浅谈加强医德医风建设的重要性

随着时代的发展和社会的进步，人们在生活水平逐步提高的同时，更加注重健康权和生命权，人们在试图通过建立、健全社会医疗保障制度来保护自己的生命健康时，不能忽略了另一个维系生命健康的重要支点——

——

—医务人员的医德医风。

当前我们的医务人员队伍从整体上看是健康发展的，各方面均有较好的表现，同时也涌现出了一大批有理想、有作为、有贡献的优秀人才。在健康发展的同时，我们也应看到，由于我们的工作（也包括思想政治工作）在某个阶段或某个时期有或多或少的失误，或多或少地放松了思想政治工作，医务人员也出现了这样或那样的问题。如被眼前的经济利益所诱惑，医德标准错位，有消极埋怨心理，把单纯地追求物质利益作为最高准则，收受红包、接受吃请等。所以，我们必须要对加强医务人员思想政治工作的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。

一、加强医德医风建设的重要性

1.医德医风建设是搞好医院管理的思想基础

实践证明，要管好一个医院，单靠行政命令的方法很难达到预期效果，还必须建立一个良好的院风，而建立良好院风的关键就是要积极搞好医德医风建设，促使广大医务人员充分认识到自己所从事的职业是光荣的、重要的，自己的一言一行都与病人安危有关，对病人承担着道德上的责任和义务。如能把这种道德责任转化成信念，医务人员就会自觉执行各项规章制度，时时处处以病人利益为重，积极主动地做好本职工作，从而使医院管理与医务人员的道德信念统一起来，保证医院各项工作的顺利开展。与此同时，做好了医务人员的思想政治工作，也会给医院带来一定的收益。

2.医德医风建设是精神文明建设的重要内容

医院是一个服务单位，医务活动除接触病人外，还与病人的家属、亲友及同事密切接触，为此医务人员的职业道德风貌直接影响病人的心理和疾病的治疗，同时也对社会人群产生影响，医务人员的服务形象实质上是社会主义精神文明建设的窗口。为此，抓好医德医风建设，督促医务人员讲究医德、文明行医、礼貌服务，既是医院作风建设的需要，同时也是社会主义精神文明建设的需要。

3.医德医风建设对提高医疗质量有重要的保障作用

医疗质量的好坏取决于医务人员的技术水平和服务态度两方面的因素，其中服务态度在很大程度上起着决定的作用，同样的技术，同样的设备，由于医务人员的医德修养不同，在医疗实践中所发挥的作用和带来的后果也大不相同。有的医务人员技术水平虽不是很高，但对病人认真负责，遇到问题虚心求教，认真钻研，拟定的每一项诊疗措施都经过深思熟虑，治疗效果就好，相反，若医务人员缺乏同情心和责任感，粗心大意，敷衍塞责，虽然水平较高，但常常出现差错事故，就谈不上有好的诊疗效果。同时医务人员服务态度的好坏直接影响着病人的心理状况，对疾病的转归产生密切影响。为此，树立良好的医德医风，增强医务人员的事业心、责任感，以细心诊治，热情服务，为病人创造出一个心情舒畅的环境，增强战胜疾病信心，是提高医疗质量的可靠保证。

4.医德医风建设是协调医务人员相互关系的纽带

医院是一个专业结构复杂、人员层次较多的结合体，各职能部门之间，医、药、护、技各专业人员之间由于各自所处的位置不同，承担的责任不同，相互之间往往发生矛盾，影响工作。医院工作受●白树松1，田英2，韩雪3

浅谈加强医德医风建设的重要性

二、平等地对待和尊重、理解学生，是加强学风建设、创建和谐校园的有力保证

尊重和理解学生要建立在平等的基础之上，没有平等也就没有尊重和理解。相对于辅导员来说，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活经历等也肯定不及辅导员。但作为一名辅导员要懂得在人格上学生与辅导员是平等的。在现实的学校生活中，许多老师对待学生表现出不平等，不管学生的心理感受，也不管对错，不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生，而且讽刺、打击甚至体罚，其结果使许多学生畏惧辅导员，对辅导员敬而远之，有心事、有苦恼、有秘密都讲给同学和伙伴听，而从不敢向辅导员倾诉。这不仅使辅导员与学生的关系出现障碍，而且给教育活动增加了难度，削减了教育效果和质量，因此，辅导员一定要重视这一问题，在教育活动中一定要平等地对待学生。

在平等的基础上尊重学生。在教育活动中，学生难免会出现这样那样的毛病，辅导员决不能挖苦、训斥、打骂和体罚学生，要保护学生的自尊心，给他们以充分的信任。对他们的学习成绩要客观公正地给予评价，并要珍惜学生对辅导员的一片真情和敬爱。辅导员只有对学生抱以深深的理解，才能产生真正的爱生之情，才能从心灵走向心灵，成为学生的知心朋友。

三、严格要求学生，是加强学风建设、创建和谐校园的必然要求

辅导员对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起，要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。“严”是指对学生的严格要求，对学生认真地管理和教育，它是使学生的智慧和思想品德沿着正确的方向发展，成为合格的接班人的必要条件。没有要求就没有教育，没有教育也就没有要求。对学生“执教以严”，才能“严师出高徒”。荀子认为，只有真正纠正学生的错误，纠正得恰到好处，才能称得上学生的好辅导员。孟子也主张对学生要严，他说：

“大匠不为拙工改废绳墨。”就是说，尽管辅导员的方法可以千变万化，但是要求学生的基本标准却不能变通。

对学生的教育，既要严格要求，又要爱护学生，得不到辅导员关爱的学生比得不到母爱的孩子更感到委屈，内心创伤更严重。柏休斯基说：

“爱应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度。”辅导员对学生的工作，要严出于爱，才严得有理；爱寓于严，才爱而不纵。只有把爱护学生和严格要求学生有机地结合起来，才能调动教育者和受教育者双方的积极性，产生最大的教育效果。

辅导员要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情，这种情和爱既深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，是因为血缘关系，辅导员对学生付以无私的爱和真挚的情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青年一代，使他们感悟人生，走上人生。

新的时代，新的形势，新的特点，网络时代和知识经济的并驾齐驱，为教育赋予了全新的内涵。“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质要求，做好今日教育教学工作，为创建一流实用型、高技能、高素质人才大学，作出更大的贡献！

（河源职业技术学院）

隰

【心声】百家杂谈

2009.183

隰