5以内的减法_
人教版数学一年级上册《五以内的减法》PPT教学课件

5、学生拿出自己准备好的5个小圆片,你能用这5个小圆片, 摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。
6、送信游戏游戏:5个同学拿着信箱,其他同学每人一封信, 信封上的得数就是要送进的邮箱上的数,送完后,邮递员检查 信是否送得正确,送错信同学给大家表演节目。
5 - 3= 2
五、总结评价 1.这节课你学得愉快吗?学到了哪些知识呢?还有什么 问题呢? 2.教师结合学生表现对本课作小结; 3、回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了减法?
3 - 1 =2
三、例题出示 1、操场上原来有5个小朋友,有2个去打乒乓球了,还剩下几 人?怎样列式?(见课件) 2.教师提问:5减2得几?你是怎样算的? 3、学生分组交流想法,教师巡视指导。然后让不同想法的学 生说一说自己算的过程。学生可能会用点数法,可能会用看 图的方法来计算。 4、师提问:如果不看图,不数指头,你会算吗?引导学生用 数的组成来计算:5可以分成2和3,所以5-2=3。 5、请学生比较这几种方法哪种比较简单,你最喜欢哪一种?
5、学生拿出自己准备好的5个小圆片,你能用这5个小圆片, 摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。
6、送信游戏游戏:5个同学拿着信箱,其他同学每人一封信, 信封上的得数就是要送进的邮箱上的数,送完后,邮递员检查 信是否送得正确,送错信同学给大家表演节目。
4 - 2= 2
四、巩固练习
1.出示(课件):荷叶上原来有4只青蛙,“扑通”跳到水里 1只。学生说说题意,再列式,交流算法。 2.出示(课件),学生说图意:架上原来有4只丝瓜,摘下2 只,架上还有几只?然后学生列式完成,小组交流订正。 3、出示(课件):同桌说说图意,有4个小朋友,三个人拉起 了橡皮筋的游戏,还剩下几个小朋友跳。 4、出示(课件):小红本来有5这气球,飞走了2只,还剩下 几只?请学生说说图意,并且列式计算。
5以内的减法

5以内的减法,教学内容:P、26,P、27——28练习三5、7、8教学目标:1、使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算5以内的减法;2、培养学生初步的数学交流意识和认真倾听他人想法的习惯;3、使学生积极主动地思考参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。
教学重点:鼓励每个学生说出自己计算5-2=3的过程,体会用“数的组成”来计算5以内的减法。
"教学难点:初步感知减数与差之间的关系。
课前准备:课件“刺猬驮苹果”、圆片、小棒板书设计:5以内的减法5-2=3 5-1=4 4-1=3 3-1=25-3=2 5-4=1 4-3=1 3-2=1教学过程一、导入:1、出示:刺猬驮苹果,有5个苹果,一次它驮走了2个。
师问:你看到了什么?你能提出什么问题?(还剩多少个苹果?)用什么方法可以解决这个问题?2、根据学生回答,师板书:5-2二、展开:1、同桌合作,探讨多种算法:师问:5-2等于几?板书得数:3。
那么你们能说一说是怎样算的吗?把你们的想法说给同桌听一听。
同桌互相发表自己的意见,教师巡回指导。
2、合作汇报交流:请同桌一起来说一说你们是怎样算的?(可以是一人先说,另一人补充说)生1:从图中可以数出来,1、2、3,还剩下的有3个,所以5-2=3生2:可以倒着数,从5里面去掉2,就是往回倒数2个——5、4、3,所以5-2=3生3:我可以扳手指一个一个的减去,5个手指去掉2个,还剩下3个,所以5-2=3生4:我想到了5的组成,5可以分成2与3,所以5-2=3生5:我想2+3=5,所以5-2=3……3、归纳:小朋友真能干,想出了那么多的好方法来计算5-2=3。
我们一起用小棒再来摆一摆。
(鼓励学生边摆小棒边用语言表达)4、延伸:(演示)有5个苹果,刺猬现在驮走了3个,还剩几个呢?请学生列式计算:5-3=2 (师板书)问:你是怎样想的?生1:5根小棒里拿走3根,还剩2根。
生2:因为5可以分成2和3,所以5-3=2。
幼儿园大班数学5以内的减法教案(精选11篇)

幼儿园大班数学5以内的减法教案〔精选11篇〕幼儿园大班数学5以内的减法教案篇1活动目的:1、通过剪“春”活动,引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象,自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作,初步理解“减法”的含义。
活动重点:能大胆想象剪出不同变化的“春”字活动难点:初步理解减法的含义材料与环境创设:1、幼儿已经学会剪“春”字2、工具:剪刀、固体胶、手工纸〔每人数量不同〕方形铅画纸3、5以内的减法题〔人手一份〕活动过程:一、活动导入:1、今天,春姑娘给我们带来了许多的纸,看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?那绿色代表什么?2、今天春姑娘又要请你们剪“春”,上次你剪“春”字的时候,“春风”遇到了谁?二、幼儿剪“春”要求:1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
〔在幼儿剪几张纸后老师示意停下。
老师给的纸不一定剪完〕三、比拟“春”字1、请幼儿介绍一下,你的几个“春”字有什么地方不一样?2、老师总结幼儿变化的地方,及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目:1、师:今天春姑娘一共给你们几张纸?如今还剩下几张纸?是多了还是少了?我们可以用哪种计算方法来表示?为什么用减法?师概括:当剩下的东西比原来的总数少了时,我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示,并在等号后写上答案。
3、提问:你为什么选这道题?〔师生共同总结题目中每个数字的含义〕五、延伸:引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
幼儿园大班数学5以内的减法教案篇2活动目的1、讲述自己的购物过程,学惯用数字和符号记录。
2、学惯用类推的方法,解答一些简单的数学问题。
活动准备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品假设干。
2、幼儿人手一张5元面值的人民币,1元、2元、5元面值的人民币假设干。
3、超市货架图一张(如图5-8)。
活动过程1、开展购物活动,学习5以内的加减。
5以内的减法教案

5以内的减法教案【篇一:5以内的减法教案】《5以内的减法》教学设计执教者:叶近通【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p26 27减法的认识和5以内的减法,相应做一做及练习五3、4题的内容。
【教材分析】在例题和习题的编排上,教材联系生活提供了一幅幅图文并茂、生动有趣的情境,揭示了数学与生活的密切联系。
在教学中,教师要调动学生的生活经验,启发学生思考,运用不同的策略解决问题,使学生感受到数学的价值,体验到解决问题的乐趣。
教学中应给学生提供充分的自主活动机会,让他们在自主探索和合作交流的过程中巩固知识,获得成功体验。
【学生分析】学生已经学会了加法和5以内加法的计算,以它来迁移,让学生联系生活实际列举用减法来表示的事例,增进对减法含义的理解。
同时根据学生的差异性和思考角度不同,所选择的方法也不同,尊重他们的选择,学会在玩中学,在学中思。
【设计理念】解决生活中的简单实际问题,教学应从学生熟悉的现实生活出发,让学生经历知识掌握和建构的全过程,增强学生的应用意识。
教学过程中要引导学生学会观察,关注身边的生活现象,感知事例后面蕴藏的数学信息,对收集到的各种数据进行合理的加工和提炼,从而发现、提出和解决问题,并加以综合运用。
【教学目标】1、知识目标:使学生理解减法的意义,会读减法算式,弄懂计算过程,理清思路,会计算5以内的减法。
2、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感目标:培养学生团结友爱、学会倾听别人说话,合作学习的良好习惯。
【教学重难点】重点:利用数的分解组成,正确地计算5以内的减法。
难点:认识减法的意义,正确读减法算式,弄懂计算过程。
【教学具准备】课件、投影仪、小圆片、小棒、卡片。
【教学过程】一、复习:1、按顺序填数() 3()5 4()2()2、复习5以内数的组成。
3、听算式,说得数(或写得数)2+31+31+42+24+13+14、看图说图意,并列式计算。
昨天我们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?(把两部分合起来)二、探究新知1、引导观察,感知减法的含义同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
5以内的减法口算练习题

5以内的减法口算练习题减法是基本的数学运算之一,可以帮助培养孩子们的数学思维能力和计算能力。
为了巩固孩子们对5以内减法的运算规则的理解和掌握,下面给大家提供一些简单的口算练习题。
希望孩子们可以通过这些练习题的反复训练,快速掌握5以内减法的运算技巧。
1. 3 - 1 =2. 4 - 2 =3. 5 - 3 =4. 2 - 1 =5. 4 - 3 =6. 5 - 2 =7. 3 - 2 =8. 5 - 4 =9. 4 - 1 =10. 3 - 3 =以上是一些简单的5以内减法口算练习题,你可以通过反复练习来熟悉和掌握这些题目。
下面我们将逐步讲解每个题目的解答过程。
1. 3 - 1 =解答:首先我们从3开始,向左减去1个单位。
所以,3减1等于2。
2. 4 - 2 =解答:对于4减去2,我们可以从4开始,向左减去2个单位。
所以,4减2等于2。
3. 5 - 3 =解答:对于5减去3,我们可以从5开始,向左减去3个单位。
所以,5减3等于2。
4. 2 - 1 =解答:对于2减去1,我们可以从2开始,向左减去1个单位。
所以,2减1等于1。
5. 4 - 3 =解答:对于4减去3,我们可以从4开始,向左减去3个单位。
所以,4减3等于1。
6. 5 - 2 =解答:对于5减去2,我们可以从5开始,向左减去2个单位。
所以,5减2等于3。
7. 3 - 2 =解答:对于3减去2,我们可以从3开始,向左减去2个单位。
所以,3减2等于1。
8. 5 - 4 =解答:对于5减去4,我们可以从5开始,向左减去4个单位。
所以,5减4等于1。
9. 4 - 1 =解答:对于4减去1,我们可以从4开始,向左减去1个单位。
所以,4减1等于3。
10. 3 - 3 =解答:对于3减去3,我们可以从3开始,向左减去3个单位。
所以,3减3等于0。
通过上面的练习,相信大家已经对5以内的减法口算有了更深入的理解和掌握。
希望大家能够通过反复的练习,进一步提高自己的计算能力,并在今后的学习中取得更好的成绩!。
幼儿园5以内的减法教案

幼儿园5以内的减法教案【篇一:公开课:5以内的减法教案与反思】5以内的减法教学内容:5以内的减法教学目标:1、通过操作、演示;使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
德育目标:让学生懂得感恩与分享,及交流中的文明礼仪。
教学重难点:重点:知道减法的含义难点:减法与加法的区别和联系教学准备:师:加减法算式卡,红花,刺猬图片,苹果图片,圆形,星形等图片,磁铁,夺旗游戏生:5个圆片、5根小棒等学具。
教学过程:一、复习旧知1、加法口算快答:出示写有算式的绿叶,让学生看算式快速算得数。
2+31+31+42+2 4+1 3+1??2、游戏红花配绿叶:将绿叶均分给四个大组的学生,让学生算出得数,并将绿叶快速贴在黑白上对应数字的红花下面。
二、情景导入:我们在生活中除了要用到加法来计算事物的变化外,还要用到另一种方法来计算。
请同学们听听我家发生的一个有趣的故事,看看需要用到什么方法来计算呢?三、探究新知1、引导观察,感知减法的含义通过演示,让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
师:像这样,从5个里面去掉2个(也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,)要用减法计算。
板书算式,并重点解释“—”号,名称及含义,带着学生大声朗读算式。
2、学习减法算式贴上3个三角形在黑板上问:3只三角形可以用数字几表示?板书:3拿走了一只,是从几只里面拿走的?用虚线圈出一个三角形。
拿走一只可以用数字几表示?板书:1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书:3-1=问:3-1等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?请你说一说。
同样的方式得出算式3-2=(然后全班齐读算式)四、巩固发展,学会学习。