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中产生的一系列思维活动。 ”这些思维和方法不只属于计算机,与日常生活也紧密相
关。比如学生去上学前会尽可能将上课要用到的东西放入书包,这就是
“预置和缓
存” ; 比如我们在散步时突然发现手表丢了,肯定会原路返回去寻找,这就是
“回
推”。由此可见,计算思维就在我们的日常生活中,应当成为我们赖以生存的一种能
力。然而,学生在信息技术学科学习的过程中怎样才能经历、感受并形成计算思维方式
的熟练运用 , 对学生未来的全面发展产生了一定的阻碍性影响。我们认为:在信息技术
背景下培养学生核心素养是实现学生终身学习,自主学习,自主发展的需要,也是素质
教育中培养创新人才的需要,更是实现教育现代化的需要。
2. 研究目标及意义:
( 一) 培养学生信息意识
信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。目前大部分学生的信息
推荐人签名:
2016
年 11 月 14 日
对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述
.
.
1. 选题的背景: 随着当今社会经济高速发展,科学技术日新月异,信息网络走进千家万户,信息技
术的不断发展,为广大学生开辟了一条崭新的信息获取渠道,利用信息技术拓展学生学
习,将逐渐成为学生获取知识的一个重要部分。许多发达国家已经开始把注意力放在培
邮编 邮箱
出生 年月
1986.02
信 息技 术核 心素 养
的培育
271200
课题组成员基本情况
姓名 贾师燕 刘敏
吴玉舰
张建华
专业技 术职称 中教二级 中教二级 中教二级
中教二级
工作单位
新泰市龙廷镇岙阴初 级中学 新泰市龙廷镇岙阴初 级中学
新泰市龙廷镇岙阴初 级中学 新泰市龙廷镇岙阴初 级中学
研究 专长
呢? 显然,这是一个漫长的过程。
科中学生核心素养的培养 , 对学生的全面发展能够产生重要的影响。但是当前很多教师
在教学活动中 , 对学生核心素养培养的重视程度不足 , 对学生核心素养的培养没有深层
次的思考。教学观念保守,教学内容方法陈旧,将信息技术课的教学等同于计算机课的
教学,教学资源不能得到合理的使用。致使学生不能实现知识的有效建构、迁移和技能
推荐人姓名
郭安宝 专业职称 高级教师
电话
研究专长
语文读写教
工作单位 岙阴中学

邮箱
推荐意见:
该校非常重视教育教学研究工作,具有良好的课题研究环境,课题负责人贾师燕
是我校教育教改的骨干力量。有创新意识和创新能力,教学经验丰富,参与活动积极
热情。成员在各级各类的活动中,优秀论文,教学设计、教学课件得到了各级奖励,
担任分工
阅读习惯 与技巧
完成时间
2013 年 12 月
论文或著作名称
发 表 论 文 出 版 著 作 情 况
出版部门或发表报刊
日期
.
.
参加 各种 教研 活动 情况
2013.5 教育技术应用能力骨干教师培训 2015.6 职业道德修养与自主专业发展
开展 教学 改革 情况
对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见
.
山东省教育科学规划委托课题
《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》
子课题 ﹒立项评审书
课题类别
初中信息技术
课题名称 素质教育中如何进行初中信息技术核心
素养培育的研究
课题负责人 贾师燕 ___________________
负责人所在单位 新泰市龙廷镇岙阴初级中学
填表日期 _2016 年 11 月 14 日
.
.
课题名称 课题类别
素质教育中如何进行初中信息技术核心素养培育的研究
初中信息技术
报告 成果形式
负责人 姓名
行政 职务
最后学历 工作 单位
通讯 地址
课题负责人基本情况
贾师燕



民族

专 中教二级
业 职
研究 专长

大学
最 后 学 位 工学学位
山东省新泰市龙廷镇岙阴初级中学
办公电话 手机
新泰市龙廷镇岙阴初级中学
教研能力强。
推荐人姓名 研究专长
刘加林
专业职称
推荐人签名: 2016 年 11 月 14 日 高级教师 电话
语文教学 工作单位
岙阴中学 邮箱
.
.
推荐意见: 本课题负责人贾师燕自从教以来从事中学教学和班主任工作,工作积极热情,敢
于创新,对初中的教育教学工作有较强的研究能力和丰富的实践经验。多年承担初中 信息技术的课题研究工作,取得了一定成绩。本课题内容选定切合实际,实用性和创 新性,实验方案详尽,课题论证充分,实验步骤详实可靠,具有较强的操作性。
养学生一系列新的能力上,特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息,准确地鉴别信息
的真伪,创造性地加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与
读、写、算一样重要的新的终身有用基础能力。中学信息技术教学已经得到普及,教师
应当主动探索、积极采用新颖的教学方法,引导学生们探究信息技术知识。信息技术学
信息意识
在课题组 中的分工
负责人
计算思维 实验教师
数字 化学 实验教师 习与创新
培养 信息 实验教师 社会 责任 感
.
.
课题负责人的研究工作近况
பைடு நூலகம்
课题来源
课题名称
参 泰 安 市 基 础 提高农村中学生英语阅 加 教 育 英 语 教 读理解能力策略与方法
课 研课题
的研究





批准时间
2012 年 10 月
.
.
山东省教科院教研室子课题管理办公室 2016 年 7 月编制
填写说明
1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。 2.在课题类别一栏,是具体学段的,按学段填写,是具体 学科的,按学科填写,如填写“小学语文” 、“初中数学” 、“高 中英语” 、“中学历史”等;非具体学科、学段的,填写“综 合”。 3.多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术 职称(含小学高级职称) ,须由两名具有高级专业技术职称的人 (含小学高级)填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专 业水平、研究能力、组织能力等。 4.文字表述清楚 , 简明扼要。确实需要的,可以附页。 5.填写的内容要实事求是。 6.课题申报人所在单位,要对其申报资质和研究条件进行 认真审核,然后签署书面意见。
意识还是比较薄弱的,学生的信息来源主要还是课堂,在日常的教学过程中,要让学生
知道,在课堂之外还有各种各样的知识获取途径,利用信息技术可以更方便快捷地获取
所需要的信息。
在获取信息的时候,要提高对信息的敏感度,以便将信息的价值发挥到最大。
( 二) 培养学生计算思维
计算思维是指 : “个体在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程
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