关爱留守儿童,我们在行动

关爱留守儿童，我们在行动

一、现状分析及存在问题

“留守、单亲及贫困儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体，近年来，随着大堰镇外出务工人员的增多，以及我镇本来就是奉化市经济欠发达乡镇的原因，我校上述儿童问题日益突出。根据调查显示，截至2013年9月底，我校有留守儿童近90名，父母双方都外出务工，不能与父母一起生活的学生数40名, 父母一方都外出务工，只与父母一方一起生活的学生数58名,贫困儿童比例将近全校同学总数的一半左右。而且主要分布在镇辖各农村。

据统计，这些留守儿童监护主要有四种类型：隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护。特别以前两者居多。但无论何种监护都给儿童的成长带来不利的影响。留守、单亲儿童在校主要表现特点有：

1、学业失教：留守儿童的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向，部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

2、生活失助：大多数的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害，日常生活习惯不好。

3、心理失衡：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：认知能力差、情绪消极、思想封闭、自私冷漠、自卑、叛逆、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，具有行为失控、说谎、小偷小摸，打架斗殴等恶劣行为。

4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。

5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身交通安全(上、下学)等。

二、针对以上问题所需要的目标及方案策略

针对以上过的问题，为给他们更多的关爱，让孩子们更多地感受到家的温暖。我们采取以下一些措施：

1、对他们的心理进行疏导，帮他们提高认知水平，包括树立正确的前进目标等。

2、多和孩子们沟通，鼓励他们多说话，多发表自己的见解，以增强他们表达能力并提高交往水平。帮助孩子们克服胆怯心理。

3、进行家访，了解留守儿童的家庭情况，与家人沟通，让他们知道孩子的感受和心里的想法，通过多种渠道和方法增进孩子与父母的感情。

4、开展“大手拉小手”优秀青年牵手留守、单亲少年儿童活动等系列措施

充分借助镇内外杰出青年、当地知名人士、社会各届力量人士等方面关爱留守、单亲少年儿童。动员大堰镇青年干部、团员干部、志愿者、学生，并广泛联系社会热心人士参与活动，担任“爱心志愿辅导员”并和帮扶对象签订“爱心结对卡”，通过开展“五个一”活动即： 1、每个月了解一次留守、单亲儿童在校表现情况；

2、每月与留守、单亲儿童监护人通一次电话并给出建议；

3、每学期陪留守、单亲儿童过一个有意义的双休日；

4、每学期资助一批学习用品；

5、每年帮助留守、单亲儿童学会一项技能或新本领，达到“一对一”长期持续的定向帮扶目的。

三、活动意义

我校的留守、单亲儿童由于长期得不到父母情感的呵护和思想认识的引导，在学习、生活等方面存在较多问题，有的甚至在初中毕业之后走上犯罪道路，这两种问题儿童所表现的情况尤其严重。留守、单亲青少年群体出现的问题是关系民生的热点问题，通过这一系列的活动，不仅有利于了解本校留守儿童的心理健康状况，做到有针对性的辅导，加强了未成年人的思想道德教育，使他们健康快乐的成长，而且也有利于促进学校教育教学质量的提高，可以使留守儿童父母安心务工，加快农村家庭的脱贫致富，有利于减少青少年犯罪，维护和谐校园建设大局。在一定程度上促进社会安定。