第五章教学系统设计说课讲解
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• 教育目标方面，有布卢姆（B·S Bloom）等人的教育目标分类学，马 杰（R·F Mager）、格伦兰（N·E Gronland）等人的教育目标的分 析和陈述等。
• 在学习内容分析方面，有布鲁纳（Jerom S·Bruner）、奥苏贝尔（ David P·Ausubel）等人的教学内容分析和组织结构理论，加涅（ Robert M·Gagne）等人的学习结果分析与学习条件组织理论等。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“教学系统设计的系统方法 ”
分析
需求报告
设计
教学计划
实施 评价
教学产品 评估报告
2020/6/14
修订 系统方法的瀑布模式
第一节 教学系统设计概述
教学系统设计的产生及发展
为什么要提出教学系统设计？ 教学系统设计思想的萌芽
20世纪初（1900年），美国教育家杜威就提出在学习理论与教 学实践之间开发出一门“连接性的学科” 观点。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
为什么要提出教学系统设计？怎么产生的？
教学系统设计思想发展的脉络
• 教学设计的思想是在不断调整中发展的。 即教学设计首先是针对教学中的随意性、 盲目性，做具体化、明确化、可操作化的工作；
• 而后又针对教学设计中的刻板化、机械化的倾向， 提倡灵活性、多样化的发展。
第一章 教学系统设计概述
教学系统设计是一门设计科学
设计是由目的指引的过程，该过程就是构 想实现某种新的东西 教学设计针对的是特定的、实际的学习目 的，力求创作某种新的教学材料或学生在 其中学习的系统
2020/6/14
学习者
教学内容 C 探究型
教学内容 D 工具型
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
五种典型的教学系统结构模式
教学媒体
教师
学习者
教学内容 E 传递型
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
相关定义
1 教学：“教学可以被看成是一系列精心安排的外部事件， 这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程。” （加涅和布里格斯）
• 教学设计思想和观点的多元化。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“教学系统设计”的特征
• 理论基础是系统理论、传播理论、学习理论和教学理论。 • 指导思想是系统科学方法论。 • 依据是对学习需求(包括教学系统内部和外部的需求)的分
析。 • 任务是提出解决问题的最佳设计方案。 • 内涵共有五个方面：调查、分析教学中的问题和需求；确
2 设计：“设计是在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求， 预先制定方法、图样等。”（现代汉语词典）
总结两点：一点是教学是一个有目标的活动； 二是设计就是为实现某一目标所进行的决策活动。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
教学系统设计（Instructional System Design）定义分类 1 “计划说” 2 “技术说” 3 “方法说” 4 “过程说”
2020/6/14
第五章 教学系统设计
第一节 教学系统设计概述
教
学
第二节 教学系统设计的理论和模式
系
第三节 以“教”为主的教学系统设计模式
统 设
第四节 以“学”为主的教学系统设计模式
计
第五节 教学系统设计的进展
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
OutLine
1
教学系统设计的概念与结构模式
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
为什么要提出教学系统设计？怎么产生的？
教学系统设计领域的形成
• 教学方法和媒体理论方面，有戴尔（E·Dale）的 “经验之塔”理论，凯勒（F·S Keller）的个别化教 学系统，波斯特斯威特的导听法等 。 • 在教育评价方面，有布鲁姆等人的教育目标分类， 格拉塞（R·Glaser）的教育评价标准等。 • 这些领域的成果有机地整合起来，从而形成了较完整 的教学设计的知识体系和研究领域。
定目标；建立解决问题的步骤；选择相应的教学活动和教 学资源；评价其结果。 • 目的是使教学效果最优化，促进学生的学习和绩效的提高 。
2020/6/14
第一章 教学系统设计概述
“教学系统设计”的学科性 质
教学系统设计是综合、交叉的学科
社
信
会
息
科
科
学
教学理论
教学技术
学
2020/6/14
教学管理
管理科学 /工程学
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“计划说” 教学系统设计是运用系统方法分析研究 教学过程中相互联系的各部分的问题和需求， 确立解决它们的方法步骤， 然后评价教学成果的系统计划过程。（肯普）
“技术说” 教学系统设计是一种用以开发学习经验 和学习环境的技术，这些经验和环境应该 促进学生获得特定的知识和技能(梅里尔，1996)
2
教学系统设计的产生与发展
3
教学系统设计的涵义及本质
2020/6/14
4
教学系统设计的层次
第一节 教学系统设计概述
教学系统的概念与结构模式
功能 教师 目的
2020/6/14
媒体
规则 学习者
教学内容 教学系统构成
效果
第一节 教学系统设计概述
五种典Leabharlann Baidu的教学系统结构模式
教学媒体
教学媒体
教师
学习者
教师
R·泰勒也表达了对这类知识体系的需求，并把这类知识体系描 述成“中间角色”，即连接学习理论与教学实践的“中间角色”。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
为什么要提出教学系统设计？怎么产生的？
教学系统设计领域的形成
• 由于系统科学观念和方法的引入和应用，60年代与教学设计相关的若 干研究领域均有突出的成果和代表人物。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“方法说”
把教学系统设计看作是一种“研究教学系统、教 学过程和制定教学计划的系统方法”。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“过程说”
教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标， 建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对 方案进行修改的过程。（乌美娜，1994）
教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论 的原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源和评价的具体 计划的系统化过程。(史密斯、雷根，1999 )
教学系统设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原 理转换成对教学目标(或教学目的)、教学条件、教学方法、教学 评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。 (何克抗，2001)
• 在学习内容分析方面，有布鲁纳（Jerom S·Bruner）、奥苏贝尔（ David P·Ausubel）等人的教学内容分析和组织结构理论，加涅（ Robert M·Gagne）等人的学习结果分析与学习条件组织理论等。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“教学系统设计的系统方法 ”
分析
需求报告
设计
教学计划
实施 评价
教学产品 评估报告
2020/6/14
修订 系统方法的瀑布模式
第一节 教学系统设计概述
教学系统设计的产生及发展
为什么要提出教学系统设计？ 教学系统设计思想的萌芽
20世纪初（1900年），美国教育家杜威就提出在学习理论与教 学实践之间开发出一门“连接性的学科” 观点。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
为什么要提出教学系统设计？怎么产生的？
教学系统设计思想发展的脉络
• 教学设计的思想是在不断调整中发展的。 即教学设计首先是针对教学中的随意性、 盲目性，做具体化、明确化、可操作化的工作；
• 而后又针对教学设计中的刻板化、机械化的倾向， 提倡灵活性、多样化的发展。
第一章 教学系统设计概述
教学系统设计是一门设计科学
设计是由目的指引的过程，该过程就是构 想实现某种新的东西 教学设计针对的是特定的、实际的学习目 的，力求创作某种新的教学材料或学生在 其中学习的系统
2020/6/14
学习者
教学内容 C 探究型
教学内容 D 工具型
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
五种典型的教学系统结构模式
教学媒体
教师
学习者
教学内容 E 传递型
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
相关定义
1 教学：“教学可以被看成是一系列精心安排的外部事件， 这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程。” （加涅和布里格斯）
• 教学设计思想和观点的多元化。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“教学系统设计”的特征
• 理论基础是系统理论、传播理论、学习理论和教学理论。 • 指导思想是系统科学方法论。 • 依据是对学习需求(包括教学系统内部和外部的需求)的分
析。 • 任务是提出解决问题的最佳设计方案。 • 内涵共有五个方面：调查、分析教学中的问题和需求；确
2 设计：“设计是在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求， 预先制定方法、图样等。”（现代汉语词典）
总结两点：一点是教学是一个有目标的活动； 二是设计就是为实现某一目标所进行的决策活动。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
教学系统设计（Instructional System Design）定义分类 1 “计划说” 2 “技术说” 3 “方法说” 4 “过程说”
2020/6/14
第五章 教学系统设计
第一节 教学系统设计概述
教
学
第二节 教学系统设计的理论和模式
系
第三节 以“教”为主的教学系统设计模式
统 设
第四节 以“学”为主的教学系统设计模式
计
第五节 教学系统设计的进展
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
OutLine
1
教学系统设计的概念与结构模式
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
为什么要提出教学系统设计？怎么产生的？
教学系统设计领域的形成
• 教学方法和媒体理论方面，有戴尔（E·Dale）的 “经验之塔”理论，凯勒（F·S Keller）的个别化教 学系统，波斯特斯威特的导听法等 。 • 在教育评价方面，有布鲁姆等人的教育目标分类， 格拉塞（R·Glaser）的教育评价标准等。 • 这些领域的成果有机地整合起来，从而形成了较完整 的教学设计的知识体系和研究领域。
定目标；建立解决问题的步骤；选择相应的教学活动和教 学资源；评价其结果。 • 目的是使教学效果最优化，促进学生的学习和绩效的提高 。
2020/6/14
第一章 教学系统设计概述
“教学系统设计”的学科性 质
教学系统设计是综合、交叉的学科
社
信
会
息
科
科
学
教学理论
教学技术
学
2020/6/14
教学管理
管理科学 /工程学
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“计划说” 教学系统设计是运用系统方法分析研究 教学过程中相互联系的各部分的问题和需求， 确立解决它们的方法步骤， 然后评价教学成果的系统计划过程。（肯普）
“技术说” 教学系统设计是一种用以开发学习经验 和学习环境的技术，这些经验和环境应该 促进学生获得特定的知识和技能(梅里尔，1996)
2
教学系统设计的产生与发展
3
教学系统设计的涵义及本质
2020/6/14
4
教学系统设计的层次
第一节 教学系统设计概述
教学系统的概念与结构模式
功能 教师 目的
2020/6/14
媒体
规则 学习者
教学内容 教学系统构成
效果
第一节 教学系统设计概述
五种典Leabharlann Baidu的教学系统结构模式
教学媒体
教学媒体
教师
学习者
教师
R·泰勒也表达了对这类知识体系的需求，并把这类知识体系描 述成“中间角色”，即连接学习理论与教学实践的“中间角色”。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
为什么要提出教学系统设计？怎么产生的？
教学系统设计领域的形成
• 由于系统科学观念和方法的引入和应用，60年代与教学设计相关的若 干研究领域均有突出的成果和代表人物。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“方法说”
把教学系统设计看作是一种“研究教学系统、教 学过程和制定教学计划的系统方法”。
2020/6/14
第一节 教学系统设计概述
“过程说”
教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标， 建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对 方案进行修改的过程。（乌美娜，1994）
教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论 的原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源和评价的具体 计划的系统化过程。(史密斯、雷根，1999 )
教学系统设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原 理转换成对教学目标(或教学目的)、教学条件、教学方法、教学 评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。 (何克抗，2001)