“浙江课改”高中数学课程实施方案2013.
浙江省教育厅办公室关于《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》的通知
浙江省教育厅办公室关于《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2012.04.01•【字号】浙教电传〔2012〕98号•【施行日期】2012.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》的通知浙教电传〔2012〕98号各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，深化普通高中课程改革，巩固前一阶段课程改革成果，进一步贯彻落实新课程改革的理念，让教师因材施教，让学生有个性地成长，让学校朝着特色化、多样化发展，顺应人民群众对多样化的教育需求，顺应经济社会对多类型、多层次的人才需求，顺应我省实施创业富民、创新强省的战略需求，我厅历时数年，几十次修改完善普通高中课程改革方案，多层面多形式征求意见建议，形成了《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》（以下简称《方案》），现已公开征求意见。
请全省各市、县（市、区）教育局及各普通高中学校等有关单位认真组织学习，并做好以下工作：一、加强引导，统一思想认识。
各级教育行政部门要充分认识深化课程改革的重要性、紧迫性，广泛宣传重要意义和主要措施，树立积极的舆论导向。
各普通高中学校要认真组织每一位教师学习《方案》并做解读，进一步统一思想认识，认真听取教师意见，为完善方案献计献策。
二、总结反思，制订实施规划。
各市、县（市、区）教育局要成立深化课程改革领导小组，统筹协调各部门的工作，做好相关保障准备。
各普通高中学校要总结新课程实施以来的成功经验与不足，按照本方案的要求，因校制宜，及早制定实施方案，确保课改工作有序推进。
三、开展调查，了解社会教育资源。
各市、县（市、区）教育局要做好统筹本区域教育资源工作，各普通高中学校要结合地方和学校实际，进行社会教育资源调查，做好选修课程开发开设的规划设计。
浙江省教育厅关于加强普通高中选修课程建设工作的指导意见-浙教基[2013]49号
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浙江省教育厅关于加强普通高中选修课程建设工作的指导意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅关于加强普通高中选修课程建设工作的指导意见（浙教基〔2013〕49号）各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案》（浙教基〔2012〕81号）的要求，推进普通高中多样化特色化发展，现就加强普通高中选修课程建设工作提出如下意见。
一、切实提高对加强选修课程建设工作重要性的认识深化普通高中课程改革的核心是增加普通高中教育的选择性，而选修课程建设是关键。
建设丰富多彩、高质量、有特色的选修课程，是实现共同基础上学生自主选择学习育人模式的基础，是普通高中学校创建办学特色的根本所在。
加强选修课程建设要以因材施教为导向，以“尊重兴趣、开发潜能、实现志向”为目的，以实现学生真正自主选择学习为落脚点，更加系统地进行课程体系设计，广泛拓展课程资源利用渠道，彻底实施选课走班教学，加快选修课程管理制度建设。
各级教育行政部门一定要将加强选修课程建设作为全面贯彻落实课程改革方案的重要工作，加强领导和指导，努力完善选修课程建设工作体系，不断提高选修课程建设能力，推进满足学生个性发展需求、富有特色的选修课程体系建设。
二、建立和充实选修课程建设的组织机构（一）建立普通高中选修课程建设指导委员会。
设区市教育行政部门和管理高中阶段教育的县级教育行政部门要建立由专家教授、教研人员、优秀教师、企业专业人员等组成的普通高中选修课程建设指导委员会，完善工作机制，指导当地普通高中学校选修课程建设工作。
（二）建立和充实普通高中学校选修课程评审委员会。
普通高中学校选修课程评审委员会主要负责评审选修课程的价值和意义，审查选修课程的目标和内容，审核开设选修课程社会机构的资质。
浙江省教育厅关于调整普通高中新课程实验第一阶段若干课程设置的通知
浙江省教育厅关于调整普通高中新课程实验第一阶段若干课程设置的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2007.05.21•【字号】浙教基〔2007〕74号•【施行日期】2007.05.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于调整普通高中新课程实验第一阶段若干课程设置的通知浙教基〔2007〕74号各市、县（市、区）教育局，义乌市教育局：为进一步减轻普通高中学生学业负担，促进学生自主选课的有效开展，经研究，决定对《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》（浙教基〔2006〕135号）中的个别科目模块设置和教学要求进行适当调整。
具体如下：一、调整思想政治科目选修模块。
原列入“选修ⅠA”的《经济学常识》模块改为“选修ⅠB”的模块，原列入“选修ⅠB”的《公民道德与伦理常识》模块改为“选修ⅠC”的模块。
学分要求和课时安排同步调整。
二、调整数学科目选修模块。
“选修ⅠB”新增选修4-2《矩阵与变换》一个专题,现共计4个专题。
4个专题分为两组,第一组为选修3-1《数学史选讲》和选修4-5《不等式选讲》两个专题；第二组为选修4-2《矩阵与变换》和选修4-4《坐标系与参数方程》两个专题，学校应按组开设选修课，供学生选择。
三、适当删减各科目“选修ⅠA模块”的教学内容。
我厅在制订普通高中新课程学科教学指导意见时，将适当删减各学科选修ⅠA模块的教学内容，并降低过高的教学要求，其中语文、化学等科目删减的教学内容将超过相当18学时的容量。
四、此项调整从2006级高二学生开始执行。
请及时传达到各普通高中学校及有关单位。
二○○七年五月二十一日。
浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案解读
目标七
探索高中学生发展性评价体系， 建立适应新课程实施要求的学业 评价和综合素质评价制度，加快 高校招生制度改革的步伐，形成 符合素质教育方向、有利于高中 新课程实施、具有浙江特色的高 考改革方案。
（二）课程改革的主要任务
1、合理设置课程 2、建立学分认定制度 3、开发校本课程 4、建立选课制度 5、转变教学方式 6、改革教学管理 7、建立校本教研制度 8、规范教学用书管理 9、建立新的评价体系
理科：选修5 有机化学基础 。
化学
必修
认识化学科学
模块
化学实验基础
常见无机物及其应用
化学 1
化学 2
物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
选修 模块
化 学 与 生 活
化 学 与 技 术
化 学 反 应 原 理
有 机 化 学 基 础
物 质 结 构 与 性
质
实 验 化 学
信息技术
必修4学分，2个模块。 一个模块是信息技术基础； 另一个模块：在算法与程序设计、多媒
个模块，1学分； 在新兴运动、水上项目、田径、体操、
球类、民族民间体育项目6个系列中，选 8个模块 ， 8学分。
体育与健康
选修 系列
田 径 运
动
球 类 运 动
体 操 类 运 动
民 族 民 间 体 育
冰
雪 或 水 上 运
新 兴 运 动
动
健 康 教 育 专 题
从上述系列中选修若干模块，确保每周 两节教学时间，获得11个必修学分，其中 田径运动、健康教育专题各应保证1学分。
我省普通高中新课程实验第 一阶段工作，要坚持积极、 稳妥、创新、务实的基本原 则。
积极原则
要坚定改革的正确方向，积极进取，鼓 励创新，探寻做好实验工作的有效方法 。
浙江深化普通高中课程改革方案
浙江深化普通高中课程改革方案LT浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，努力解决目前我省普通高中存在的一些突出问题，进一步提高普通高中教育教学质量和办学水平，加快我省教育现代化建设步伐，特制定浙江省深化普通高中课程改革方案，并于2012年秋在全省普通高中全面施行。
一、深化普通高中课程改革的目的意义深化我省普通高中课程改革，目的是为了更好地实施教育部《普通高中课程方案（实验）》，进一步扩大普通高中学校的课程自主权，推动我省普通高中的多样化、特色化建设；进一步扩大学生的选课自主权，充分调动学生学习兴趣和积极性，实现全面且有个性发展；更好地发挥教师课程开发和课程实施的主观能动性，让课程建设在实施素质教育中发挥更加突出的作用。
二、深化普通高中课程改革的主要内容1.调整普通高中课程设置和学分安排。
普通高中课程分为必修与选修，适当减少必修课程，将综合实践活动改为选修课程，必修学分从116学分降到93学分；选修课程由“选修Ⅰ”和“选修Ⅱ”，改为学科专业类、技术技能类、兴趣特长类和社会实践类四类，选修学分提高到51学分。
调整后选修学分占毕业要求最低学分的比例，从原来的19.4%提高到35.4%。
（调整后的课程设置与学分安排详见附件1）2．重新架构选修课程体系。
根据社会对多样化人才的需要和学生学习基础、兴趣以及潜质的不同，设置丰富多样的选修课程。
其中，（1）学科专业类选修课程分为选修一、选修二两个层次，选修一课程是必修课程内容的深化与拓展，让学生形成更为扎实的学科基础；选修二课程包括大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等，让学有余力的学生有机会修习更多的专业课程。
（2）技术技能类选修课程是从职业教育引入的职业教育课程，旨在让学生掌握一定的职业技能，培养创新创业精神和实际操作能力。
（3）兴趣特长类选修课程主要是体育、艺术以及其他有助于培养学生兴趣，发展个性特长的各类课程。
浙江省高中数学课程改革概况4
对弧长公式只要求了解，会进行简单应用，不必在应用方面加 深.
用同角三角函数基本关系证明三角恒等式和求值计算，教学中 不必作太多的拓展、补充。
已知三角函数值求角问题，达到课本要求即可，不必拓展。
开展函数y=Asin(x+)图象教学时，提倡用计算机辅助教学
三角函数模型的简单应用教学时，要突出三角函数的工具性， 重点在引导学生建立三角函数模型。
教学的定位
集合是一个不加定义的概念，教学中应结合学生 的生活经验和已有数学知识，通过实例，使学生理 解集合的含义。把集合作为一种语言来学习在训练 时，要把握好难度，不要求补充集合运算的性质及 证明。
函数概念的教学要从实际背景和定义两个方面帮 助学生理解函数的本质。
在教学中，应强调对函数概念本质的理解，避免 在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于 繁琐的技巧训练，避免人为地编制一些求定义域和 值域的偏题。
二、几点建议
1、认真研读课标、吃透浙江省教 学指导意见
《浙江省普通高中新课程实验学科实 施意见》 《浙江省普通高中新课程实验学科教 学指导意见》
Step1 课标
Step2 教材
考？
Step3
学科教学 指导意见
Step4 考试说明
2、研究教学内容的变化,准确 把握教学要求
（1）高中数学课程在以下七个方面发生了变 化：
有关根式的复杂运算及繁琐的 根式化简不必多练。
连续函数在某个区间上存在零 点的判定方法，只要求学生理解 并会应用，教学中不需要给出证 明。
应注意鼓励学生运用现代教育 技术学习、探索和解决问题。
数学4——三角函数、平面上的向量（简称 平面向量）、三角恒等变换
浙江省教育厅关于做好普通高中新课程新教材实施工作的意见
浙江省教育厅关于做好普通高中新课程新教材实施工作的意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2020.08.12•【字号】浙教基〔2020〕32号•【施行日期】2020.08.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于做好普通高中新课程新教材实施工作的意见浙教基〔2020〕32号各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，根据教育部《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）和《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》要求，自2020年秋季开始，我省普通高中高一年级全面实施新课程、使用新教材。
为切实做好新课程新教材实施工作，深化普通高中课程改革，结合我省实际，制定本意见。
一、指导思想与基本原则（一）指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以“重要窗口”为标准，统筹推进普通高中课程改革、高考综合改革和高中阶段教育高水平攻坚计划，全面落实新课程新教材的理念和要求，转变育人方式，强化选择性教育和个性化教育，努力实现普通高中高质量发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则。
1.以生为本，立德树人。
要遵循教育规律和学生成长规律，以生为本，拓展教育载体，丰富教育内涵，创新方式方法，把立德树人融入课程、教学、活动、评价等各个环节，实行课程育人、实践育人、文化育人、活动育人，落实落细思想道德教育，强化理想信念教育，厚植爱党爱国爱人民思想情怀，积极培育和践行社会主义核心价值观。
2.强化选择，转变方式。
要坚持选择性教育思想，以问题为导向，用好改革利器，推动分类办学，着力发展核心素养，全面提高学生综合素质。
进一步凝聚改革共识，探索多样化的学习方式，建立学习结果与学习过程并重的评价机制，做好新课程新教材实施工作。
3.完善机制，强化保障。
浙江省教育厅关于印发浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见等普通高中课改有关配套文件的通知
浙江省教育厅关于印发浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见等普通高中课改有关配套文件的通知浙教基〔2006〕135号各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》等文件精神，积极、规范、有效地开展全省普通高中新课程实验工作，在广泛听取意见的基础上，我厅研究制定了《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》（以下简称《课程设置意见》）、《浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实施意见（试行）》、《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》、《浙江省普通高中学校新课程实验工作指导意见》等文件。
现将这些文件印发给你们，请认真贯彻执行，并及时转发至所辖普通高中学校。
各市、县（市、区）教育行政部门要指导并督促学校严格执行《课程设置意见》，按规定开齐、开足课程，鼓励有条件的学校开设更多的课程供学生选择，逐步建立有利于学生自主选课的教育教学管理制度，防止学生过早偏科，努力减轻学生过重的课业负担。
鼓励各地和学校在认真执行国家和省各项课程政策的前提下，根据当地和学校实际，在课程开设、选课指导、学分管理等方面积极探索，提高课程实施水平，形成办学特色。
各地在实施过程中的经验和问题请及时向我厅基础教育处反馈。
附件：1.《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》2.《浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实施意见（试行）》3.《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》4.《浙江省普通高中学校新课程实验工作指导意见》二○○六年六月二十八日附件1浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》等文件精神，积极、规范、有效地开展全省普通高中新课程实验工作，在广泛听取意见的基础上，研究制定了《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》（以下简称《课程设置意见》）。
浙江省深化普通高中课程改革方案(正式稿)
浙江省深化普通高中课程改革方案为贯彻落实•国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）‣、•浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）‣、•教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见‣（教基二…2010‟3号）的精神，优化育人模式，推进普通高中特色化多样化发展，提高普通高中教育质量和办学水平，加快教育现代化建设，现根据国家教育改革试点要求，特制定•浙江省深化普通高中课程改革方案‣。
一、深化普通高中课程改革的重要意义（一）适应现阶段形势，满足经济社会对人才培养的需要当今时代，经济社会的快速发展，对人才提出了多层次多样化的要求。
高中教育是人才培养的重要阶段，但目前普通高中“千校一面”、高度同质化的局面，无法适应经济社会对人才培养的需要。
为此，必须深化普通高中课程改革，推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展需要。
（二）转变育人模式，促进学生全面且有个性发展的需要课程是育人的关键。
转变育人模式，首先应优化课程结构，提高课程质量。
现阶段以必修课程为主的普通高中课程设臵，无法满足学生的自主学习和个性化发展需要。
深化普通高中课程改革，确立因材施教的教育理念，构建富有时代精神、体现多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的学校课程体系，必将会有力地推动育人模式的转变，扩大学校教育、教师教学和学生学习的自主权，引导学生自主选择、自主学习、自主发展，实现学生全面且有个性的发展。
（三）巩固和发展课程改革成果，推进教育现代化的需要我省起始于2006年的高中新课程改革已取得一定成效，课程改革较好地推进了先进教育理念的传播，加强了学校的课程意识，催生了一些教与学方式方法的创新。
但改革并没有改变教学过度应试、学生课业负担过重的局面，新课程理念还远未转化为学校办学和教师教学的自觉行动。
改革不进则退。
只有深化普通高中课程改革，才能真正巩固前一阶段课程改革成果，才能把新课程理念贯彻到底，实现普通高中特色化、多样化发展，全面提高普通高中教育质量，有力推进教育内涵式发展。
浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实...
附件2浙江省教育厅关于普通高中地方课程和校本课程开发与实施意见（试行）为了切实推进普通高中课程改革，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》文件精神，建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的普通高中课程体系，促进我省地方课程和校本课程规范、有序的建设，促进学生全面而又主动地发展，结合我省实际，现就普通高中地方课程和校本课程开发与实施提出如下指导意见。
一、指导思想地方课程和校本课程是普通高中课程体系的有机组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际或结合学校的传统和优势、学生的兴趣和需要，充分利用当地课程资源，以促进学生发展为目标的综合性课程。
地方课程和校本课程与国家课程有机地结合在一起，相互依存、相互促进，共同构成了学校教育教学所必需的课程体系，对于完善基础教育课程结构，努力构建具有浙江特色的普通高中课程体系起着不可估量的作用。
地方课程和校本课程的开发与实施，要重视提高学生综合的科学和人文素养，关注每个学生的不同发展需要，培养学生的创新精神和实践能力；要注重学校教师的专长，充分发挥教师在课程建设中的主体作用，促进教师的专业成长；要根据学校的特点和实际，促进学校办学特色的形成。
二、课程目标地方课程和校本课程的开发与实施，要根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展。
1、加强课程与地方经济社会发展、学生社会生活的联系，激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。
2、根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设臵可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。
3、拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
4、培养学生良好的审美情趣，引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式。
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2006.04.05•【字号】浙教基〔2006〕60号•【施行日期】2006.04.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的通知浙教基〔2006〕60号各市、县（市、区）教育局：按照教育部部署,我省将从2006年9月起进行普通高中新课程实验。
为切实做好第一阶段的新课程实验工作，保证课程改革顺利实施，根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》等文件精神，结合我省实际，我厅制定了《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》（以下简称《工作方案》）。
现将《工作方案》印发给你们，并提出以下意见，请一并贯彻落实。
一、高度重视，提高认识。
普通高中课程改革是基础教育的一次深刻变革，涉及面广，任务重。
各地各校要高度重视，组织广大教育行政干部、教学研究人员、教育科研人员和普通高中校长、教师深入学习《工作方案》，进一步提高对普通高中课程改革目的、意义的认识，增强参与高中课改的主动性和自觉性。
明确高中新课程的目标、内容和结构，正确把握新课程实验的实施程序和管理要求，为启动高中新课程实验工作做好充分准备。
二、积极稳妥，务实创新。
各地要坚定改革方向，因地制宜，有序推进。
要调动各方面的积极性，努力创造各具特色的实践经验。
要加强研究新课程实验中出现的新情况和新问题，积极探求做好实验工作的有效方法，保持正常教学秩序，努力减轻学生课业负担。
要加强师资培训，坚持“全员培训”和“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，认真完成每一位教师的岗前培训任务。
三、加强领导，保障落实。
各地要加强对普通高中新课程实验工作的领导，统筹组织协调做好本地区新课程实验工作。
要积极争取当地政府的重视和支持，进一步改善办学条件，充实完善图书、仪器、设备和用房，根据需要设立普通高中新课程实验工作专项经费，保障普通高中新课程实验工作顺利进行。
浙江省高中数学课程改革方略(浙江省教育厅教研室：张金良)
三、浙江省高中数学
课程改革基本方案
普通高中课程结构
领域
语言 与 文学
数 学
人文 与 社会
科 学
技 术
体育 与 健康
艺 术
综合 实践 活动
语 外 数 政历地 物 化 生 通 信 用息 科目 文 语 学 治史理 理 学 物 技 技 术术
模块
（系列、专题）
体 育 美音艺 与 健 术乐术 康
综 合 实 践 活 动
实用性最差的 政治、历史、美术、数学
二、浙江省高中数学课 改的前期准备
（一）参观学习、制定改革方案
浙江省高中数学教师实施新课程教学适应性的分析
（1）准备阶段 2005年10月至2005年12月15日，查阅文献，编写调查问卷。 （2）实施阶段 2005年12月15日至2006年1月10日，成立课题研究小组。 2006年1月10日至2006年1月20日，问卷调查。 问卷调查分别由各大市教研员负责，共发出调查卷4000份， 回收3500份，有效问卷3489份。 2006年1月20日至2006年2月10日，数据处理与分析。 2006年1月20日至2006年2月28日，个别访谈。
系 系 列 列 3 4
选修系列1 选修1-1：
常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；
导数及其应用。
选修1-2：
统计案例；推理与证明；
数系扩充及复数的引入；逻辑框图。
选修系列2
选修2-1：
常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；
空间向量与立体几何。
选修2-2：
导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。
选修2-3：
计数原理；统计；概率。
美国——始终走在改革的前列
英国——为所有学生提供有效的学习机会
浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知
附件1浙江省普通高中课程与学分结构三、各学科教学内容的调整附件4浙江省普通高中知识拓展类选修课程实施方案开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法, 获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。
一、主要内容知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。
必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。
详见下表：注：每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。
四、学分认定社会实践类选修课程学分认定的主体是学校。
不同类型的社会实践活动可以参考以下办法认定学分。
为鼓励学生更广泛地参加社会实践活动，学生参加同一社会实践活动的学分最高不得超过3学分。
三、普通高中的弹性学制和毕业要求（一）普通高中学生应在3年内完成学业，允许学生提前毕业。
（二）普通高中学生取得毕业资格，必须同时具备以下条件：1.具有我省普通高中学籍；2.符合中学生品行要求，遵守《中学生日常行为规范》；3.在规定学习领域都获得一定学分，且总学分达到144学分（必修课程修满96学分，选修课程修满48学分，其中职业技能类选修课程学分不少于6学分，社会实践类选修课程学分不超过8学分）；4.参加普通高中学业水平所有科目的考试，且不合格科目不超过一门；5.综合素质评价中的4个测评项目中，不合格的项目不超过一项。
（三）符合我省普通高中毕业条件的学生可获得浙江省普通高中毕业证书。
普通高中毕业证书由省教育厅监制，市级以上教育行政部门验印。
普通高中毕业证书的编号应与学籍辅号（即普通高中学业水平考试的准考证号）一致。
浙江省教育厅办公室印发省课改领导小组办公室关于普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见的通知
浙江省教育厅办公室印发省课改领导小组办公室关于普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2008.05.09•【字号】浙教办基〔2008〕79号•【施行日期】2008.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室印发省课改领导小组办公室关于普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见的通知浙教办基〔2008〕79号各市、县（市、区）教育局：为进一步做好我省普通高中新课程实验第一阶段工作，省课改领导小组办公室制订了《普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见》。
现予以印发，请研究执行。
浙江省教育厅办公室二〇〇八年五月九日普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见一、关于课程设置与实施（一）各地各学校在执行《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》时，要适当减少高一年级并开科目，严格控制周课时，高三年级上学期仍应以新课教学为主，不得过早结束新课；要保证所有学生每学年在体育与健康、艺术、综合实践活动等学习领域和选修Ⅱ中都获得一定学分；要注意课程设置与会考、高考方案的衔接。
（二）从2008级开始，全省普通高中人文与社会学习领域中的一门学科调整到高二开始开课，高一的周课时不超过31课时（含选修Ⅱ1课时）；高二的周课时不超过34课时（含选修Ⅱ1课时）。
具体调整方案由各市、县（市、区）教育行政部门在征求学校意见后制定。
（三）学校可以在征得主管教育行政部门同意后，自行调整信息技术和通用技术学科的开课顺序，自行确定选修IA、IB模块的开课时间和顺序。
学校要积极创造条件，逐步加大选课、走班的力度，选修IB模块必须充分尊重学生的选择，高二年级和高三年级上学期学生“走班”每周不少于两个单位时间。
要积极探索学生跨校选修或在社会教育机构中学习的组织形式。
（四）各学科的“教学指导意见”是把握教学要求、评价学业水平以及高考命题的重要依据，各地各学校要认真研究执行，以进一步规范教学行为，努力减轻学生的课业负担。
浙江省浙江省高中数学新课程实施概况与思考课件 人教版
第二类高校 语数外+综合=750分
第三类高校 语数外=450分
技术
三、我省课改革取得 的初步成绩与面临的 问题
综 合 实 践 活 动
学习领域 语言与文学 数学 人文与社会
科学
技术 艺术
体育与健康
综合 实践活动
科目 语文 外语 数学 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 艺术或 音乐、美术 体育与健康 研究性学习 社区服务 社会实践
必修学分 10 10 10 8 6 6 6 6 6 4 4 6
选修4-3 选修4-2 选修4-1
选修3-3 选修3-2 选修3-1
必修-3
必修-4
必修-5
代表专题，其中2个专题组成1个模块.
3、浙江省普通高中 新课程数学实验第一 阶段课程方案
浙江省普通高中新课程数学实验第一阶段课程方案
科目 年级 高 一 文 科 理 科 文 科 理 科
必修 必修1、 4、5、2 必修3 必修3
第四章 三角函数 一 任意角的三角函数 二 两角和与差的三角函 数 三 三角函数的图象和性质 第五章 平面向量 一 向量及其运算 二 解斜三角形
第九章 直线、平面、简 单几何体 第十章 排 列、组合和二项式定理 第十一章 概率
第一章 第二章 第三章 第四章 数
概率与统计 极限 导数 数系的扩充──复
4、当前我省选用的 教材特点
教
现有新课标教材
人教 (A)版 刘绍学
人教 (B)版
高存明
北师 大版
湖南 教育 张景中
江苏 教育
湖北 教育 齐民友
严士健 王尚志
单 墫
5、高中数学新课 程的内容与特点
（1）课程结构
“浙版”深化普通高中课程改革方案公布精品
“浙版”深化普通高中课程改革方案公布可提前毕业可跨校选课《人民日报》2012 年6 月20 日15 版选修课程占总学分的比例提高到33.3%；实行弹性学制，允许提前毕业；开展学分制收费制度。
6 月18日，浙江省教育厅正式公布“深化普通高中课程改革方案”，将于今年秋季在全省普通高中全面实施。
近两年多来，浙江“新课改”方案在30 所学校先期试点，此次正式全面施行，其中率先实现的高中教育改革几大突破，备受各方关注。
选修课比重增加至1/3 学业水平考试弃一考制“普通高中教育越来越‘应试化’，学生的课业负担越来越重，升学竞争越来越激烈。
”浙江省教育厅厅长刘希平并不回避近年来一些学校存在的教育问题。
他表示，“新课改”最突出的特点是强调选择性，把课程学习选择权交给学生，把课程开发选择权交给老师，把课程设置选择权交给学校。
根据新课改方案，浙江普通高中的必修学分从116学分减少到96 学分，选修学分从28 学分提高到48 学分，选修课程占总学分的比例由原来的19.4%提高到33.3%。
选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类，而课程设置的自主权则交给了学校。
新课改规定，在确保每学期开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程，每周在校课堂教学时间不得超过26 小时的前提下，学校可自主制定学校课程开设计划。
为此，浙江省将不再有统一课表，普通高中学生将实现跨班级、跨年级、跨学校选课走班，每个学生可以有不同的学习计划和学习进程。
此次高中课改给予了学生自主选择学习年限的自由。
新课改后，浙江将实施弹性学制，对普通高中学生学习年限实行“上封顶，下不限”：只要学生修完学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求即可提前毕业，但最长学习年限仍为三年。
与弹性学制相配套，浙江将试行普通高中学分制，把学费分为注册学费和学分学费两部分。
在2012—2013学年选择若干普通高中试点；2014年秋季入学，全省全面执行普通高中学分制收费制度。
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见（高二年级）》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见（高二年级）》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2007.06.20•【字号】浙教基〔2007〕101号•【施行日期】2007.06.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见（高二年级）》的通知浙教基〔2007〕101号各市、县（市、区）教育局：为加强对全省普通高中新课程实验第一阶段学科教学工作的指导，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》，我厅组织省普通高中新课程实验工作专业指导委员会的有关专家，在研究相关文件、课程标准和教科书的基础上，制订了《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见（高二年级）》（以下简称《学科教学指导意见》），对高二年级各学科的教学内容与难度提出了具体要求。
现将《学科教学指导意见》（共11个）印发给你们，请认真贯彻执行。
《学科教学指导意见》是学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据。
各地要及时将《学科教学指导意见》转发至所辖各普通高中学校，并指导学校组织教师认真学习，帮助教师准确把握教学要求，在规定时间内完成教学任务，防止任意增加课时、增加教学内容、提高教学要求、提早结束新课。
各级教学研究部门、学校和教师应积极探索适应新课程目标、结构和内容的新型教学方式，寻找新课程背景下“减负增效”的新途径，切实减轻学生过重的课业负担。
附件：1.浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见（高二年级）（略）2.浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见（高二年级）（略）3.浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见（高二年级）（略）4.浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见（高二年级）（略）5.浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见（高二年级）（略）6.浙江省普通高中新课程实验地理学科教学指导意见（高二年级）（略）7.浙江省普通高中新课程实验物理学科教学指导意见（高二年级）（略）8.浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见（高二年级）（略）9.浙江省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见（高二年级）（略）10.浙江省普通高中新课程实验信息技术、通用技术学科教学指导意见（高二年级）（略）11.浙江省普通高中新课程实验音乐、美术、体育与健康学科教学指导意见（高二年级）（略）二○○七年六月二十日。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。