如何上好英语综合实践活动课
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
践 活 动
英语 综合 实践 活动不仅是一种教学 ， 是课堂教学 的拓展
和延伸 ， 而且它 注定 要使课堂教学从 封闭走 向开放 ， 从单一
活， 自由发挥 ， 将英语运用得恰到好处。
３ ． 把 关爱 献 给 自然 活 动
走 向综合 。 我们必须 因地制宜 ， 用新 的课 堂观 、 教 学价值 观 ， 从本 学科 出发 ， 充分 开发相关的教育 资源 ， 使 课 内外 相互沟 通， 相关学科相互渗透 ， 构建起互动 、 开放 的校外课堂 。
“ 英语 小虎 队” 是学校一群 英语基础好且 活泼 、 热情 、 富
有爱心 、 乐于助人的学生组成 。 “ Ｗｅ ａ ｒ ｅ ｈ ａ ｐ ｐ ｙ ， ｂ ｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｗｅ ａ ｒ ｅ
ｈ ｅ ｌ ｐ ｉ ｎ ｇ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｓ ” 一直是他 们 的行动 口号 。 我们 就 以英 语综 合
的做 法 是 ： wenku.baidu.com
一
、
以人 为本 、 挖 掘 资源 、 建立 生活化 的校 外英 语 实践基地
家长是 学校丰富而又宝 贵的教育资 源 ， 合理利用 ， 不 但 能沟通英语 课堂 内外 ， 拓展学生 的学 习空 间 ， 而 且有利 于提
高学生实践创新的能力 ， 无疑是进行课堂教学改革新 的生长
ｄ ａ ｙ ｂ ｙ ｄ ａ ｙ ” 综合 实践活动计划 。 旨在让 学校教育教学工作走 进社 区 、 走进家庭 、 走进 百姓生活 。 充分发挥外 教及 “ 特聘 教 师” 的作用 ， 用好 “ 基地 ” ， 以开展 综合实践 活动 为形式 ， 抓住
每一个锻 炼 、 提升学生的机会 。 二、 大 力开 展 互 动 、 开放 的 、 富 有 文 化 氛 围的 英 语 综 合 实
访， 了 解 了现 在 的生 态 环 境 ， 自 编 自演 了 “ Ｇｅ ｔ ｕ ｐ ， ｗｅ ｒ ａ ｅ ｏ ｎ
ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｖ ｅ ”、 “ Ｗｅ ｌ ｃ ｏ ｍｅ ｈ ｏ ｍｅ ” 、 “ Ｒｅ ｔ ｕ ｎ ｒ ｔ ｈ ｅ ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ｃ ｏ ａ ｔ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ
首先 学生活动 的时问有了保障 ， 学校 里 、 社 区中便 会热 开了锅 ： 宣传海报 、 招生简章 、 招聘 现场会 、 Ｐ Ｋ 大赛 ， 学生们 忙得 不亦乐乎 。 “ 英语话剧 团” 、 “ 英语 小虎 队” 、 “ 英语 心理剧 社” 、 “ 五彩石 ” 英 语唱 诗班 、 “ 五彩 石” 双语 电视 台、 广 播站 、 Ｆ ｕ ｔ ｕ ｒ ｅ Ｓ ｔ ａ ｒ 工作 室等都应运 而生 。在教师 的积 极辅导下 ， 利 用各种基地 ， 指 导学生开展 了一系列生动而有 意义的英语综
六 一 国 际 儿 童 节 ，我 校 举 办 了 首 场 英 语 话 剧 表 演
“ Ｈａ ｐ ｐ ｙ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ， Ｈａ ｐ ｐ ｙ ｌ ｉ ｆ ｅ ” 。 “ 英语话剧 团” 的孩 子们 事前通 过对镇江市气象台 、 水环境保护基地 、 瑞 金农科 园的参观 、 采
Ｉ Ｔ ” 开展 了许多 丰富多彩 的简单英语会话活动。
２ ． 把 友 爱献 给 他 人 活动
点 。为 了充分调动广 大家长参与学 校教育教学 改革 的积 极 性， 我们努力使 学校与家庭在教 育思想上达成 共识 ， 同时利
用周边环境 资源 ， 制定 了“ Ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｈ ａ ｐ ｐ ｙ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ， ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ
实践课 为抓手 ， 让学生通过运 用所 学过 的英语 知识应 用到实 际交流 中， 体现英语 的语 言功能交 际性 ， 帮助更 多的外籍 人 士。 在教师的引导下学生始终保持很高 的兴趣 ， 积极配合 ， 体 现 了学生的主体作用 。 尤其 是情景表演环节 ， 学 生充分发挥 想象 力 ， 模 拟实际可能 出现的生病去看 医生的情境 ， 并 给出 了很好 的建议 和解 决处理 的方法 。学生表演生 动而贴近 生
Ｊ Ｉ Ａ Ｏ Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ Ｈ Ｅ Ｊ Ｉ 教学设计 ■
如何 上 好英 语 综合 实 践 活动 课
王 骊 雅
实施素质教育 ， 一定要力戒说教 ， 要让学生多实践 、 多体 宾 ， 可他们只有 一个 主任兼职做讲解员 ， 负荷不了实际工作 ，
验。 而教学质量的压力不 容我们松懈 。 怎么办 ？ 经过近两年 的
ｅ ａ ｎ ｌ １ 一ｏ ｕ ｒ ｍｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ” 、 “ Ｂ ｉ ｒ ｄ ｓ ， ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ｆ ｏ ｒ ｌ ｉ ｆ ｅ ” 等节 目。 三、 动态 生成 、 以情促情、 努力提升英语教师 的科学素养 教学工作其 实就是一种服 务 ， 是 一项服务 于学生 、 服务 于社会 、 服务于未来 的特殊服务。 教师 和学生要 打成一 片 ， 同
实验研 究 ， 我们尝试在作息 时间上进行 了适 当的调 整 ， 指导 学生成立 了各种英语社团和俱乐部 ， 努力 同校本 课程有机整
合， 开展英 语综合实践活 动。 通过各方面的努力 ， 在活动 中渗 透思想 品德教育 ， 同时加 强了学生英语 的创 新精神与实践能 力 的培 养 ， 提高 了英语教 师在组织活动 中的科学素 养 。 我们
于是 ， 我们 又训练 了一批 “ 中英文小讲 解员 ” ， 有力 地支持 了 沈括故 居的接待工作 ， 锻炼 了学生的能力 。 “ 五彩石” 双语 电 视 台、 广播站 的学生们与沈括少年科学研究 院的小 院士们通 力合作 ， 制订 了详细的活动计 划和训练方案 。 我校 的 四名外
教和英语老师都纷纷行动 ， 师生合作 ， 生 生合作 ， 大家一起上 网、 翻译 、 整理 、 一对一进行练 习。 通过 与孩子们 的共 同努力 ， 我们攻克了词汇难关 ， 从发音 、 拼写 到灵 活运用讲解 ， 受到 了 各方好评。 各社 团的成员还 以“ 学 习型家庭 ” 、 “ 学习型楼院 ” 、 “ 学习型社 区” 为 主要 形式 ， 拿着我们 的校本教 材“ Ｊ ＵＳ Ｔ Ｄ Ｏ
英语 综合 实践 活动不仅是一种教学 ， 是课堂教学 的拓展
和延伸 ， 而且它 注定 要使课堂教学从 封闭走 向开放 ， 从单一
活， 自由发挥 ， 将英语运用得恰到好处。
３ ． 把 关爱 献 给 自然 活 动
走 向综合 。 我们必须 因地制宜 ， 用新 的课 堂观 、 教 学价值 观 ， 从本 学科 出发 ， 充分 开发相关的教育 资源 ， 使 课 内外 相互沟 通， 相关学科相互渗透 ， 构建起互动 、 开放 的校外课堂 。
“ 英语 小虎 队” 是学校一群 英语基础好且 活泼 、 热情 、 富
有爱心 、 乐于助人的学生组成 。 “ Ｗｅ ａ ｒ ｅ ｈ ａ ｐ ｐ ｙ ， ｂ ｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｗｅ ａ ｒ ｅ
ｈ ｅ ｌ ｐ ｉ ｎ ｇ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｓ ” 一直是他 们 的行动 口号 。 我们 就 以英 语综 合
的做 法 是 ： wenku.baidu.com
一
、
以人 为本 、 挖 掘 资源 、 建立 生活化 的校 外英 语 实践基地
家长是 学校丰富而又宝 贵的教育资 源 ， 合理利用 ， 不 但 能沟通英语 课堂 内外 ， 拓展学生 的学 习空 间 ， 而 且有利 于提
高学生实践创新的能力 ， 无疑是进行课堂教学改革新 的生长
ｄ ａ ｙ ｂ ｙ ｄ ａ ｙ ” 综合 实践活动计划 。 旨在让 学校教育教学工作走 进社 区 、 走进家庭 、 走进 百姓生活 。 充分发挥外 教及 “ 特聘 教 师” 的作用 ， 用好 “ 基地 ” ， 以开展 综合实践 活动 为形式 ， 抓住
每一个锻 炼 、 提升学生的机会 。 二、 大 力开 展 互 动 、 开放 的 、 富 有 文 化 氛 围的 英 语 综 合 实
访， 了 解 了现 在 的生 态 环 境 ， 自 编 自演 了 “ Ｇｅ ｔ ｕ ｐ ， ｗｅ ｒ ａ ｅ ｏ ｎ
ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｖ ｅ ”、 “ Ｗｅ ｌ ｃ ｏ ｍｅ ｈ ｏ ｍｅ ” 、 “ Ｒｅ ｔ ｕ ｎ ｒ ｔ ｈ ｅ ｇ ｒ ｅ ｅ ｎ ｃ ｏ ａ ｔ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ
首先 学生活动 的时问有了保障 ， 学校 里 、 社 区中便 会热 开了锅 ： 宣传海报 、 招生简章 、 招聘 现场会 、 Ｐ Ｋ 大赛 ， 学生们 忙得 不亦乐乎 。 “ 英语话剧 团” 、 “ 英语 小虎 队” 、 “ 英语 心理剧 社” 、 “ 五彩石 ” 英 语唱 诗班 、 “ 五彩 石” 双语 电视 台、 广 播站 、 Ｆ ｕ ｔ ｕ ｒ ｅ Ｓ ｔ ａ ｒ 工作 室等都应运 而生 。在教师 的积 极辅导下 ， 利 用各种基地 ， 指 导学生开展 了一系列生动而有 意义的英语综
六 一 国 际 儿 童 节 ，我 校 举 办 了 首 场 英 语 话 剧 表 演
“ Ｈａ ｐ ｐ ｙ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ， Ｈａ ｐ ｐ ｙ ｌ ｉ ｆ ｅ ” 。 “ 英语话剧 团” 的孩 子们 事前通 过对镇江市气象台 、 水环境保护基地 、 瑞 金农科 园的参观 、 采
Ｉ Ｔ ” 开展 了许多 丰富多彩 的简单英语会话活动。
２ ． 把 友 爱献 给 他 人 活动
点 。为 了充分调动广 大家长参与学 校教育教学 改革 的积 极 性， 我们努力使 学校与家庭在教 育思想上达成 共识 ， 同时利
用周边环境 资源 ， 制定 了“ Ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｈ ａ ｐ ｐ ｙ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ， ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ
实践课 为抓手 ， 让学生通过运 用所 学过 的英语 知识应 用到实 际交流 中， 体现英语 的语 言功能交 际性 ， 帮助更 多的外籍 人 士。 在教师的引导下学生始终保持很高 的兴趣 ， 积极配合 ， 体 现 了学生的主体作用 。 尤其 是情景表演环节 ， 学 生充分发挥 想象 力 ， 模 拟实际可能 出现的生病去看 医生的情境 ， 并 给出 了很好 的建议 和解 决处理 的方法 。学生表演生 动而贴近 生
Ｊ Ｉ Ａ Ｏ Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ Ｈ Ｅ Ｊ Ｉ 教学设计 ■
如何 上 好英 语 综合 实 践 活动 课
王 骊 雅
实施素质教育 ， 一定要力戒说教 ， 要让学生多实践 、 多体 宾 ， 可他们只有 一个 主任兼职做讲解员 ， 负荷不了实际工作 ，
验。 而教学质量的压力不 容我们松懈 。 怎么办 ？ 经过近两年 的
ｅ ａ ｎ ｌ １ 一ｏ ｕ ｒ ｍｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ” 、 “ Ｂ ｉ ｒ ｄ ｓ ， ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ｆ ｏ ｒ ｌ ｉ ｆ ｅ ” 等节 目。 三、 动态 生成 、 以情促情、 努力提升英语教师 的科学素养 教学工作其 实就是一种服 务 ， 是 一项服务 于学生 、 服务 于社会 、 服务于未来 的特殊服务。 教师 和学生要 打成一 片 ， 同
实验研 究 ， 我们尝试在作息 时间上进行 了适 当的调 整 ， 指导 学生成立 了各种英语社团和俱乐部 ， 努力 同校本 课程有机整
合， 开展英 语综合实践活 动。 通过各方面的努力 ， 在活动 中渗 透思想 品德教育 ， 同时加 强了学生英语 的创 新精神与实践能 力 的培 养 ， 提高 了英语教 师在组织活动 中的科学素 养 。 我们
于是 ， 我们 又训练 了一批 “ 中英文小讲 解员 ” ， 有力 地支持 了 沈括故 居的接待工作 ， 锻炼 了学生的能力 。 “ 五彩石” 双语 电 视 台、 广播站 的学生们与沈括少年科学研究 院的小 院士们通 力合作 ， 制订 了详细的活动计 划和训练方案 。 我校 的 四名外
教和英语老师都纷纷行动 ， 师生合作 ， 生 生合作 ， 大家一起上 网、 翻译 、 整理 、 一对一进行练 习。 通过 与孩子们 的共 同努力 ， 我们攻克了词汇难关 ， 从发音 、 拼写 到灵 活运用讲解 ， 受到 了 各方好评。 各社 团的成员还 以“ 学 习型家庭 ” 、 “ 学习型楼院 ” 、 “ 学习型社 区” 为 主要 形式 ， 拿着我们 的校本教 材“ Ｊ ＵＳ Ｔ Ｄ Ｏ