小学科学《研究磁铁》教学设计

教师点拨：吸铁石在科学上称作磁铁，这一节课我们就来研究磁铁，板书
课题：磁铁能吸铁，说明它有磁性
⑺ 教师提问：你能利用磁铁让一个铁钉在纸袋上自由活动吗？ ⑻
⑼学生操作
教师提问：你们还发现磁铁有什么特点？（板书：隔着物体吸铁）活动2：
探究磁铁有两个磁极，能指示南北方向，磁铁的形状
⑴谈话：如果我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉，还
会有什么发现呢？又说明了什么？
⑵
⑶
⑷ 分组活动
教师提问：你们看到了什么现象？
教师讲解：板书：磁极，磁极磁性最强。如果现在让你把这块磁铁悬在桌 面上，你们会想到哪些办法？
⑸
⑹学生汇报：水浮法和悬挂法等
教师讲解：钢针旋定法（用钢针做底座，把磁针悬起来） ”，再让学生把磁 针放到钢针尖端，观察会有什么现象发生？
活动1：探究磁铁有磁性。
⑴ 学生观察：礼盒里有磁针，一个纸袋（装一些铁钉）、几块糖。
提问：刚才大家看到礼盒里都有什么？现在我们就用这三样物品做两个小
活⑵
动好吗？
⑶教师指导：如果你用磁针去接近这些铁钉，注意接近和接触有什么区
别，看看你会有什么发现?并思考这一现象说明了什么？
⑷
⑸
⑹学生分组活动
学生汇报：磁针可以吸铁。
⑶ 师生小结：通过本课的学习，大家有哪些收获？
⑷ 小练习：有关磁铁性质方面（课件）
㈢整理学习材料
⑴ 提问：怎样把铁钉装到礼盒里最快，最方便？
⑵ 学生汇报：用磁铁吸
⑶学生活动
㈣作业：在生活和生产中，哪些地方用到了磁铁？
板书设计：
研究磁铁磁性隔着••…吸铁
磁极指示xxxx“S”xx“N”
同极相斥异极相吸
⑺
⑻ 学生汇报：磁铁的一端指南，一端指北（板书：S和N）
教师提问：磁铁为什么会一端指南，一端指北吗？（学生思考） ⑼
⑽ 教师课件出示：向学生介绍地球磁体的作用。
教师谈话：在生活中人们往往根据需要，把磁铁制成各种各样的形状。教 师出示：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁（指南针），学生辨认。
活动3：探究磁铁 “同极相斥，异极相吸 ”
情感、态度与价值观： •对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣； •意识到磁现象给人们生活带来的好处； •乐于探究、善于发现。
三、教学重点
磁铁的三个基本性质
四、教学难点
通过探究活动（游戏），发现磁铁的性质
五、教学过程设计
㈠导入（猜物）
1、教师出示：每个小组一个礼盒，你们猜猜看，这里面可能装的是什么？
2、教师点拨：怎么才能知道礼盒里面装的是什么？（打开）㈡探究新知
⑴ 谈话：现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定，你能利用老师给你提 供的条形磁铁，在不接触磁针的情况下，让它转动和不转动吗？
⑵
⑶
⑷
⑸学生分组活动
教师提问：在这个活动中，你还有什么发现？ 教师点拨：同极相斥，异极相吸（板书） 小结：磁铁的性质
活动4：探究磁铁性质的应用
⑴出示（课件）：同学们我们一起来放松一下好吗？请看大屏幕，老师给 大家带来的第二个礼物：《猫和老鼠的故事》思考：动画片中，在哪些地方应 用了我们这课学过的科学知识？ ⑵学生汇报
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♦教材分析
一、教学准备
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁、铁wk.baidu.com、指南针等。
二、教学目标 过程与方法：
•能够在游戏活动中探究出磁铁的一些性质； •能想办法测出磁铁磁性的强弱； •能够对磁铁性质在生活中的用途作出合理的解释。 科学知识：
•知道磁铁的一些基本性质； •知道磁铁磁性强弱的一些测量方法； •知道指南针的作用。