这是书。
）in、乞n、笳n^+ 名词IT。
疑问词：2.匚n皐本m笳2!乜人。
（这不是否定句。
译：这不是书。
）3.©n鉄本IT力、。
（这是—吗？一般疑问句。
译：这是书吗？）4 •乞何gT力、。
（特殊疑问词-什么。
译：那是什么。
）in、乞n、笳+何gT力、。
此外：s.^n^^no傘gT力、。
（特殊疑问词-谁。
如：这是谁的雨伞？）6.io力三二ogT力、。
（—的，表示所属关系。
）如：这个相机是史密斯的（相机）吗？）人名+o （表示物的所属关系）疑问词---疋no7 .学习读100以下的数字。
第三課内容: 表示场所的代词。
重点:这里。
（离自己近的地方）更加礼貌）二: 那里。
（离对方近的地方）（更加礼貌）笳乞乙：那里。
（离两者都远的地方）=^^5（更加礼貌）1•工一卜疋芟。
（这里是—，表示自己的位置。
译：这里是百货商店。
）乙乙、乞乙、笳乞乙肚+名词疋歹。
疑问词：乂乙此外：2 .力売◎場^1階疋歹力、、2階疋歹________________（选择疑问句。
译：卖包的柜台在一楼还是在二楼？）名词+总+名词+疋歹力、，名词+疋歹力、。
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第一課李中国人疋歹内容：判断句。
重点：1.李总心世国人廿。
（—是―，肯定判断句。
译：小李是中国人。
）名词+总+名词+^T。
2 •森总心垃生疋业2!苴电」（—不是—，否定判断句。
译：小森不是学生。
）名词+总+名词+m笳2!乜人。
3•林这日本人廿力、。
（—是—吗？一般疑问句。
译：小森是日本人吗？）名词+总+名词+疋歹力、。
注意：对国籍、年龄、姓名等都可以进行提问1•肯定回答：怎^、森日本人2 .否定回答：、森日本人m笳2!乜人。
元、弐力M、！T。
此外：4 .李总心比j£企画◎社員空。
（连接两个名词时，中间加①，表示“的”。
）名词+ o+名词第二課本IT内容：使用指示代词作判断句重点：:离说话人最近的事物。
乞n :距听话人最近的事物。
笳n :离说话人和听话人都比较远的事物。
1•匚n鉄本IT。
（这是_,以代词作主语的判断句。
译：这是书。
）in、乞n、笳n^+ 名词IT。
疑问词：2.匚n皐本m笳2!乜人。
（这不是否定句。
译：这不是书。
）3.©n鉄本IT力、。
（这是—吗？一般疑问句。
译：这是书吗？）4 •乞何gT力、。
（特殊疑问词-什么。
译：那是什么。
）in、乞n、笳+何gT力、。
此外：s.^n^^no傘gT力、。
（特殊疑问词-谁。
如：这是谁的雨伞？）6.io力三二ogT力、。
（—的，表示所属关系。
）如：这个相机是史密斯的（相机）吗？）人名+o （表示物的所属关系）疑问词---疋no7 .学习读100以下的数字。
第三課内容: 表示场所的代词。
重点:这里。
（离自己近的地方）更加礼貌）二: 那里。
（离对方近的地方）（更加礼貌）笳乞乙：那里。
（离两者都远的地方）=^^5（更加礼貌）1•工一卜疋芟。
（这里是—，表示自己的位置。
译：这里是百货商店。
）乙乙、乞乙、笳乞乙肚+名词疋歹。
疑问词：乂乙此外：2 .力売◎場^1階疋歹力、、2階疋歹________________（选择疑问句。
译：卖包的柜台在一楼还是在二楼？）名词+总+名词+疋歹力、，名词+疋歹力、。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一課五十音图一、授课时间：2009.9.7-18 07级6 班305室二、授课类型：理论课三、授课题目：第１課五十音図四、教学目的和要求：1．能听清和分辨本课所学的每一个假名的发音。
2. 能灵活运用所学的日常用语。
3. 能正确地朗读所学的假名、单词及日常用语。
4. 能正确地书写所学的每个假名和单词。
五．教学重点及难点：1.重点：各行假名的发音要领。
2.难点：区分假名中的相似音和相似形。
六、教学基本内容1.五十音图（平假名、片假名、罗马字）2.日常用语七．教学方法及手段:教学方法: 讲授法、讨论法、练习法教学手段: 多媒体课件八、教学步骤:(一)、五十音图日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。
日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。
日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。
表示假名排列顺序的是五十音图.(二)、假名的由来日语的假名都是从中国的汉字演变而来。
平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。
所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。
あ安ア阿い以イ伊う宇ウ宇え衣エ江お於オ於か加カ加き幾キ幾く久ク久け計ケ介こ己コ己(三)、平仮名あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもやいゆえよらりるれろわいうえをん「や、ゆ、よ」是复元音。
是由元音「い」分别和元音「あ、い、お」复含而成。
「わ」是元音「う」和「あ」复合而成。
假名是音节字母、除拔音「ん」不能单独构成音节外每个假名代表一个音节。
(四)、片仮名アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナニヌネノハヒフヘホマミムメモヤイユエヨラリルレロワイウエヲン(五)、罗马字(ローマ字)片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字(ローマ字)、是帮肋记忆假名发用的、在计算机普及的现代、还将此演变成一种日文输入法。
新版标准日本语上教学课件
05
学习方法与技巧
学习策略
01
制定学习目标
02
分解学习任务
03
创造学习环境
04
定期复习
学习技巧
听说训练
。
读写练习
语法掌握 词汇积累
学习计划制定
制定长期计划 明确长期学习目标，如半年或一年内 达到日语N2水平。
分解成短期计划
将长期目标分解成短期目标，如每月 掌握100个单词、熟悉10个语法规则 等。
安排时间
合理安排每天的学习时间，确保每天 都有足够的时间用于学习。
调整计划
根据学习进度和效果适时调整学习计 划，以适应实际需求。
06
复习与巩固
复习方法
每日复习 每周总结 每月测试
巩固练习
听写练习
1
阅读练习
2
写作练习
3
学习资源推荐
日语学习网站 日语教材 日语词典
THANKS
感谢观看
新版标准日本语上教学 课件
• 教材介绍 • 教学重点与难点 • 教学方法与技巧 • 教学案例分析 • 学习方法与技巧 • 复习与巩固
01
教材介 绍
教材概述
教材特点
01
系统性
02
实用性
03
文化背景
教材结构
02
教学重点与难点
教学重点
语法难点
动词的时态和语态
名词所有格 否定表达
词汇详 解
01
02
动词
名词
03 形容词
03
教学方法与技巧
听说训练
情景模拟
语音识别
背诵短文
阅读训练
词汇积累
教授学生如何通过上下文猜测生 词的含义，并鼓励他们主动积累
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2. 能灵活运用所学的日常用语。
3. 能正确地朗读所学的假名、单词及日常用语。
4. 能正确地书写所学的每个假名和单词。
五．教学重点及难点：1.重点：各行假名的发音要领。
2.难点：区分假名中的相似音和相似形。
六、教学基本内容1.五十音图（平假名、片假名、罗马字）2.日常用语七．教学方法及手段:教学方法: 讲授法、讨论法、练习法教学手段: 多媒体课件八、教学步骤:(一)、五十音图日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。
日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。
日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。
表示假名排列顺序的是五十音图.(二)、假名的由来日语的假名都是从中国的汉字演变而来。
平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。
所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。
あ安ア阿い以イ伊う宇ウ宇え衣エ江お於オ於か加カ加き幾キ幾く久ク久け計ケ介こ己コ己(三)、平仮名あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもやいゆえよらりるれろわいうえをん「や、ゆ、よ」是复元音。
是由元音「い」分别和元音「あ、い、お」复含而成。
「わ」是元音「う」和「あ」复合而成。
假名是音节字母、除拔音「ん」不能单独构成音节外每个假名代表一个音节。
(四)、片仮名アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナニヌネノハヒフヘホマミムメモヤイユエヨラリルレロワイウエヲン(五)、罗马字(ローマ字)片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字(ローマ字)、是帮肋记忆假名发用的、在计算机普及的现代、还将此演变成一种日文输入法。
标准日本语教案 讲义
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一課五十音图一、授课时间：2009.9.7-18 07级6 班305室二、授课类型：理论课三、授课题目：第１課五十音図四、教学目的和要求：1．能听清和分辨本课所学的每一个假名的发音。
2. 能灵活运用所学的日常用语。
3. 能正确地朗读所学的假名、单词及日常用语。
4. 能正确地书写所学的每个假名和单词。
五．教学重点及难点：1.重点：各行假名的发音要领。
2.难点：区分假名中的相似音和相似形。
六、教学基本内容1.五十音图（平假名、片假名、罗马字）2.日常用语七．教学方法及手段:教学方法: 讲授法、讨论法、练习法教学手段: 多媒体课件八、教学步骤:(一)、五十音图日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。
日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。
日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。
表示假名排列顺序的是五十音图.(二)、假名的由来日语的假名都是从中国的汉字演变而来。
平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。
所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。
あ安ア阿い以イ伊う宇ウ宇え衣エ江お於オ於か加カ加き幾キ幾く久ク久け計ケ介こ己コ己(三)、平仮名あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもやいゆえよらりるれろわいうえをん「や、ゆ、よ」是复元音。
是由元音「い」分别和元音「あ、い、お」复含而成。
「わ」是元音「う」和「あ」复合而成。
假名是音节字母、除拔音「ん」不能单独构成音节外每个假名代表一个音节。
(四)、片仮名アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナニヌネノハ ヒ フ ヘ ホマ ミ ム メ モヤ イ ユ エ ヨラ リ ル レ ロワ イ ウ エ ヲン(五)、罗马字(ローマ字)片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字(ローマ字)、是帮肋记忆假名发用的、在计算机普及的现代、还将此演变成一种日文输入法。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一課五十音图一、授课时间：2009.9.7-18 07级6 班305室二、授课类型：理论课三、授课题目：第１課五十音図四、教学目的和要求：1．能听清和分辨本课所学的每一个假名的发音。
2. 能灵活运用所学的日常用语。
3. 能正确地朗读所学的假名、单词及日常用语。
4. 能正确地书写所学的每个假名和单词。
五．教学重点及难点：1.重点：各行假名的发音要领。
2.难点：区分假名中的相似音和相似形。
六、教学基本内容1.五十音图（平假名、片假名、罗马字）2.日常用语七．教学方法及手段:教学方法: 讲授法、讨论法、练习法教学手段: 多媒体课件八、教学步骤:(一)、五十音图日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。
日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。
日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。
表示假名排列顺序的是五十音图.(二)、假名的由来日语的假名都是从中国的汉字演变而来。
平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。
所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。
あ安ア阿い以イ伊う宇ウ宇え衣エ江お於オ於か加カ加き幾キ幾く久ク久け計ケ介こ己コ己(三)、平仮名あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもやいゆえよらりるれろわいうえをん「や、ゆ、よ」是复元音。
是由元音「い」分别和元音「あ、い、お」复含而成。
「わ」是元音「う」和「あ」复合而成。
假名是音节字母、除拔音「ん」不能单独构成音节外每个假名代表一个音节。
(四)、片仮名アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナニヌネノハヒフヘホマミムメモヤイユエヨラリルレロワイウエヲン(五)、罗马字(ローマ字)片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字(ローマ字)、是帮肋记忆假名发用的、在计算机普及的现代、还将此演变成一种日文输入法。
标准日本语教案 讲义
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一課五十音图一、授课时间：2009.9.7-18 07级6 班305室二、授课类型：理论课三、授课题目：第１課五十音図四、教学目的和要求：1．能听清和分辨本课所学的每一个假名的发音。
2. 能灵活运用所学的日常用语。
3. 能正确地朗读所学的假名、单词及日常用语。
4. 能正确地书写所学的每个假名和单词。
五．教学重点及难点：1.重点：各行假名的发音要领。
2.难点：区分假名中的相似音和相似形。
六、教学基本内容1.五十音图（平假名、片假名、罗马字）2.日常用语七．教学方法及手段:教学方法: 讲授法、讨论法、练习法教学手段: 多媒体课件八、教学步骤:(一)、五十音图日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。
日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。
日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。
表示假名排列顺序的是五十音图.(二)、假名的由来日语的假名都是从中国的汉字演变而来。
平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。
所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。
あ安ア阿い以イ伊う宇ウ宇え衣エ江お於オ於か加カ加き幾キ幾く久ク久け計ケ介こ己コ己(三)、平仮名あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもやいゆえよらりるれろわいうえをん「や、ゆ、よ」是复元音。
是由元音「い」分别和元音「あ、い、お」复含而成。
「わ」是元音「う」和「あ」复合而成。
假名是音节字母、除拔音「ん」不能单独构成音节外每个假名代表一个音节。
(四)、片仮名アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナニヌネノハ ヒ フ ヘ ホマ ミ ム メ モヤ イ ユ エ ヨラ リ ル レ ロワ イ ウ エ ヲン(五)、罗马字(ローマ字)片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字(ローマ字)、是帮肋记忆假名发用的、在计算机普及的现代、还将此演变成一种日文输入法。
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3．练习 あついとき たかいいす ちかいいえ 4．听写 たて ちかてつ とし かた くち とき くつ テキスト タスク テスト
二、な行假名：n＋元音 1．发音及书写 n：舌尖抵住上齿龈形成阻塞，气流从鼻腔呼 出，发音时振动声带。与汉语的声母“n”基 本相同。※发“に”时舌面抵住硬腭造成阻塞
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4．听写 かい かこ くき おか きこく きかい いき きおく かいかく おけ 四、さ行假名： 1．发音及书写 s：舌前部接近上齿，形成狭窄的缝隙，气流 沿缝隙摩擦舌前部呼出。发音时不振动声带。 S的发音与汉语中“s”的发音相似，但注意也 不要发成英文字母“c”。 し：舌面接近硬腭前部，形成狭窄的缝隙，气 流沿缝隙摩擦舌面呼出。发音时不振动声带。 sh的发音方法与汉语拼音“x”的发音基本相 同。 す：发音介于汉语中“su”及“si”两者之间。 发音时，双唇不要靠前，仅是稍有闭和。
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第一课 语音
一、日语表记 1．假名：假名是日语的发音单位。 （1）平假名：来源于汉字的草体，用来记写 日本本国的词汇和汉语词汇。 あ―安 い―以 （2）片假名：来源于汉字的一部分笔画，主 要用来记写外来语词汇。 ア―阿 イ―伊 外来语：从除汉语外的语言音译过来的词汇。
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（1）字型： ①来源于中国的汉字：書 字 中体会 ②字型相近：単 対 難 所 践 ③日本创造的汉字：円 竜 （2）读法： ①音读：相近于汉字读音：乱暴 人体 ②训读：日本固有的读音：音 東 大人 今 日 （3）意义： ①和汉语词义相同：国 場所 空気 ②和汉语词义不同：新聞 安い 卵 丈夫 大丈夫 ③部分相同部分不同：出る 足
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一課五十音图一、授课时间：2009.9.7-18 07级6 班305室二、授课类型：理论课三、授课题目：第１課五十音図四、教学目的和要求：1．能听清和分辨本课所学的每一个假名的发音。
2. 能灵活运用所学的日常用语。
3. 能正确地朗读所学的假名、单词及日常用语。
4. 能正确地书写所学的每个假名和单词。
五．教学重点及难点：1.重点：各行假名的发音要领。
2.难点：区分假名中的相似音和相似形。
六、教学基本内容1.五十音图（平假名、片假名、罗马字）2.日常用语七．教学方法及手段:教学方法: 讲授法、讨论法、练习法教学手段: 多媒体课件八、教学步骤:(一)、五十音图日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。
日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。
日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。
表示假名排列顺序的是五十音图.(二)、假名的由来日语的假名都是从中国的汉字演变而来。
平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。
所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。
あ安ア阿い以イ伊う宇ウ宇え衣エ江お於オ於か加カ加き幾キ幾く久ク久け計ケ介こ己コ己(三)、平仮名あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのはひふへほまみむめもやいゆえよらりるれろわいうえをん「や、ゆ、よ」是复元音。
是由元音「い」分别和元音「あ、い、お」复含而成。
「わ」是元音「う」和「あ」复合而成。
假名是音节字母、除拔音「ん」不能单独构成音节外每个假名代表一个音节。
(四)、片仮名アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナニヌネノハヒフヘホマミムメモヤイユエヨラリルレロワイウエヲン(五)、罗马字(ローマ字)片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字(ローマ字)、是帮肋记忆假名发用的、在计算机普及的现代、还将此演变成一种日文输入法。
(六)各行发音要领总结カ行 由辅音[k]分别与“あ”行元音相拼而成。
发音要领：后舌隆起紧贴软腭，形成阻塞，然后使气流冲破阻塞而出。
（“car ”→“か”） 声带不发生颤动。
例词：かお（顔） カ行假名位于单词词头时候发送气音，另：かう、かく 位于词中、词尾时一般不发送气音。
えき（駅；易（姓）；利益）、きく、いけ、こい（鯉；恋；濃い；来い） 书写字源：か カ←加 加算；加法 き キ←幾 木幾（き） 幾何 く ク←久 久美子（人名） 久藤け ケ←計 計算、計画、計量、会計 ←介 介抱 こ コ←己 自己紹介 こころ（心） ここ 发音练习：（早口言葉はやくちことば）ex1: かけき きけけ かこく くこか かけきく けこかこ かきくけこ ex2:听写：あかい⓪ いか① あき① こえ① かこ① ☆注意：区别片假名“ク”和“ケ”巧记：“ケ”形似于千分尺，所以是“計算けいさん”の“計けい”（ケ）。
サ行 由辅音[s]分别与“あ”“う”“え”“お”, 辅音[∫] 与“い”相拼而成。
发音要领：[s]舌尖贴近齿龈，形成一条狭窄的缝隙，使气流从缝隙中摩擦而出。
[∫]“she ”→“し”舌面抬起接近上齿龈和硬腭。
声带不发生颤动。
例词：さえ、さけ、さか、さき；あし、いす、エス、おす、キス、；あせ；そこ 书写字源：さ サ←左／散 左右、佐之助、散文、散歩 加算；加法 し シ←寸／須 寸法、須奈子 す ス←之 芝生せ セ←世 世界、大切そ ソ←曽 僧侶、贈答、憎悪、増加、地層 发音练习：ex1: させししせささそすすそささせしすせそさそさしすせそex2:听写：あさ、かさ、おかし、せかい、おそい注意：1）“し”和“そ”的发音，不同于“苏”“思”的发音。
巧练：すし⓪（寿司）、おすし②、キスkisu⇔kiss。
2）写成罗马音时，“”可以写成（shi），如：shiseido; Matsushima Nanakoタ行由辅音[ｔ]分别与“あ”“え”“お”行元音相拼而成；“ち”是由辅音[ｔ∫]与元音“い”相拼而成；“つ”是由辅音[ｔｓ]与元音“う”相拼而成。
发音要领：[ｔ]舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，然后使气流冲破阻塞而出，声带不发生颤动；[ｔ∫]舌叶抵住上齿，然后略微放开，使气流从缝隙中摩擦而出；例：チーズcheese、キムチ[ｔｓ]舌尖抵住上齿，然后略微放开，让气流从缝隙中摩擦而出。
例词：书写字源：たタ太／多多少ちチ知／千知恵、知識、ちち（父）つツ川／川ツー（two）、ツアー（tour）、てテ天／天天下とト止／止止とめる、トトロ发音练习：ex1: たてちちてたたとつつとたたてちつてとたとたちつてとex2:听写：あしたちかいいつとしたかい☆注意：1）区别“タ”和“ク”的形、音；2）区别“ツ”和“シ”的形、音3）“チ”（ti）“ツ”（tu）的罗马音通常写成“chi”和“tsu”,如Chiba（千葉）、ちびまる子、Doumyouzi Tukasa、タッキ＆翼ナ行由辅音[ｎ]分别与“あ”行元音相拼而成。
发音要领：声音发生颤动，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以阻塞口腔通路，使气流从鼻腔自然流出。
例词：なし、なす、ななこ、なみ、つなみ（tsunami）书写字源：なナ奈／奈奈落にニ仁／二仁義ぬヌ奴／奴奴隷（于汉字意义无关）ねネ祢／祢(mí) 祢衡（三国时期人物，恃才辱骂曹操之人）のノ乃／乃发音练习：ex1: なねににねななのぬぬのななねにぬねのなのなにぬねのex2:听写：あに、あね、なつ、にし、かに☆注意：1）纠正受汉语方言中，“な”行（鼻音）容易误发成“ら”行（边音）的弊病。
2）区别“ぬ”“ね”的形、音。
ハ行由辅音[ｈ]分别与“あ”行元音相拼而成。
发音要领：声音不发生颤动，自然地张开口腔，使气流从声门摩擦而出。
此时发音器官要尽量放松，呼气不要太强。
例词：はな、はえ、はい、はこ、ひと、ひとつ、、コーヒー、ふく、へい、ほし书写字源：はハ波／八八ハッピー（”,如：農民→のうみん脳→のう能力→のうりょく年齢→ねんれい内外→ないがい理想→りそう林→りん離婚→りこん了解→りょうかい連絡→れんらく老人→ろうじん羅（さん）→ら旅行→りょこう特殊：“人”（汉语）：如：人民→じんみん人気／人間→にんげん／にんきワ行半元音[ｗ]加元音“あ”相拼而成。
其余四个假名的发音与“あ”行中的“い”“う”“え”“う”相同。
发音要领：声带颤动，口形与元音“う”大致相同。
舌头接近软腭，双唇略微合拢。
比元音发得短而轻，带有辅音的性质。
例词：かわ（川）、にわ（庭）、わた（綿）、わたし、わすれなぐさ（勿忘草）书写字源：わワ和をヲ袁／平☆“を”在日语中仅作助词发音练习：ex1:わえいいえわわをううをわわえいううをわおわいうえをex2:听写：わく（枠）、わかい、こわい、わたし、よわい(七)、日常用语①こんにちは②こんばんは③おはようございます九、作业: 书写五十音图十、参考资料:《新文化日本语》文化外国语专门学校编｛日本｝《简易日语》湖南人民出版社《大家的日本语》外语教育与研究出版社《中日交流标准日本语》人民教育出版社十一、课后小结:学生由于地域性特征，造成难以区分な行和ら行的发音，今后在课堂教学中应加强这一方面的教学。
第二課濁音と半濁音一、授课时间：2009.9.21-25 07级6班305室二、授课类型：理论课三、授课题目：第２課濁音と半濁音四、教学目的和要求：1.能听清与分辨浊音与半浊音的发音。
2.能正确朗读浊音与半浊音、本课单词及日常用语。
3.熟练掌握浊音与半浊音的书写。
五．教学重点及难点：1. 重点：浊音与半浊音的发音要领。
2. 难点：浊音发音与不送气音发音方式的区别六、教学基本内容1.浊音与半浊音的发音要领。
2.浊音与半浊音的书写。
3.相关日常用语。
七．教学方法及手段:教学方法: 讲授法、讨论法、练习法教学手段: 师生互动八、教学步骤:(一)、濁音がぎぐげござじずぜぞだぢづでどばびぶべぼ(二)、半濁音ぱぴぷぺぽ(三)、説明：か、さ、た、は各行假名都有相对的浊音、は行还有半浊音。
浊音和半浊音共有五行二十五个假名,浊音在假名的右上方用浊音符号「〃」表示、半浊音在假名右上方用符号「°」表示。
浊音中的「ぢ」和「じ」、「づ」和「ず」同音所以实际上只有二十三个音。
が行假名出现在单词的中间或末尾时、应带鼻音、读做ｎｇａ，ｎｇｉ，ｎｇｅ，ｎｄｏ、这种读法叫做鼻浊音。
(四)、重点理解―发音じーぢずーづ例：じしんちぢむちずつづくずぼん「が行」鼻浊音理解浊音和半浊音的概念，例：“ただいま”、“～でございます”、“がか”（画家）、“TOSHIBA”（東芝）ta→da、so→zo、ka→ga、ha→ba浊音是由清音假名“か”“さ”“た”“は”四行派生出来的，共20个。
书写方法：在清音假名右肩上加两点“”。
半浊音只有一行，共五个。
书写方法是在“は”行假名右肩上加“”。
（ちちはは、ママ、パパ、パソコン、ピカピカ）がぎぐげござじずぜぞ①罗马拼音zi ji( )だぢづでど②书写上除某些单词习惯上要写“ぢ”和“づ”之外，一般用“ざ”行中的“ず”和“じ”表示。
半浊音：ばびぶべぼ如：ガ行发音方法：与“カ”行基本相同，但声带发生颤动。
（行鼻浊音）位于词中或词尾时，有时会发成鼻音，类似汉语方言“俺”的声母，或英语English的[ ]例词：がか（画家）、がめん（画面）、かぎ（鍵、比べ：キー、かき（柿））、ガラス（glass）→カラス（乌鸦）、かぐ（家具）、ひげ（髭）、たまご（卵）、ぎむ（義務）、学生（がくせい）、けが（怪我：△油断一秒、怪我一生）、（京）劇（げき）、がいこく（外国）、ごい（語彙）、かいぎ（会議）、ないがい（内外）注：（ガ片假，右肩上两点）（が平假，右肩上三点）鼻浊音（硬腭化的音）：忙しい（いそがしい）、仕事（しごと）、修業（しゅぎょう）、天狗（てんぐ）、新劇（しんげき）、番組（ばんぐみ）ザ行例词：すし→すずしい（涼しい）、チーズ、ちず（地図）、ざせき（座席）、ぜひ、かぜ（風／風邪）、かぞく（家族）、ざんねん（ざんねん）、頭痛（ずつう）、 座右の銘（ざゆうのめい）、ザーザーの雨 ダ行でんわ、だいがく、ただいま、デート（date ）、だんな、ただ少しだけ バ行ばら、ばらばら、ぱらぱら、はらはら、バカ、バブル、パンダ、バナナ、エビ、 美人びじん、ピザぴざ、ビザびざ、ビジュアルびじゅある、ビジネスびじねす、びっくり、豚ぶた、豚肉ぶたにく、葡萄ぶどう、 物理ぶつり、武士ぶし、分析ぶんせき、壁かべ、米国べいこく、ベストスリべすとすりー、勉強べんきょう、つぼ、ぼろぼろ、僕ぼく、 ぼんやり、お盆ぼん、平凡へいぼんパ行パソコン、ペーパー、パーク、ピンチ、ピーク、ピッチャー、ピンク、プラス、インプット、プリン、プリント、プール、プライド、プライベート、プライバシー、ポスト、ポケット、タンポポ（蒲公英） (五)、日常用语 ①すみません ②さようなら③おやすみなさい 九、作业: 书写浊音十、参考资料:《新文化日本语》 文化外国语专门学校编｛日本｝ 《简易日语》 湖南人民出版社 《大家的日本语》 外语教育与研究出版社 《中日交流标准日本语》 人民教育出版社 十一、课后小结:浊音发音与不送气音发音方式的区别，在这个问题上学生的掌握不是很到位，容易造成将不送气音误发为浊音，今后在课堂教学中应加强这一方面的教学。