新人教版七年级语文上册秋天的怀念ppt优秀课件

2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
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遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 2、母亲为何“挡在窗前”？ • 怕我触景生情，伤感痛苦
阅读第六段
• 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得 漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
• “秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格 对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗 感受到生活的美好。
秋天的怀念
作者
• 史铁生（1951-2010），中国当 代著名作家。代表作有《我的 遥远的清平湾》、《我与地 坛》、《务虚笔记》等。
作者
• 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅 • 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一 • 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是中国最
人敬佩的作家之一
正音
• 瘫痪 • 憔悴 • 捶打 • 侍弄 • 仿膳 • 诀别 • 整宿
• tān huàn • qiáo cuì • chuí • shì • shàn • jué • xiǔ
朗读课文
朗读课文，整体感知
课文标题是“秋天的怀念”，请问 文中怀念的是谁？ 文中几次写到秋天看菊花？ 为什么是秋天的怀念？
神情、心
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛 期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎 心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心； • “偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”， 现了母亲的慈爱和细心。
“听说北海的花儿 都开了，我推你去走走。”
“北海的菊花开了， 我推你去看看吧。”
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花
“不，我不 去。”
“什么时候？”
我俩在一块儿 要好好儿活…
再读课文，体会母爱
找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。
• 提示：人物描写的句子（如动作、语言、 等）；重点字词的理解等
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
• 神情描写
• “憔悴”暗示出wenku.baidu.com亲在病魔的折磨下身体已 经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿 子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天 的复杂心理。
4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫 跑着，一脚踩扁一个……
• 语言描写
• 表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对 “我”的爱之深。
2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
• 动作、语言描写
• “扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害 子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛， 制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几 几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔 不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的
5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一 类的字眼儿，她比我还敏感。
• 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到 我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小 心翼翼，变得敏感。
精读探究
阅读第二段
• 1、为何要描写窗外落叶？ • 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“
的生命如树叶般飘零。
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经 得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地 对生活的磨难
拓展延伸，升华感悟
学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。
章的主线是什么？
• 母爱 • 作者人生态度的变化
• （明） • （暗）
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？