少年闰土导学案

6、布置作业：
1、抄写生字词。
2、熟读课文，背诵第1自然段。
第二课时
一、复习导入新课
1、听写词语
2、说说闰土给“我”讲了哪4件希奇的事？闰土给你留下了怎样的印象？
二、品析文本，感受形象
1、自读自悟：在这几件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？把自己印象最深、最感兴趣的事多读几遍，体会课文是怎样通过人物的语言、动作描写来表现人物的特点的？
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
２、他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管理祭器的。
改为直述句：
3、闰土回家了。我还深深地念着闰土。
用关联词语合成一句话：
4、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
改为反问句：
三、按课文填空。
1、（）的天空中挂着（）的圆月，下面是（）的沙地，都种着（）的（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（），手捏一柄（），向一匹猹尽力地（）。那猹却将身（），反从他的胯下（）。
2、小组探究交流
3、指名小组反馈，老师相机点拨。
在这几件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？
（一）看瓜刺猹（8--13自然段）（详写）
1、读第10自然段，用“”画出闰土看瓜刺猹的语句。
2、找出这段话中的动词，要求在动词前面加上适当的词语。
[如：月亮地下，你（静静的）听，啦啦地响了猹在（偷偷地）咬瓜了。你便（悄悄地）捏了胡叉，轻轻地走去……]
2、正月里供像，供品很多，祭器很讲究。（）
新鲜：①没有变质的；②没有枯萎的；③清新的；④稀罕的。
3、我素不知道天下有这许多新鲜事。（）
4、这些摆在西瓜店里出售的西瓜并不新鲜。（）
二、按要求改写句子。
1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
缩句：
狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
2、找出闰土捕鸟的动作的词：扫支撒傅拉罩。从这些精准、有序的动作里，我们感受到闰土的聪明能干和富有灵气，是个捕鸟的能手。
3、说说：从捕鸟这件事中，闰土给你留下了怎样的印象？
体会到闰土聪明能干、见多识广
（三）海边拾贝（第8自然段）（略写）
找出描写贝壳的语句，了解海边贝壳是五颜六色奇形怪状的。体会闰土的见多识广。
（4）看跳鱼儿（第15自然段）（略写）
从对贝壳的介绍中，感受闰土的见多识广以及生活的丰富多彩。
4、小结过渡：闰土所讲述的这些事，对于“我”这样身居大院，极少出门的少爷来说，是多么的新奇有趣。文中哪些地方直接描述了“我”当时的内心感受。
三、理解文中含义深刻的句子。
1、我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
（这句话中的破折号起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据的”的意思。整句的意思是：“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。）
2、读课文14--17自然段，完成以下练习。
（1）联系上下文，解释下面词语。
新鲜事：刚接触的原来不了解的事情。
无穷无尽：没有止境，没有限度。
3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子，他们是主人和仆人的关系。）
二、初识鲁迅
1、读17课课后资料袋的内容，了解鲁迅的文学成就。
2、拓展交流课前搜集的资料，丰富对鲁迅的认识。
三、预习检查，初读感知
1、开火车朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、利用课件检查生字词的读音、字形。
4、读课文第3自然段，想想闰土这个名字是怎么来的？
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。
5、引读第四自然段，找出“我”与闰土初次见面时描写闰土形象的语句，说说闰土给你留下了怎样的印象？
（从外貌描写中，感受到闰土的朴实、健康、可爱）
6、快速读课文6--16自然段，说说闰土给“我”讲了哪些希奇的事？闰土给你留下了怎样的印象？
从“啊”这声感叹中，你体会到作者怎样的思想感情？
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出了对闰土见识广的羡慕以及对农村丰富多彩生活的向往。
4、学习“分别”部分
过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时候到了，这时,“我”和闰土的心情怎样？从哪些地方可以体会出来？
2、读读记记下列词语：胯下厨房刺猬畜生明晃晃
3、.把下面的词语与正确的解释连起来
其间只知道
素不知道如此
如许从来不知道
单知道其中
探
索
新
知
第一课时
一、谈话导入
1、谈话：有这样一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他、了解他呢？
2、板书课题，齐读课题：17、少年闰土。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
2、说说：从文章的字里行间，你体会到作者怎样的情感？
（体会到作者对农村丰富多彩的生活的向往，对自己所处环境的不满。）
3、了解文章的表达特点。
（1）抓住人物的外貌、语言、动作来刻画人物形象。
（2）对比写法的运用。将“我”与闰土的生活、见识进行对比。
（3）对四件事的处理有详有略，详略得当。
4、教师总结：课文学完了，借助鲁迅先生动情的描述，少年闰土的形象也深深刻在了我们的心上。这不仅是因为我们也有过童年的生活，更是因为鲁迅先生文学作品的魅力。
1、拼读课文第16自然段，从中体会“我”有怎样的情感？
2、闰土为我打开了一扇窗，让我看见了一个多姿多彩的世界。我多想再和他相处几天，可惜我们却要分手了。读一读17自然段，他们会怎么话别呢？（分角色想象表演）
当
堂
检
测
一、将正确的义项的序号填在括号里。
讲究：①讲究、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美
1、这里面的技术大有讲究。（）
1、学生读第1自然段，思考：闰土在鲁迅的记忆中是一个什么样的形象？
2、指名反馈，品析这段话中描写闰土的句子。
其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
这是对闰土外貌与动作的描写，体会少年闰土的机智勇敢。
3、找找：这段话中除了写闰土，还写了什么？有什么作用？
（还写了闰土看瓜刺猹时的环境，以及猹的表现。写猹的“扭”和“逃”不仅写出猹的狡猾难测，而且反衬出闰土的机智与勇敢。)
第五单元
主备人
课题
17少年闰土
课型
新课
教学目标
1、会写七个生字，初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2、通过闰土的外貌，语言，动作，体会闰土这个人物的特点。
教学重点
抓住对闰土的外貌动作语言的描写，体会人物特点
教学难点
理解含义深刻的句子，体会其中所蕴含的情感
学习过程
教师复备栏
自主学习
1、学会七个生字：扭、胯、厨、套、猥、畜、窜
3、找出文中不理解的字词，小组交流解疑。
4、认真默读课文，给课Biblioteka Baidu分段：
第一段（1）记忆中看瓜刺猹的闰土。
第二段（2-16）与闰土相识、相处的过程
第三段（17）写两人的分别和友谊。
5、概括课文的主要内容。
课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。
4、合作学习，初识闰土形象
2、下雪了，我（）出一块空地来，用短棒（）一个大竹匾，（）下秕谷，（）鸟雀来吃时，我远远地将（）在棒上的绳子一（），那鸟雀就（）在竹匾下了。
3、从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看看闰土是一个（）少年。
教学反思
3、谈体会，说说你从这些描写中感受到了什么？
（感受闰土看瓜刺猹时的紧张、惊险、刺激，体会闰土的机智勇敢。）
4、了解文中省略号的用法。（省略了人物接下去的语言）
5、想象省略号所省略的内容，练习补白。
（二）雪地捕鸟（第6自然段，了解闰土对捕鸟的详细介绍）
1、捕鸟的时间、捕鸟的地点、捕鸟的方法、捕鸟的结果。
（2）填空
这段话，闰土告诉了我看跳鱼儿，这件趣事，之前他还告诉了我看瓜刺猹、
雪地捕鸟和海边拾贝这些事。
他们指“我”往常的朋友，他们和作者一样，只看见院子里高墙上的四角的天空的原因是整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……只看见院子里高墙上的四角的天空。
1、练习用文中一个字来概括：哭——“我”大哭，闰土哭着不肯出门。
2、体会：两人分别时十分难受，依依不舍，友谊深厚。
3、了解分别后的表现，再次感受两人友情的深厚，彼此挂念。
4、想象“我”和闰土是怎样话别的？与同桌说一说。
5、课堂小结
1、交流：通过课文的描述，闰土给你留下了怎样的印象？
（闰土活泼可爱、聪明能干、机智勇敢、见多识广）
六、布置作业
1、摘抄含义深刻的句子。
2、完成《语文学评》。
3、读一读鲁迅的《故乡》。
4、小练笔：写一写自己儿时的伙伴。
七、板书设计
（天真活泼机智聪明见多识广）
外貌描写：紫色的圆脸颈套银项圈
语言、动作描写：雪地捕鸟夏日拾贝
看瓜刺猹潮汛观鱼
交
流
展
示
1、闰土给“我”讲述的四件事种，你最感兴趣的是哪一件？从中你了解到瑞图的什么特点？
（闰土给“我”讲了四件事：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）
（我体会到闰土是个健康可爱、热情友好、见多识广、机智勇敢、聪明能干的孩子。）
五、课堂小结
同学们，这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，并抓住了文中两处对人物外貌的描写，初步认识了鲁迅先生笔下的少年闰土形象，下节课，我们再从具体事件中去更深入地认识闰土。