跨文化视域中的中西文化差异

语言
– 既是文化的载体，又是文化的组成都分 – 语言的结构规律在语言交际实践中生成 – 语言的交际行为在社会文化活动中完成

文化
– 是语言的内涵、交际的具体内容 – 文化意识是语言交际的思维基础

语言与文化
– 不掌握语言结构规律，就无法进行正常的语言交流 – 不掌握语用规则就无法进行得体的交际 – 没有文化内容，就无法进行有意义的交际
• 如寒暄、称谓、谦辞、待客等

跨文化交流的需要
– 民族间文化交流日趋频繁 – 能否得体地使用外语
• 取决于对外国文化的了解和理解程度 • 取决于对本国文化与外国文化差异的了解程度
二、如何理解文化和跨文化交流
1、如何理解文化
1
文化的内涵
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文化的特性
文化的特征 文化的分类
文化=物质财富+精神财富，涵盖社会生活的方方面面 历史 进程 社会 现象
文化特性
显性的
observable 服装、语言、音乐 、食品、活动、文 学、建筑等
隐性的
unobservable 价值观念、交际模 式、行为准则、社 会关系、人生态度 等
(Like an iceberg )
文化的特征
民族性 – 生存环境、生存方式的不同形成了不同的民 族文化 稳定性 – 在积淀中形成，发展变化缓慢、文化内核不 变 继承性 – 在社会发展中发展，源远流长
文化
生活 方式 民族 现象
文化涵盖社会生活的方方面面： 是一种历史进程，反映人类的文明程度；

• 如：娱乐文化形式的变化


是一种社会现象，反映社会的发展情况；
• 如：迎娶新娘的形式的变化
是一种生活方式，规范着人们的行为；
• 如：表达敬意的方式
是一种民族现象，反映民族的独特风格。
• 如：民俗、建筑
文化的分类
从文化对语言 运用的影响看
交际文化
蕴含在语言系统中 反映一个民族的价 值观念、社会习俗 、心理状态、思维 方式等的文化因素
知识文化
不直接影响准确传 递信息的文化背景 知识，如政治、历 史、伦理、宗教等 方面的文化因素
从文化自身看
本体 （内核）
文化传统 心理定势 （不变）
形态
语言的方言化、经 济体制、信息传播 方式等 （变化）
深层文化：精神/观念文化
– 价值观念、思维方式、社会心理等
2、如何理解跨文化交流

不同文化背景的人之间的交流与沟通
– 正式的、直接的
• 国际交流、商贸谈判、社会交往
– 非正式的、间接的
• 阅读外国小说、欣赏他国艺术、观看外国电影、 电视节目、国外观光等
– 广义看，学习外语的过程，就是接触和了解 他族文化的过程


这里的“sister”和“special”绝非肯尼迪的 随意使用,而充分展示了他高超的用词技巧, 这里暗含了美国企图安抚南美洲国家对美国 长期以来心存的恐惧心理,表明一种亲近,平 等,互惠,美国愿意像大哥哥保护小妹妹一样 的的外交方式来“帮助”处理南美洲的对外 事务。事实上,“the master of its own house” 的 隐喻用法体现了美国为其插手,掌控南美洲 各国家的外交事务找出一个合理的理由。如 果学习者对美国的外交政策不甚了解,也就 无法体会肯尼迪演讲的真实用意和传递的有 效信息了。
跨文化交流与媒体的同步快速发展
语言媒体的产生：口传文化
A
文字、印刷媒体的使用：书面文化
B C
交流媒体/工具 的发展加速了 跨文化交流
多媒体的发展：电子视觉文化
D
通讯手段的迅速发展：超越了时空界限
三、中西文化差异的主要方面
1、中西文化主要特征的差异

中华文化
– – – – – – 基于自然经济 重视集体 讲求和合 仁性+感性 内向型的 重综合、直觉

语言运用中的现象
– 学生能使用正确的语言结构进行表述 – 但却难以得体地进行交流, 常常会出现交际 受阻或交流失误

原因
– 不了解社会文化背景知识 – 易按本族文化的观念和标准去衡量他族文化
• 如行为举止、交际方式、社会习俗、价值观念等
必要性

语言学习的需要
– 语言反映民族文化的方方面面 – 学习一种语言就意味着学习一种文化

《高级英语》第一册第一课“The Middle Eastern Bazaar”是一篇描写中东市场样态 的记叙文。 文章蕴含着丰富的中东文化。如果学习者对 中东的地理位置,中东独特的伊斯兰文化,中 东国家的风土人情不甚了解的话,就无法理 解文章作者的描写手法及作者对中东文化的 缱绻之情。

高级英语第二册第四课“InauguralAddress” 中,肯尼迪精巧,细致又别有用意的措词正鲜 明地体现了美国对外的政治立场和外交策略。 充分体现了美国式的政治语篇的语言特征和 语类结构特征。 如文中这样一句: To our sister republics south of our border, we offer a special pledge. And let every other power know that this hemisphere intends to remain the master of its own house.
跨文化交际视域中 的中西文化差异
Outline
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为什么要了解中西文化差异
如何理解文化和跨文化交际
中西文化差异的主要方面 跨文化交际能力的培养
结语
一、为什么要了解中西文化差异
《英语课程标准》规定的总体目标
语言 知识
语言 技能
语言运 用能力
情感 态度
文化 意识
学习 策略
英语本科专业学制为4年。 基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知 识，对学生进行全面的、严格的基本技能训 练，培养学生实际运用语言的能力、良好的 学风和正确的学习方法，为进入高年级打下 扎实的专业基础。 高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言 基本功，学习英语专业知识和相关专业知识， 进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感 性，提高综合运用英语进行交际的能力。

从文化的内部结构看
– 主流文化
• 实质性的相似、相通：思维模式、价值观观念
– 亚文化
• “和而不同”：形成一定的种族、民族、地域、 经济或社会群体的行为模式特征
文化的内涵

表层文化：有形的物质文化 （tangible)
– 服饰、饮食、建筑、戏曲等
中层文化：社会关系/制度
– 礼仪习俗、行为方式等