拾得金粉 铸成蔷薇——谈高中作文素材来源及应用
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笔者引导学生关注并积累作文素材的设想是先 引导学生从关注身边之事开始，进而将视野扩展到 所处的社会；再引导学生以主人公的姿态通过对生 活的思考和理解去发现身边的人和事所蕴涵的美， 最终将自己融入社会。这一过程主要采用针对素材 写简评并作交流展示的办法来操作。
例如，笔者上过一堂题为 《巨星陨落与平民之 痛》的作文素材积累与运用课，课堂上列出的社会事 件主要有三：其一，2011 年 10 月 5 日，享有“苹果教 父”之誉的乔布斯因病逝世，网友自发在各大网站纪 念乔布斯；其二，2011 年 4 月 28 日，安徽一男子为 了买流行的苹果产品“IPAD2”以 2 万元为代价出卖
摘 要：众所周知，眼下的高中语文作文教学遭遇了尴尬。素材作为作文的构成要素之一，同样面临着 许多问题。如何解救“素材认识与积累”出理解之陷阱？笔者在康·帕乌斯托夫斯基的短篇小说《珍贵的尘 土》中获得启示，拟从寻找作文素材的“金粉”开始，以“关注生活并倾注感情”为核心，最终建构起认识并积 累素材，挖掘并运用素材的系统。
关键词：作文素材 金蔷薇 关注 体验
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）03-0082－02 作者简介：陈锐（1985—），男，湖北随州人，大学本科学历，中学初级教师，北京师范大学珠海分校附属 高级中学语文教师。研究方向：高中语文教学。
源自文库
高中语文作文教学一直是语文老师的心病，因 生和社会意义，并明确告诉考生在作文题里可套用这
学生自己动手写简评可以巩固学生对素材的运 用掌握，交流展示环节则通过对相同素材的不同观 点的收集展示打开学生的思维角度，让对同一个问 题的不同看法产生碰撞，既让学生在交流中学会表 达自己的观点，又让学生在聊天中深化了对社会时 事的感受，带领学生去感受、思考作文素材，最根本 的还是要教会学生对“金粉”倾注自己的情感。
2012 年 3 月 第 674 卷 第 3 期
语文教学通讯 Bulletin of Chinese language teaching
Mar.，2012 Vol.674 No.3
◆教艺频道
拾得金粉 铸成蔷薇
—— —谈高中作文素材来源及应用
陈锐 （北京师范大学珠海分校附属高级中学，广东珠海 519080）
的办法。”但是，依据目前的语文教学现状，废止高 金蔷薇就好了，那就一定会幸福了！”于是，每当夜
中语文教学中的作文教学不太可能。钱梦龙先生说 晚，夏米就簸扬从首饰作坊里背回来的尘土，终于
教语文是“戴着镣铐跳舞”，既然改变不了体制，甩 攒够了打造金蔷薇所需的金粉。老工匠用这些金粉
不掉“镣铐”，就只有琢磨如何“戴着镣烤跳舞”。
物力，评卷马虎，区分度和可信度不高，高质量作文 书，不由惊叹，既而产生疑问：这本书到底是锦囊妙计
不能凸显；二是应试者为求稳妥而采取或积极或消 还是让学生饮鸩止渴？这招一劳永逸的法子实则助长
极的应付策略，积极是指为了获取高考分数而采取 了考生应试作文的麻木无情，使考生抛弃了独立思考
的迎合命题者和阅卷者的态度，消极则是指机械 的能力，限制了考生的个性情感发展。
为是心病，所以得到语文老师的“厚爱”。尽管如此， 些“意义”以使作文主旨深化；另一方面，作者采用多
还是逃脱不了来自语文界乃至社会的指责。
角度（有些角度难免牵强）切入素材的方法分析古今
仅从高考应试作文来看，造成眼下难堪局面的 中外名人事迹。作者指出，多角度切入素材的好处是
原因主要有两方面：一是高考作文评阅受限于人力 只需积累几个人物就可以套用进各种主题。翻毕此
参考文献： ［1］康·帕乌斯托夫斯基.金蔷薇［M］.上海：上海译文出版社，2007. ［2］刘永康.西方方法论与现代中国语文教育改革［M］.北京： 人民出版社，2007. ［3］王雷.战战兢兢的讲台［M］.南京：江苏教育出版社，2011.
（编辑：李小叶）
教学 83
需要补充说明两点。其一，引导学生筛选生活中 的“金粉”又不等于定时定量搜寻一个时间段内的国 内外大事，这只是一种变相的投其所好。显然，换汤不 换药式的机械素材积累，并不能给学生习作带来益 处。其二，进入学生作文的人和事必须经过筛选，筛选 的标准就是不将“粉尘”当“金粉”。“金粉”能够培养学 生主动关注身边人和事的习惯，能让学生体验生活的 美，能让学生剔除内心的浮躁，能让学生体悟社会的 真善，而那些浮躁不堪的、哗众取宠的、矫揉造作的、 争名夺利的人和事最好不要进入作文素材。
了自己的肾；其三，南方周末（网络版）的一篇评论文 章《苹果中国污染地图》，文章调查了苹果中国加工 车间排污对普通员工及周边居民身体的影响和对周 围环境的污染状况。之后，列出以下问题：1.你正在 使用苹果产品吗？2.你会选择“苹果”产品吗？3.你了 解乔布斯和“苹果”吗？4.苹果在世界同类产品中为 何能一枝独秀？5.你知道肾对身体的重要作用吗？6. 你怎么看待“卖肾买苹果”的行为？7.你知道去年富 士康跳楼事件吗？8.读完《苹果中国污染地图》你有 什么感想？9.如果以“巨星陨落”或“平民之痛”或“巨 星陨落与平民之痛”为话题写一篇作文，你会选择从 哪个角度入手呢？问题一出，学生跃跃欲试，观点新 意层出不穷。学生的简评及作文大致提到了执著、信 念、健康、创新、胆略、理性、流行、责任、维权等方面， 作文内容充实。这堂课素材的选择来源于学生的生 活，学生愿意将自己放进素材里，并从自身和他人的 切身角度去理解作文素材，因而，他们在作文里能够 用好这些素材，并表达出自己的真情实感。
的、疲倦的、无主体参与的单纯应试。南京师范大学
俄国作家康·帕乌斯托夫斯基的短篇小说 《珍
附中的王雷老师在《中学作文教学，你在扮演什么 贵的尘土》，它后来被收录进作者的文艺创作论集
角色？》一文中提到“：高考作文和作文教学，在没有 《金蔷薇》。文中，团长的女儿苏珊娜在登上年轻男
找到更好的办法之前，停止现在的做法也许是最好 演员的马车前，对让·夏米说：“要是有人送我一朵
分析了作文命题中经常出现的主题，阐述了主题的人 中，对生活的细微感触更是文章生命的构成要素。
82 教学
金蔷薇的现世为作文素材积累提供了一种借鉴：关 注生活并倾注感情。
生活中哪些人和事能成为“金粉”而进入作文 呢？笔者认为能够进入作文素材的生活主要有两类。 一是学生身边的人和事。例如，学生与同桌、舍友、同 学、朋友、老师等人的相处点滴，与父母、兄弟姐妹的 生活点滴，对网络上的朋友、公交车上的陌生人的感 受，正是这些人和事构成了她们的日常生活。二是和 学生生活有关的人和事。例如，近半年来发生的老人 摔跤事件，校园冷暴力事件，乔布斯之死，校车事故 等。社会上每天都在发生着跟学生紧密相连或间接 相关的事件，事实上，学生对贴近生活的鲜活事件很 感兴趣，这些人和事正可以成为作文写作的“金粉”。 既然学生就生活在“金粉”之中，那我们还总抓着“老 古董”（名人事迹）不放究竟是为哪般？高中作文之所 以干瘪粗糙，大致就是因为应试作文教学片面注重 机械模仿、投其所好甚至野蛮套用。
《珍贵的尘土》文末，作者这样议论“：然而，一如 老清洁工旨在祝愿苏珊娜幸福而铸就了金蔷薇那 样，我们的创作旨在让大地的美丽，让号召人们为幸 福、欢乐和自由而斗争的呼声，让人类广阔的心灵和 理性的力量去战胜黑暗，像不落的太阳一般光华四 射。”高中作文写作可能远达不到这样的境界，但至 少我们可以在打破僵化应试模式，打开模仿套用的 枷锁等方面下功夫，让学生去拾取生活中的“金粉” 来熔铸自己的“金蔷薇”。
熔化的金锭为夏米打造了一朵极其精致的金蔷薇。
2011 年，高三备考作文时，学生手里出现了一本 这篇谈文艺创作的小说对我们的作文教学有重要
关于如何运用作文素材的书，此书从两方面阐述了应 启示：如果将金蔷薇比作一篇优秀的文章，那么金
试作文的素材准备：一方面，作者从貌似哲学的高度 粉就是结构文章的素材和对素材的情感灌注。其
例如，笔者上过一堂题为 《巨星陨落与平民之 痛》的作文素材积累与运用课，课堂上列出的社会事 件主要有三：其一，2011 年 10 月 5 日，享有“苹果教 父”之誉的乔布斯因病逝世，网友自发在各大网站纪 念乔布斯；其二，2011 年 4 月 28 日，安徽一男子为 了买流行的苹果产品“IPAD2”以 2 万元为代价出卖
摘 要：众所周知，眼下的高中语文作文教学遭遇了尴尬。素材作为作文的构成要素之一，同样面临着 许多问题。如何解救“素材认识与积累”出理解之陷阱？笔者在康·帕乌斯托夫斯基的短篇小说《珍贵的尘 土》中获得启示，拟从寻找作文素材的“金粉”开始，以“关注生活并倾注感情”为核心，最终建构起认识并积 累素材，挖掘并运用素材的系统。
关键词：作文素材 金蔷薇 关注 体验
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）03-0082－02 作者简介：陈锐（1985—），男，湖北随州人，大学本科学历，中学初级教师，北京师范大学珠海分校附属 高级中学语文教师。研究方向：高中语文教学。
源自文库
高中语文作文教学一直是语文老师的心病，因 生和社会意义，并明确告诉考生在作文题里可套用这
学生自己动手写简评可以巩固学生对素材的运 用掌握，交流展示环节则通过对相同素材的不同观 点的收集展示打开学生的思维角度，让对同一个问 题的不同看法产生碰撞，既让学生在交流中学会表 达自己的观点，又让学生在聊天中深化了对社会时 事的感受，带领学生去感受、思考作文素材，最根本 的还是要教会学生对“金粉”倾注自己的情感。
2012 年 3 月 第 674 卷 第 3 期
语文教学通讯 Bulletin of Chinese language teaching
Mar.，2012 Vol.674 No.3
◆教艺频道
拾得金粉 铸成蔷薇
—— —谈高中作文素材来源及应用
陈锐 （北京师范大学珠海分校附属高级中学，广东珠海 519080）
的办法。”但是，依据目前的语文教学现状，废止高 金蔷薇就好了，那就一定会幸福了！”于是，每当夜
中语文教学中的作文教学不太可能。钱梦龙先生说 晚，夏米就簸扬从首饰作坊里背回来的尘土，终于
教语文是“戴着镣铐跳舞”，既然改变不了体制，甩 攒够了打造金蔷薇所需的金粉。老工匠用这些金粉
不掉“镣铐”，就只有琢磨如何“戴着镣烤跳舞”。
物力，评卷马虎，区分度和可信度不高，高质量作文 书，不由惊叹，既而产生疑问：这本书到底是锦囊妙计
不能凸显；二是应试者为求稳妥而采取或积极或消 还是让学生饮鸩止渴？这招一劳永逸的法子实则助长
极的应付策略，积极是指为了获取高考分数而采取 了考生应试作文的麻木无情，使考生抛弃了独立思考
的迎合命题者和阅卷者的态度，消极则是指机械 的能力，限制了考生的个性情感发展。
为是心病，所以得到语文老师的“厚爱”。尽管如此， 些“意义”以使作文主旨深化；另一方面，作者采用多
还是逃脱不了来自语文界乃至社会的指责。
角度（有些角度难免牵强）切入素材的方法分析古今
仅从高考应试作文来看，造成眼下难堪局面的 中外名人事迹。作者指出，多角度切入素材的好处是
原因主要有两方面：一是高考作文评阅受限于人力 只需积累几个人物就可以套用进各种主题。翻毕此
参考文献： ［1］康·帕乌斯托夫斯基.金蔷薇［M］.上海：上海译文出版社，2007. ［2］刘永康.西方方法论与现代中国语文教育改革［M］.北京： 人民出版社，2007. ［3］王雷.战战兢兢的讲台［M］.南京：江苏教育出版社，2011.
（编辑：李小叶）
教学 83
需要补充说明两点。其一，引导学生筛选生活中 的“金粉”又不等于定时定量搜寻一个时间段内的国 内外大事，这只是一种变相的投其所好。显然，换汤不 换药式的机械素材积累，并不能给学生习作带来益 处。其二，进入学生作文的人和事必须经过筛选，筛选 的标准就是不将“粉尘”当“金粉”。“金粉”能够培养学 生主动关注身边人和事的习惯，能让学生体验生活的 美，能让学生剔除内心的浮躁，能让学生体悟社会的 真善，而那些浮躁不堪的、哗众取宠的、矫揉造作的、 争名夺利的人和事最好不要进入作文素材。
了自己的肾；其三，南方周末（网络版）的一篇评论文 章《苹果中国污染地图》，文章调查了苹果中国加工 车间排污对普通员工及周边居民身体的影响和对周 围环境的污染状况。之后，列出以下问题：1.你正在 使用苹果产品吗？2.你会选择“苹果”产品吗？3.你了 解乔布斯和“苹果”吗？4.苹果在世界同类产品中为 何能一枝独秀？5.你知道肾对身体的重要作用吗？6. 你怎么看待“卖肾买苹果”的行为？7.你知道去年富 士康跳楼事件吗？8.读完《苹果中国污染地图》你有 什么感想？9.如果以“巨星陨落”或“平民之痛”或“巨 星陨落与平民之痛”为话题写一篇作文，你会选择从 哪个角度入手呢？问题一出，学生跃跃欲试，观点新 意层出不穷。学生的简评及作文大致提到了执著、信 念、健康、创新、胆略、理性、流行、责任、维权等方面， 作文内容充实。这堂课素材的选择来源于学生的生 活，学生愿意将自己放进素材里，并从自身和他人的 切身角度去理解作文素材，因而，他们在作文里能够 用好这些素材，并表达出自己的真情实感。
的、疲倦的、无主体参与的单纯应试。南京师范大学
俄国作家康·帕乌斯托夫斯基的短篇小说 《珍
附中的王雷老师在《中学作文教学，你在扮演什么 贵的尘土》，它后来被收录进作者的文艺创作论集
角色？》一文中提到“：高考作文和作文教学，在没有 《金蔷薇》。文中，团长的女儿苏珊娜在登上年轻男
找到更好的办法之前，停止现在的做法也许是最好 演员的马车前，对让·夏米说：“要是有人送我一朵
分析了作文命题中经常出现的主题，阐述了主题的人 中，对生活的细微感触更是文章生命的构成要素。
82 教学
金蔷薇的现世为作文素材积累提供了一种借鉴：关 注生活并倾注感情。
生活中哪些人和事能成为“金粉”而进入作文 呢？笔者认为能够进入作文素材的生活主要有两类。 一是学生身边的人和事。例如，学生与同桌、舍友、同 学、朋友、老师等人的相处点滴，与父母、兄弟姐妹的 生活点滴，对网络上的朋友、公交车上的陌生人的感 受，正是这些人和事构成了她们的日常生活。二是和 学生生活有关的人和事。例如，近半年来发生的老人 摔跤事件，校园冷暴力事件，乔布斯之死，校车事故 等。社会上每天都在发生着跟学生紧密相连或间接 相关的事件，事实上，学生对贴近生活的鲜活事件很 感兴趣，这些人和事正可以成为作文写作的“金粉”。 既然学生就生活在“金粉”之中，那我们还总抓着“老 古董”（名人事迹）不放究竟是为哪般？高中作文之所 以干瘪粗糙，大致就是因为应试作文教学片面注重 机械模仿、投其所好甚至野蛮套用。
《珍贵的尘土》文末，作者这样议论“：然而，一如 老清洁工旨在祝愿苏珊娜幸福而铸就了金蔷薇那 样，我们的创作旨在让大地的美丽，让号召人们为幸 福、欢乐和自由而斗争的呼声，让人类广阔的心灵和 理性的力量去战胜黑暗，像不落的太阳一般光华四 射。”高中作文写作可能远达不到这样的境界，但至 少我们可以在打破僵化应试模式，打开模仿套用的 枷锁等方面下功夫，让学生去拾取生活中的“金粉” 来熔铸自己的“金蔷薇”。
熔化的金锭为夏米打造了一朵极其精致的金蔷薇。
2011 年，高三备考作文时，学生手里出现了一本 这篇谈文艺创作的小说对我们的作文教学有重要
关于如何运用作文素材的书，此书从两方面阐述了应 启示：如果将金蔷薇比作一篇优秀的文章，那么金
试作文的素材准备：一方面，作者从貌似哲学的高度 粉就是结构文章的素材和对素材的情感灌注。其