优秀小学英语获奖教案

优秀小学英语获奖教案

【篇一：第三届全国英语教师教学设计大赛获奖作品小

学教案】

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李蔓

北京市东城区府学胡同小学

新版《小学英语》四年级下册

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授课年级：四年级授课教师：李蔓

一．教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二．教学背景分析：

本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握what are you interested in? 及回答i’m interested in….i enjoy….功能句型。

课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：

本节课学习用what are you interested in? 及回答i’m interested in?.enjoy?.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1.本课学习巩固功能句型what are you interested in? 及回答i’m interested in?. i enjoy?.表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.

2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型what are you interested in? 及回答i’m interested in?.i enjoy?.表达自己的兴趣爱好。

3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。过程与方法目标：

1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。

2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型what are you interested in? 及回答i’m interested in?.i enjoy?.表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。情感与态度目标：

1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2．对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：句型what are you interested in? 及回答i’m interested in? .enjoy?

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六．课前准备：

教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动

材料

板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新

单词的图片。（见附1）学生分组：将学生分成六个大组，每个小

组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价：

1．对全班学生的评价：

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑

板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。 2. 对学生个

人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent

等等对学生及时表扬。

3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：

a: 学生的自我评价：每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表

现随时进行评价。

b:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

八、教学过程：

【篇二：小学英语优秀教案评选六年级】

姓名：汪永单位：薛城区邹坞镇北安阳小学联系方式：4523780

课题：pep小学英语六年级上unit1 how do yu go there?

课型: 词汇课

授课时间：2012年9月4日，星期二，第三节课

理论依据：小学英语二级的具体语言技能目标是：能用简单的英语

互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生

活话题做简单的叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并简述简单的

小故事能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱的简单的英语

歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述。《英语课程标准》（2011年版）