小学音乐_人音版小学音乐一年级上册第八课《龙咚锵》教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计

一、说新年

（一）了解年俗

1、了解过年习俗。（初听乐曲《小拜年》片段，同时出示过年民俗图

片）师：同学们大家好，看！现在屏幕上出现的是什么颜色？生：红色。

师：红色的背景带给你什么心情？生：开心、快乐。

师：那这个背景让我们感觉像是在过哪个传统节日？

设1 生：过年！师：对，就是过年，今天老师就带着大家一起走进新年。（音乐图片欣赏过程中老师带领大家欣赏民俗图片）结束后，

2、分享过年习俗师：同学们，刚才我们看到了图片中，人们在用不同的方式庆祝着新年，我们也回想一下，说一说今年过年你是怎样庆祝的？师总结：回想一下音乐，你都听到了哪些乐器的声音？

二、奏新年

（一）认识乐器

设1 生：打鼓，

设2 生：敲锣

师：小鼓怎样打呢？对! 就像这样（师出示节奏并示范打鼓的动作边模仿声效：“龙咚龙咚”）。观察老师的动作，大家用手指当鼓槌，桌面

当做小鼓，一起来敲一敲，试一试，我先打你再打（师出示x x）师：请你来试试（请3 个学生上来演奏，其中两个举手的，一个不举手的）

设1 举手同学演奏的很好，评价：打的不错，你刚才肯定是认真观察了老师的演奏。

师：有同学听到了锣，还有一种和锣一样，音色明亮的乐器，叫镲（师

拿出乐器镲，同时出现镲的图片），看，小镲也来了，老师是怎样演奏的？师示范，边打镲边说“锵”

师做完后，问：老师这样做会让小镲的声音变长还是变短？

生：变短

师：同学们，其实这两件乐器是我们中国的传统乐器，让我们也来奏响新年吧。

（二）模打节奏（共聆听四遍音乐）

1、简单节奏型模打师：看图形谱上出现了一下大大小小的鼓和镲，如果说这里的小鼓演奏的力度很弱，那大一点的演奏力度要？生：强的。

师：让我们跟着提示一起来试着演奏，我打鼓，你打镲。第一遍：师：听，新年的鞭炮响起来了，让我们跟着音乐一起来试试！大家来打鼓，老师来打镲。

2、附点节奏模打

第二遍：师打鼓（x.x xx x 0 ），学生打镲。师：刚才这遍鼓点让你感觉新年的气氛变得？第三遍师：对，我们也来打一下这热闹的鼓点，大家跟着老师的速度一起来试一下！

后两遍慢速音乐连续播放。师：你会了吗？谁想上台来试试？（师选择

3 个学生上台演奏）

3、角色配合模打节奏。

第四遍：师：看，他们又开始你强我弱的对话了，让我们来挑战一下，看好老师的指挥提示，第二遍音乐再交换角色。

在最后一遍音乐出现时，师扮演唢呐与生一起配合，音乐结束后

4、唢呐加入

（1）找出唢呐出现的地方。

师：同学们配合的不错，真像是一群默契十足的新年演奏者，刚才老师也在模仿一种传统乐器，他发出了什么声音？

生：“嘀嘀哒”

师：你的小耳朵真灵，那这件传统乐器是和上面的那件乐器同时出现的呢？

生：和小镲一起出现。

师：对，当人们演奏到“锵”时，唢呐同时演奏“嘀嘀哒” ，我们一起试试，大家扮演唢呐跟老师一起。

（2）认识唢呐

师：那这件传统乐器是什么？

设1 生：喇叭

师：你知道的乐器真多，其实它还有一个名字，叫唢呐让我们一起来认识一下这件乐器。

生：唢呐

设2：如果学生回答不上来：老师会用图片的方式引导学生认识乐器：师：你看，就是这件乐器（师出示镲图片）他的名字叫做唢呐，唢呐的演奏姿势是怎样的？

生模仿，师纠正，师：是的，看，这些人们兴奋的吹奏着唢呐，真神气！我们也来模仿一下吧！师边做动作边模仿唢呐的声音“滴滴答”，生模仿。

（3）师生跟角色合作练习师带领学生由慢到快的练习，结束后4）随音乐分三个声部配合表演师：同学们还记得鼓和镲是怎样演奏的吗？

（师带领学生一起演奏）

（5）点题师：同学们，大家的表现让老师仿佛就在新年的表演现场，太热闹了！刚才我们聆听的这段新年音乐，是北方的一首民歌改编而成的器乐曲，名字叫做《小拜年》，这段乐曲表现了热情豪放的北方人在拜年

时的热闹场景。

三、唱新年

（一）感受歌曲情绪

1、感受歌曲情绪并点题。（1 听听1 遍）师：同学们，刚才我们用了三种不同的传统乐器在奏新年，现在你听，人们用歌声唱新年了，让我们来听一听，他们在唱什么，心情又如何呢？

师：人们用歌声抒发着自己的对新年的喜爱，刚才我们听的这首歌曲，名字叫做《龙咚锵》

（二）学习并模打最后一乐句的变化节奏。

1、找节奏的变化（2 听听1 遍）师：歌曲中龙咚锵的节奏你熟悉吗？让我们随着歌声在乐曲出现的地方跟着演奏吧！听完后

师：同学们，刚才我们演奏的非常好，这个节奏和《小拜年》里

面的节奏是？

生：一样的，师：唯独哪里的节奏不一样？让我们一起来读一下（师带领学生从慢到快有节奏的念最后一句歌词）

师生：龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵

师：试着用手演奏，生：龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵师：同学们演奏的很准确，那这样的变化，让你感觉新年的气氛变得更加？

生：热闹

师：说的对。让我们随着音乐试着演奏！

2、随音乐模打节奏。（3 听、4 听）

间奏：师：同学们演奏的不错，还有几个同学没有跟上，让我们在给他们一遍音乐再来表现！

（二）学唱

（1）随歌曲跟唱。

师：同学们，让我们跟着音乐小声跟唱。（2）动作感受“锵”的音高变化。师：同学们其实这首新年音乐中，小镲的位置是有高低变化的，你看！

师随音乐做动作一遍后：师：同学们你看明白了吗？同学们跟着屏幕上的提示，一起来打一打。

（3）跟琴演唱

1）跟钢琴师生合作慢速演唱。（师生合作并交换演唱两遍后，

引导学生跟钢琴慢速完整演唱）

师：同学们，你有没有发现小镲的高低变化的同时，音乐的什么在变化？

生：音高

师：是的同学们让我们来合作演唱

师生接龙演唱结束后，

师：我们交换试试，交换演唱——音准（师提示：注意镲的演奏的高低位置是？生：高的！）

师：同学们，让我们带着，试着完整演唱。

唱完后

（三）演唱方法的处理

1、连贯与跳跃的演唱师：同学们，刚开始上课的时候，我们感受了红色可以带给我们快乐的情绪，其实艺术之间是相通的，看！点和线也可以来表现不同的演唱方法。那就让我们仔细听这首歌曲，你感觉哪一句是用线的连贯的演唱方法去表现，哪一句是用点的跳跃的演唱方法去表现？

师：那就让我们跟着图形谱的提示唱一唱。（跟钢琴演唱）

（师同时出现带有点和线的完整图谱）

4、歌词记忆（第四遍、第五遍）