让笔下的人物活起来

让笔下的人物活起来

一、习作回顾

最近，我们班开展了一次接力赛活动，同学们结合活动写了一篇作文。今天，我们上讲评课。

想不想再回顾一下拔河的情景？。。。。。。这真是一场激烈的接力赛啊！

改着你们的作文，老师很欣慰：

绝大多数同学的作文，都突出了接力赛的特点——激烈。另外，同学们在叙写接力赛的时候，基本上能做到条理清晰，将赛前、赛中、赛后的情景详略得当地叙述出来。此外，最难能可贵的是，很多同学在作文中真切地书写自己的赛后感受，认识到友谊的珍贵，团结的重要。

以上三方面，同学们在写作中体现得都比较好。除此以外，同学们的作文中还出现了一些精彩的片段。下面，我们就进入精彩点击时刻，一同分享一下吧！

二、精彩点击

这是老师从你们的作文中摘录的一些精彩片段，谁来读读第一段？

“预备——开始——”老师一声令下，各队排头像离弦的箭一样跑出去。同学们来回跑着，就像弹珠一样被弹来弹去。（沙柯磊）

老师把队整好后，把接力棒给了排头。我们每一队都杀气腾腾，好像要吃了对手一样。老师一宣布开始，我们的小排头像风一样飞了出去。我对丁子辰说：“一定要玩命地跑。”丁子辰点着头“嗯”了一声。（唐帅琪）

前面的同学都在努力地跑，呀，快到我了，我很紧张。当前面的同学把接力棒递给我时，我意识到：我该上“战场”了，我要甩掉“敌人”，要为自己队的荣誉而战，出发吧！我把自己吃奶的劲儿都用上了，努力向前冲！（刘奕萱）

就在老师准备宣布哪队胜利时，时间好像停了下来。此时，太阳好像在对我们笑，云朵好像在冲我们点头。听到老师宣布我们队赢了后，我们队的选手们拥抱在一起，高兴得跳了起来。（郝鑫）

你们觉得这些片段精彩在哪儿呢？谁来结合印象最深的一段谈谈自己的体会？

是啊，这几处精彩的描写把人物写得栩栩如生，让我们感受到了比赛的激烈气氛，让我们仿佛身临其境一般。

可是，在本次习作中，也不乏一些问题作文，而且这些问题带有一定的普遍性，老师选择了一个同学的一个片段，下面，请同学们当一回医生，来坐堂问诊吧：

三、坐堂问诊

先观察吧，请同学们自由读一读：

今天，我们在上体育课的时候，举行了接力赛。我们分成了四队，老师给每队的排头发了一根接力棒。老师一喊开始，四个队的排头同时出发。我们队的第一个人回来了，第二个人跟着上，一个接一个跑着……轮到我了，我跑得飞快。眼看我们快赢了，可是，我们队里的一个同学失误了，把接力棒掉在地上了。结果，我们没有赢得第一场比赛。

同学生们把这段话中的人物和精彩片段中的人物对比一下，这里的人物是活灵活现的

吗？你们觉得这段话中缺少哪些方面的描写呢？是啊，缺少了语言、动作、神态、心理这些细致入微的细节描写，人物都成木偶了。医术高明的医生能妙手回春，让木偶复活吗？但是，老师相信，善于写作更善于修改的你们，一定能妙笔回春，让这些木偶人复活，焕发生命的活力的，你们有信心吗？

请同学们结合我们的接力赛想一想：如何才能描写好人物的语言、动作、神态、心理呢？谁来说一说？嗯，要对人物进行仔细地观察，在观察的同时，还要用心去感受。接下来，请同学们再好好观察并感受接力赛中同学们的表现吧。老师发现，这次同学们观看得更加专注了。

四、妙笔回春

接下来，请同学们用手中的妙笔，用生动形象的语句，具体表现出人物的语言、动作、神态、心理，让这些人物焕发生命的活力吧！

老师发现每组同桌同学都积极参与修改，相信你们都修改出得意之作了吧？哪一组同桌乐于和同学们分享你们修改后的作品？

你们两个真不简单，这些小木偶们都奇迹般地复活了。还有哪组同桌愿意汇报你们修改的作品。嗯，你们修改得也不逊色，人物也都活力十足！

五、老师寄语

相信通过这节课的学习，同学们一定有了不少收获吧。谁来谈一谈？是的，在仔细观察，用心感受的基础上，用生动形象的语句具体地表达，才能描写好人物的语言、动作、神态、心理，让笔下的人物活起来！三分文章七分改，文章越改越精彩！请同学们课下精心修改自己的作文，争取精益求精吧！