体育课堂中德育教育

体育课堂中的德育教育
体育是教育的重要组成部分,它承担着增强学生体质，传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育的三项任务。

然而，长期以来,体育教学的德育功能一直没能很好地发挥。

古人曰：“师者，传道、授业、解惑也。

”作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理。

体育课也不例外，而且体育课由于自身的学科特点，更有利于德育教育。

一、设计合理游戏使体育教学与德育教育有机结合
在上垒球投掷课时，单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。

因而我设计成“投弹炸怪兽”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画野兽的头像，看谁能炸死怪兽，如不到及格线者，算炸伤自己，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）能投到怪兽头像处的以投掷的多少、投掷的是否规范、投掷的准与否，来评选小英雄，同时适时讲一些奥运会投掷和射击英雄人物的故事和事迹，以及他们为国旗在奥运会的升起作出的努力，这样学生便兴趣盎然，都能奋力投掷。

这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。

这节体育课，不但使学生学习到了体育技能，在其过程中还受到了良好的思想品德和心理素质锻炼，培养了学生的坚强意志和勇敢精神，同时对学生进行了爱国主义教育，使学生在体育教学中增强民族责任感，达到体育锻炼和德育教育的有机结合。

二、让学生在充分参与中感受成功，增强信心，陶冶情操
低年级学生争强好胜，教师在教学中要充分利用他们的这一心理特点，进行品德教育。

例如：在进行快速跑讲课时，我组织学生进行直线接力跑比赛，把学生分成甲、乙、丙三组，要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”、去“竞争”，同时设置竞赛规则，每组再分成运动员、啦啦队，进行接力跑比赛，获胜者进行奖励，冠军获得者不但奖励，还要求其他学生为他们唱国歌，这极大地激发了学生的兴趣，学生也能全身心投入比赛。

为了争冠军各组队员相互配合、紧密合作，课堂气氛也空前活跃，笑声、呐喊声不断，比赛的运动员更是竭尽全力，飞速奔跑。

真如置身于竞赛场。

比赛结束后我不失时机地鼓励学生：将来站在国际领奖台上，国歌会为你们奏响，这样既对学生进行了爱国教育，又愉悦了心情。

体育课要让学生积极参与和竞赛，在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧，培养他们养成胜胜不骄、败不馁、坚韧不拔、敢于开拓进取的良好心态。

中学阶段是人的一生中最美好、最纯真的年代，教师要引导学生珍惜美好的时光，能够自觉地养成积极锻炼和养护身体的意识，使自己具有良好的身体素质和旺盛的生命力，为将来的社会现代化建设做出自己的贡献。

三、教学中用行动让学生懂得合作、团结的价值
在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的“传”、“垫”“发”三大基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的是练习方法，即组织同学互相对传、对垫、对发。

学生在练习的初级阶段，由于基本技能掌握不好，合作不协调，会出现
过多的失误。

对此学生之间相互埋怨，尤其是一部分技能好一点的学生甚至挑剔别人，他们常说道：“不要和某某在一组”“老师我们要求换人”等等。

这时教师就要给学生讲明白，球类项目是通过集体配合进行的，在练习中要学会团结协作、密切配合，不能搞个人英雄主义，也不能排斥他人。

并以最近的世界杯为例，问学生“如果西班牙队只有比利牙能不能进入四强？”“我们踢足球两个高手对十一个普通球员能不能赢”等，让学生明白，只有合作，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体，才能取得好成绩。

同时让同学们再练习，并在再次练习中强调相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而掌握技能，提高自己的水平。

通过再练习学生开始相互配合、密切合作，当然技能掌握地也更好、更快，在合作中学生感受到了成功，也感受到了快乐。

球类游戏等教材，蕴含着丰富的集体主义教育内容，具体实践中，教师要多让每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。

在参与活动过程中，使学生较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。

四、挑战自我，将智慧、体质、意志和品质融为一体
田径项目对人的耐力要求比较大，训练的时候没有太大的娱乐性，特别是中长跑练习，很多学生虽说不是谈之色变，心里也多少有点发怵的。

针对这样的情况，我没有单纯地对学生进行跑步的技
术、呼吸方法、体力分配这样的技术性指导，而是对他们进行了心理的培训，也就是告诉他们中长跑锻炼的实践意义教育，鼓励他们在身体条件允许的情况下，能够不懈地进行锻炼，培养他们顽强拼搏、勇于进取的精神。

此外，我还率先垂范，进行示范跑和助跑，这样就极大地激发了学生参与的积极性。

有一部分学生的身体素质比较好，为了更好地提高他们的心肺功能，我要求他们在完成规定的距离后，再加跑一段，以使他们能够激发自己的潜能；而在支撑跳跃中，一定程度的提高器械的高度，加长起跳的距离，培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。

体育教学是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育。

我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质，培养学生的综合素质，更要贯彻德育教育，以培养学生正确的人生观和价值观，适应社会主义现代化建设的需要。