落实“三全育人”理念,促进学生全面发展

落实“三全育人”理念，促进学生全面发展《中小学德育工作指南》要求我们在工作中始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

几年来，实验学校以“九化”德育体系为依托，“九化”德育是指专题教育课程化、活动教育系列化、社团活动常规化、习惯养成教育模式化、特长培养规模化、小组联动式管理基础化、心理健康教育正规化、德育主体工作全员化、多元化、职业生涯教育早期化。通过德育活动引领、课程设置渗透、文化环境熏陶、社会实践强化、管理制度规范、社会资源融合等途径落实“三全育人”理念，促进学生全面发展。

一、确定培养目标，落实“三全”育人

针对不同年级学生特点和所在校区情况，根据我校德育目标体系，制定各年级培养目标，力求从实处做起、从小处着眼落实三全育人理念。

德育工作总思路

以人为本，人人发展；六段重点，三项要求；九年一贯，一以贯之。

德育工作目标

（1）总目标

培养有修养、负责任、会学习、善求真、身心健康、全面发展的学生。

（2）具体目标

以真善美为核心，以培养自理、自控、自律、自治、自觉、自强的品格为重点，使学生在不同阶段，感知、践行、评价身边的、校园的、社会的真善美。

（3）分段实验目标

一、二年段：

德——感知并践行身边的真善美（重在知对错）；

学——有兴趣，乐观察，爱好广（重在兴趣）；

能——能自理，玩中学，发现特长。

三、四年段：

德——感知并践行校园的真善美（重在辨荣辱）；

学——好习惯，细观察，积累多（重在习惯）；

能——能自控，会做事，培养特长。

五、六年段：

德——感知并践行社会中的真善美（重在明是非）；

学——懂方法，会学习，理解透（重在学法）；

能——能自律，有悟性，发展特长。

七年段：

德——践行并评价校园的真善美（重在培养行为习惯）；

学——知识牢，技能熟，应用活（重在基础）；

能——能自治，善探究，巩固特长。

八年段：

德——践行并评价社会的真善美（重在讲诚信、负责任）；

学——应用活，思路宽，辨析深（重在应用）；

能——能自觉，善反思，优化特长。

九年段：

德——感知并践行做一名好学生（重在知恩、报恩）；

学——辨析深，学习好，素质高（重在素质）；

能——能自强，会自学，做优秀毕业生。

二、德育活动引领，实现“三全”育人

为了落实践行社会主义核心价值观、中小学生守则、培养学生良好思想品德、行为习惯和健全人格，通过德育活动引领，实现全员育人、全程育人、全方位育人，从小学一年入队开始到九年级毕业典礼结束，从帮助学生系好人生第一粒扣子开始无缝隙地培养学生，促进其全面发展。

我们整合学校既有的学生活动，同时又创立了若干具有学校特色的学生活动，将专题类活动、社会实践类活动、日常类活动统筹整合，设计了“九大主题”德育活动。

“九大主题”德育活动就是每月安排一个主题德育活动，一点一滴地把《中小学德育工作指南》培养目标与社会主义核心价值观分解到每个月的教育内容中。如：

（1）寒暑假的读书月活动，语文教研组指定阅读篇目，三月份、九月份利用班会举行读书汇报会；

（2）三月份的“学雷锋、争做新时代志愿者”活动，

让校园的每一个场所活跃奉献、帮助他人的志愿者身影；

（3）四月的清明节缅怀先烈、祭扫烈士墓活动，开“崇尚英雄、精忠报国”的班会、制作班旗、徒步十华里体验、举行入队仪式和团员宣誓等；

（4）五月的足球、篮球联赛活动，学习比赛规则、定

做印有名字和号码的队服，体验规则意识；

（5）六月份的以感恩为主题的毕业季活动，班级要写

出拍摄的脚本，还要进行排练，最后网站要进行录像。举行毕业典礼，邀请学生家长代表，学校各部门代表（包括保安、食堂工作人员）接受学生的祝福与感恩；

（6）九月份的军训和体育节活动，不仅设置了田径比

赛项目，还设置了趣味运动项目，实现全员参与；

（7）十月份的“学宪法讲宪法”活动和科技节活动，

组织全校学生上网学习法律知识，然后在每个年级开展“学宪法讲宪法”演讲比赛，比赛佼佼者参加省市比赛；展示科技小发明、小制作的作品，激发学生创新、创造的热情；

（8）十一月份的阳光体育活动，举行跳绳、踢毽子、12.9全班接力长跑比赛，锻炼意志力、传承革命传统；

（9）十二月份的艺术节活动，三个年级分别举行合唱

比赛、舞蹈比赛、诵读比赛，要求全员参加。三年中，学生能合唱、会跳舞、善诵读。

三、课程设置渗透，推进“三全”育人

为了充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。实验学校不仅开全开齐国家课程，还根据学校实际和地域特色，开设了小学特长班、中学社团等校本课程，进行班会课程化的科学研究。为了提高老师的教育教学水平，我们去上海名校跟岗培训，学习借鉴先进学校的经验，从而切实推进全员育人、全程育人、全方位育人。

1.发挥学科课堂教学主渠道作用，要求教师根据学科特点，在课时设计中体现德育渗透的内容，在课堂教学中指导学生进行情感体验，在课后教学评价中引导学生把道德情感外化为道德实践。

2.组建学生社团、特长班促进学生文艺、体育、科技等全面发展，实现全方位、全过程育人。学校根据自身资源条件组建了合唱团、爵士舞社团、经典诵读社、演讲团、戏剧社、3D打印社团、跳绳社团、排球社团、篮球社团、足球队、爱心社团、几何画板社团、羽毛球社团、名著阅读社团、心