《第3节 伴性遗传》 教学设计【人教版高中生物必修2】

《伴性遗传》教学设计

◆教学目标

1.概述伴性遗传，分析总结红绿色盲的遗传特点。

2.举例说出与性别有关的其他几种遗传病及特点。

3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。

◆教学重难点

【教学重点】

人类红绿色盲遗传原理和规律。

【教学难点】

人类红绿色盲遗传原理和规律。

◆教学准备

教师：多媒体课件。

学生：提前预习。

◆教学过程

一、导入新课

同样是受精卵，为什么后来有的发育成女性个体，有的发育成男性个体？为何人群中男女比例大致为1:1呢？

二、讲授新课

（一）性别决定

（1）XY型

雌性：含同型的性染色体，以XX表示。

雄性：含异型的性染色体，以XY表示。

类型：人和其他哺乳类动物等。

（2）ZW型

雌性：含异型的性染色体，以ZW表示。

雄性：含同型的性染色体，以ZZ表示。

类型：鸡、鸟类、蛾蝶类等。

（二）伴性遗传

1．概念：

决定它们的基因位于性染色体上，在遗传上总是与性别相关联，这种现象叫作伴性遗传。

什么样的人不能当司机？

（一般来说患有色盲症的人不能当司机。）

你的色觉正常吗？这是几张红绿色盲检查图，同学们能准确辨认吗？

如果你不能准确辨认，说明你很可能是一位红绿色盲患者。红绿色盲患者是一种常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色，给工作和生活造成很多不便。在高考时会影响专业的选择，如飞行员、电子工程、通讯工程等某些与辨色能力有关的专业都不能选择。

果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，受一对等位基因控制。据研究，果蝇的很多对性状雌雄表现相同，但红、白眼这对性状的表现，却总是与什么相联系？

性别。这说明控制果蝇眼色的基因位于性染色体上。

红绿色盲的遗传表现和果蝇颜色的遗传非常相似。

2．例子：

（1）人类红绿色盲症

今天我们将通过分析红绿色盲来了解伴性遗传，关于红绿色盲的发现，还有一个故事。请大家快速阅读课本P34的材料。

当道尔顿与他人意见不一致时，他是怎么做的？

（经过认真的分析比较，他得知自己和弟弟就是色盲。）

像道尔顿这样，不放过身边的小事，对心中疑惑进行认真分析和研究，尊重科学，献身科学的这种精神是值得我们学习的。

【红绿色盲症的遗传分析】

社会调查表明：我国男性色盲患者近7%，女性色盲患者近0.5%。

开展讨论：

①红绿色盲基因是位于哪类染色体上？

（性染色体。如位于常染色体，则男女患病的几率应该一样。）

②红绿色盲基因是位于X染色体上，还是Y染色体上？

（X染色体。如果位于Y染色体上，则患病的只会是男性，事实上女性也有红绿色盲患者。）

③红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？

（隐性基因）

结论：

①红绿色盲是位于X染色体上的隐性基因（b）控制的。

②红绿色盲基因的等位基因（B），也位于X染色体上。

③Y染色体由于过于短小，缺少与X染色体同源区段而没有这种基因。

人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：

6种婚配方式= 男2种基因型×女3种基因型

①色觉正常的女性纯合子与男性色盲

后代中无色盲患者，但女性全为携带者。

父亲的红绿色盲基因只能随着X染色体传给女儿。

②女性携带者与男性正常

后代中男性有1/2色盲，女性全为正常，但女性中有1/2为携带者。（此类婚配色盲患者一定是男性。）

儿子的红绿色盲基因一定是从母亲那里传来。

③女性携带者与男性红绿色盲

后代中男性有1/2色盲，女性有1/2色盲，1/2为携带者。

女儿是红绿色盲，父亲一定是色盲。

④女性色盲与男性正常

后代中男性全为色盲患者，女性全为携带者。

母亲是红绿色盲，儿子一定也是色盲。

小结：

①通常为交叉遗传：色盲典型遗传过程是外公女儿外孙

②母患子必患，女患父必患

③患者男性多于女性

（2）人类血友病伴性遗传

病因：由于血液里缺少一种凝血因子，因而凝血的时间延长。

症状：在轻微创伤时也会出血不止，严重时可导致死亡。

特点：血友病的基因是隐性的，其遗传方式与色盲相同。（伴X隐性遗传）（3）抗维生素Ｄ佝偻病

X染色体上的显性遗传病特点：

①代代遗传

②子患母必患，父患女必患

③女患者多于男患者

（4）伴Y遗传：外耳道多毛症

特点：患者全为男性，父传子，子传孙。

（三）伴性遗传在实践中的应用

1．确定幼年动物性别，指导生产实践。

2．进行遗传咨询，避免一些遗传病的发生。

三、课堂反馈

建议使用：【同步测试】第3节伴性遗传.docx。

四、课堂小结

【教师】课堂小结，多媒体课件展示。