江津中学校本同步课时作业系列 高中政治 必修4 生活与哲学模块参考答案

江津中学作业系列 高中政治 必修 4
生活与哲学模块参考答案
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江津中学作业系列 高中政治 必修 4
的唯心主义者，都肯定思维和存在的同一性，是可知论者， 只有少数哲学家才否认思维和存在的同一性成为不可知论 者。 【巩固练习】 一、单项选择题 1.B 2.C 3.C 4.B 5.C 6.C 7.A 8.A 二、非选择题 9.(1)唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识或者 思维和存在的关系这一哲学基本问题而形成的。 它包括两方 面内容：一方面是思维和存在谁是第一性的问题； 另一方面 是思维能否正确认识存在的问题。 (2)第一，思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践中 首先遇到和无法回避的基本问题。 第二， 思维和存在的关系 问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。第三，思 维和存在的关系问题， 贯穿于哲学发展的始终， 对这一问题 的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向， 决定着它们 对其他哲学问题的回答。
第二课时 哲学史上的伟大变革
【自主学习】 1 无产阶级 2 细胞学说 3 生物进化论 4 德国古典哲学 5 辩证法 6 唯物主义 7 辩证的 8 唯物主义 9 自然观 10 历 史观 11 科学性 12 革命性 13 实事求是 14 实事求是 15 群众路线 16 独立自主 17 什么是社会主义 18 科学发展观 19 科学发展观 【互动探究】 提示：马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的 有机统一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机 统一，实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。它是 人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结 晶，是科学的世界观和方法论。 【巩固练习】 一、单项选择题 1.D 2.D 3.C 4.A 5.C 6.C 7.C 8.C 二、非选择题 9.(1)①马克思主义产生的阶级基础是无产阶级的产生和发 展；②马克思理论的直接理论来源是德国古典哲学， 其中主 要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 (2) 马克思主义哲学的基本特征有： ①马克思主义哲学在实 践基础上实现了唯物主义与辩证法的统一。 ②实现了唯物辩 证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。 ③马克思主义 哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
提示： （1）这种说法是片面的，它只看到了哲学和世界观的 关系， 而未看到并不是所有的哲学都是科学的世界观与方法 论。 （2）哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世 界观。 哲学也是关于方法论的学说， 是世界观和方法论的统 一。 （3）哲学有科学和非科学之分，并非所有的哲学都是科 学的世界观和方法论，哲学有许多门类、派别，经历了从低 级到高级的许多发展阶段。 马克思主义哲学是对历史上优秀 哲学思想的继承和发展， 马克思把实践的观点引入哲学，才 使其成为科学的世界观和方法论，才是哲学重新焕发了生 机， 有了强大的生命力。 马克思主义哲学是人类迄今为止唯 一科学的哲学。 【巩固练习】 一、单项选择题 1.B 2.A 3.B 4.C 5.D 6.B 7.B 8.C 二、非选择题 9.(1)村子里的人及住户对“凶宅”的认识是风水不好，其 做法是烧香拜佛， 乞求神灵的保佑， 其结果是终不能制止死 人现象的发生；而工作组的同志经过实地考察、调研，运用 科学的方法找到了“凶宅”的秘密，其结果是真相大白。 (2)世界观与方法论是统一的，世界观决定方法论，方法论 体现着世界观， 有什么样的世界观就有什么样的方法论，具 有不同世界观的人在处理问题时的方法是截然不同的。 村子 里的人及住户的处理方法， 归根到底是受有神论、 唯心主义 世界观的影响。 工作组的同志的处理方法， 实际上就是坚持 了无神论、唯物主义世界观的指导。
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学作业系列 高中政治 必修 4
一、单项选择题 1.D 2.A 3.D 4.D 5.C 6.C 7.A 8.C 二、非选择题 9.(1)哲学属于思想文化的范畴。一定形态的文化能够反作 用于一定形态的经济和政治。 (2)哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判， 更新人的观念， 解放人的思想。 (3)哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的 理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从 而转化为变革社会的巨大物质力量。 (4)任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学都可以 成为这一时代社会变革的先导， 推动时代的步伐， 指导社会 的变革。
第二课时 关于世界观的学说
【自主学习】 1 系统化 2 理论化 3 整个世界 4 人与世界关系 5 看法 6 根本观点 7 世界观 8 认识世界 9 改造世界 10 自发 形成 11 哲学 12 世界观 13 内容 14 哲学 15 最高表现 16 指导 17 认识世界 18 改造世界 19 方法论 20 方法论 21 世界观 22 世界观 23 方法论 24 具体方法 25 内容 26 根 本的 27 一般的方法 【互动探究】
1--5 BBADD 二、非选择题
6--10 BDCBB
11--14 A BA A
15.这一精巧设计启示我们自然界是客观的，人们改造自然 的活动要以承认自然的客观性为前提， 要正确处理人与自然 的关系。 ①自然界的存在与发展是客观的， 不以人的意志为 转移， 承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关 系的基本前提。 所以人类只能根据自然物本身的属性和规律 去有意识地利用自然和改造自然，尊重自然、保护自然，与 自然和谐相处， 否则就会遭到自然惩罚。②自然界的发展有
第三课 时代精神的精华
第一课时 真正的哲学都是自己 时代的精神上的精华
【自主学习】 1 思想文化 2 决定 3 文化 4 反作用 5 社会 6 时代 7 时代 的脉搏 8 预见和指明 9 理想目标 10 动员和掌握 11 物质 力量 【互动探究】 提示： （1）从总体来看，哲学是世界观和方法论的统一，具 有指导人们认识世界和改造世界的功能， 具有帮助人们确立 人生观、价值观和理想信念的功能。 （2）从宏观来看，哲学是社会变革的先导。 ①通过对社会的弊端、 对旧制度和旧思想的批判， 更新人的 观念，解放人的思想。 ②可以预见和指明社会前进的方向， 提出社会发展的理想目 标，指引人们追求美好的未来。 ③动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力 量。 （3）从微观来看，哲学是指导人们生活得更好的艺术。真 正的哲学可以使人们正确地看待自然、 社会和人生的变化与 发展， 用睿智的眼光看待生活和实践， 从而为生活和实践提 供积极有益的指导。 【巩固练习】
二、非选择题 9.哲学与生活是密不可分的；哲学产生于人们的实践活动， 是人们在认识、改造世界的活动中， 在处理人与外部世界的 实践中逐步形成和发展起来的，生活需要智慧，需要哲学； 哲学自觉或不自觉地影响着我们的学习、 工作和生活。 哲学 能够给人智慧，使人聪明， 哲学是指导人们生活得更好的艺 术；甲同学的观点认为哲学与我们无关、 没有哲学照样生活 否定了哲学的作用， 是不正确的； 乙同学观点看到了哲学对 生活的作用，但认为学好了哲学， 一切问题就迎刃而解也是 错误的。哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世 界，但哲学也有正误之分， 真正的哲学能使我们正确地看待 自然、社会和人生的变化与发展；同时，哲学固然对我们的 生活重要，其他科学知识对我们的生活也不可或缺。 所以乙 同学观点是不科学的。
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第一课时
【自主学习】
世界的物质性
（2）4 意识 5 意识 6
1.（1）1 规律 2 产生 3 物质世界 客观实在 （3）7 客观实在性
（4）8 共同本质 9 物质形态 2.（1）10 物质世界 11 劳动 （2）12 物质 13 地理环境
人口因素 14 生产方式 15 客观的物质 16 物质性 3. 17 物质性 18 物质 19 产生 20 存在 21 发展 22 构成要素 23 物质性 24 社会 25 劳动 26 人类社会 27 物质 28 物质性 【互动探究】 探究 1：点拨：天地万物不是上帝创造的。用现代科学的方 法通过对古老岩石的测定， 人们得知地球已存在约 46 亿年， 它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。 探究 2： 点拨：这些事物虽看不见、摸不着，但却真实地 存在着， 从哲学上说， 那就是它们都是不依赖于人的意识的 客观实在。 这启示我们，哲学上所讲的物质不同于我们所看到的高山、 河流、 森林、 原野等具体事物， 要从哲学上揭示事物的本质， 就必须超越日常生活的经验层次， 撇开千差万别的事物各自 生动的具体特性，把握它们共同的属性和本质特性。 探究 3： 点拨： 生产关系是不能随意选择的， 它具有客观性。 【巩固练习】 一、单项选择题
第二课 百舸争流的思想
第一课时 哲学的基本问题
【自主学习】 1 思维 2 存在 3 意识 4 物质 5 唯物主义 6 唯心主义 7 生活 8 实践活动 9 无法回避 10 息息相关 11 一切哲学 12 哲学发展 13 不同回答 14 各种哲学 15 基本性质 16 方向 17 哲学问题 18 唯物主义 19 唯心主义 20 唯物主义 21 唯 心主义 22 唯物主义 23 唯心主义 【互动探究】 提示： 此观点把哲学的基本问题的两个方面内容和划分的标 准混为一谈。 对思维和存在有无同一性问题的不同回答是划 分可知论和不可知论的标准。 哲学史上，对大多数哲学家，包括唯物主义者和彻底
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第一课 美好生活的向导
第一课时 生活处处有哲学
【自主学习】 1 实践活动 2 思考和追问 3 学问 4 认识世界 5 改造世界 6 生活 7 自然 8 社会 9 自觉 10 不自觉 11 学 习 12 工作 13 生活 14 爱智慧 15 智慧 16 智慧之学 17 追求智慧之学 18 爱智之学 19 哲学 20 文化的活的灵魂 【互动探究】 提示：这种观点是片面的。 哲学智慧产生于人们的实践活动， 发端于人们对生活实践的 追问和对世界的思考， 同时又指导着人们的生活和实践。 因 此，哲学与生活密切相关。当然，关于哲学，要不断思考和 学习才能获得更多的哲学知识。 【巩固练习】 一、单项选择题 1.A 2.B 3.B 4.B 5.C 6.C 7.D 8.C
生活与哲学模块参考答案
识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是世界的本原，物 质依赖于意识，意识决定物质，而不是物质决定意识。 (2)①唯物主义和唯心主义是哲学的两个基本派别，其划分 标准是对思维和存在何者为第一性问题的不同回答。 ②从本 质上说， 唯物主义对世界本原问题的回答是科学的， 但唯物 主义经历了不同的发展形态， 对其科学性要作具体分析。古 代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义由于对物质的解 释不够科学， 因而具有不同程度的局限性， 只有辩证唯物主 义和历史唯物主义才正确地揭示了物质世界的基本规律， 反 映了社会历史发展的客观要求，是科学的世界观和方法论， 我们应该学习和提倡。 ③一切唯心主义， 无论是主观唯心主 义还是客观唯心主义， 它们在世界本原问题上的回答都是错 误的； 但作为一个哲学派别， 它对人类认识的发展有一定的 借鉴意义， 因此乙组同学的观点是正确的， 甲组同学则把问 题绝对化了。
第二课时 唯物主义和唯心主义
【自主学习】 1 物质 2 意识 3 物质 4 意识 5 物质 6 意识 7 古代朴素唯 物主义 8 近代形而上学唯物主义 9 辩证唯物主义 10 历史 唯物主义 11 意识 12 物质 13 意识 14 主观唯心主义 15 客观唯心主义 【互动探究】 提示：在哲学史上，既有唯物主义和唯心主义的对立，也有 辩证法和形而上学的对立。 （1） 辩证法和形而上学的对立同唯物主义和唯心主义 的对立交织在一起。 辩证法可以和唯物主义相结合， 也可以 和唯心主义相结合； 形而上学可以和唯心主义相结合， 也可 以和唯物主义相结合。 （2） 辩证法和形而上学的对立同唯物主义和唯心主义 的对立不是平行的， 唯物主义和唯心主义是哲学的两大阵营 或两大基本派别， 辩证法和形而上学的对立从属于唯物主义 和唯心主义的对立。 【巩固练习】 一、单项选择题 1.D 2.D 3.B 4.B 5.C 6.B 7.D 8.C 二、非选择题 9.(1)唯物主义认为，物质是世界的本原，先有物质后有意