乘加乘减看图列式

乘加乘减练习姓名学号

乘加算式：乘减算式：

10、

乘加算式：乘减算式：

11,

5元 5元 5元 2元？支？元

算式：算式：

12、

乘加算式：乘减算式：

13、

乘加算式：乘减算式：

14 BBBBB BBBBB BBBBB BBB

乘加算式：乘减算式：

15 AAAA AAAA AAAA AAA

乘加算式：乘减算式

小学数学二年级上册《乘加乘减》优秀教案

小学数学二年级上册《乘加乘减》优秀教案小学数学二年级上册《乘加乘减》优秀教案《乘加乘减》小学二年级优秀教案（一）、课标分析: 要求学生熟练掌握乘法口诀的基础上，会解决乘加乘减的问题（二）、教材分析《乘加乘减》是小学二年级第四章的内容，它是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。学生在学习乘法的意义后，学习乘法口诀的延续。让学生建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系，明确乘加、乘减试题的算理及计算方法。通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系。（三）、学生分析学生在学习了乘法的意义后，对乘法有了一定的认识。一说乘法，学生会不由得想到几个相同的加数相加。在这节课里，既要让孩子明确，通过苹果图，列出乘加乘减的算式，有一定的难度。学生结合图，能理解先算乘法。关键的是如何理解相邻两句口诀之间的联系，也可以用乘加乘减的式题体现，学生理解有一定的难度，更需要多媒体的帮助理解。（四）、教学目标

1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。 4、教学重点：理解乘加、乘减先算乘法的道理。 5、教学难点：如何列出乘加、乘减算式（五）教学策略、教法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的的教学重和难点，我采用了一下教学方法。 1、利用苹果主题图，让学生通过图片横看竖看，理解几个几加减几，从而引出新知，并解决。 2、让学生观察比较，与以往学习内容不同之处，从而加深对乘加乘减的理解，并且明确计算过程。

3、运用迁移，通过本课学习，培养学生利用旧知学习新知的能力。学法：通过本课学习使学生学会观察、比较，让学生主动探索。主动交流、主动提问。（六）、教学用具：课件、题卡、教学过程一、复习出示题卡 2×2 = 3×4 =4×4 = 3×2 =3×3 = 2×4 = 3 + 3 + 3 = 2 + 2 + 2 + 2 = 让学生选择一道题目说说表示什么意义。二、创设情境，引入新课教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示4匹小木马，每匹小木马上有3人。）教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该

《乘加乘减》教案

人教版二年级上册《乘加、乘减》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。四、教学准备多媒体课件等。五、教学过程（一）创设情境，设疑导入 1．创设情境，复习旧知。 (1)口算（开火车） 1×3= 5×5= 1×1= 3×3= 4×2= 2×3= 3×4= 3×5= 2×2= 4×5= 5×2= 4×4= 3、看图列乘法算式：（多媒体出示） 4、出示例5主题图（1）图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。 2．引出问题，导入新课。这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？（二）自主探究，解决问题 1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。（3）汇报交流：预设一：3×3+2=11

提问：3×3表示什么？为什么要加2？预设二：3×4-1=11 提问：3×4表示什么？为什么要减1？预设三：3+3+3+2=11 2．揭示本课课题：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加，方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。（板书课题） 3．探究计算顺序（1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同之处？（2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。（三）巩固练习，深化理解。 1．计算练习（1）教材第58页“做一做”第2题学生独立练习，汇报交流时，重点交流“5×5+5=30”，让学生说说它的意义，还可以写成哪道乘法算式？（2）教材第59页练习十二第1题学生独立计算后，交流思考：每一组上下两道算式的意义分别表示什么？为什么算式不同，得数却相同？ 2．解决问题（1）教材第58页“做一做第1题。鼓励学生用乘加、乘减两种方法解决问题。教材第59页练习十二第4题鼓励学生从不同角度进行观察，用不同的方法解决问题。 3．拓展练习学生独立完成教材第59页练习十二第5题。（四）课堂小结 1．这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 2．还有什么不明白的地方？

小学二年级数学乘加乘减看图列算式(二套)

小学二年级数学乘加乘减看图列算式(二套) 目录：小学二年级数学乘加乘减看图列算式一小学二年级数学加减乘除混合算式二

小学二年级数学乘加乘减看图列算式一姓名__________班级__________ 看图列算式： 1、????????? ?????????? 乘加算式：________________________ 乘减算式：________________________ 2、 ???? ???? ???? ???? ???? ?? 乘加算式：________________________ 乘减算式：________________________ 3、???????????????? ??????????? 乘加算式：________________________ 乘减算式：________________________ 4、 ??? ??? ??? ??? ??? ?

乘加算式：________________________ 乘减算式：________________________ 5、乘加算式：________________________ 乘减算式：________________________ 6、乘加算式：________________________ 乘减算式：________________________ 7、 ???? ???? ???? ???? ???? ?? 乘加算式：________________________ 乘减算式：________________________ 8、 ??? ??? ???

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