小学二年级音乐大钟和小钟教案
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4、扮演。男生举得你们的声音更像谁？让我听一听你们的声音像不像。
5、找一找。大家听一听音乐，找一找哪里有大钟的歌声？哪里有小钟的歌声？
（有了之前的聆听，学生对大钟和小钟的声音已经比较熟悉了，所以再次聆听的目的是为了让学生能够听准大钟和小钟的音高，形成内心听觉为接下来的演唱做铺垫）
6、接龙演唱。老师啊用两种不同的颜色表示大钟和小钟，男生唱蓝色的部分，女生来唱黄色的部分，咱们用接龙的形式表演一下大钟和小钟。
这节课也是我第一次在公开课上教授合唱歌曲，因此回顾整个备课到上课的环节我感受颇多。
首先，运用的教学方法要多样。这节课我重点突出音准教学，特别是二声部的音准教学，所以我运用了多种多样的方法，比如：聆听、柯尔文手势、图谱等等，不管运用什么样的方法，都要以学生本身为出发点，学生的想象力是丰富的，他们的思维是活跃的，如果仅用一种方法是没有办法吸引他们注意力的，一旦掌握不了他们的注意力就会使他们失去兴趣甚至走神。音乐本身就是一种以情感为导向的学科，所以我在教学设计时就一直在思考，如何能够抓住他们的兴趣，同时又能牵住兴趣的牛鼻子让他们唱的准唱的好听，最终还能够从中感悟出一些道理，因此在教学环节中，我把自己当成了他们的朋友，还播放了一个“懒虫起床”的动画片，由此引发他们的思考。
其次，运用的教学方法要形象。这节课作为音准教学课题研究的一个范例，我特别注意教学过程中音准的教学，考虑学生的年龄特点我特地让他们首先进行直观的感知，感知大钟和小钟在声音上的特点——大钟是浑厚的低沉的，小钟是清脆的悦耳的，进一步的思考音区有什么不同，最终在演唱的过程中还用手势不断提醒他们。二声部合唱的环节，我担心学生直接演唱会唱不准，所以我就用竖笛模仿小钟带入，这样高低两个声部都能听清楚二部和声的效果，另外，竖笛的音色本身就十分的清脆，这对学生唱好小钟的声音十分有帮助，总体来说这么做也是在培养他们二声部的内心听觉。
2、弹唱童年。没错钟不仅可以叫醒我们，还可以提醒我们，一寸光阴一寸金老师小时候也有和你们一样的童年，可是现在，老师也只能通过一首歌来回忆过去了。
教学反思：
这首大钟和小钟是整个人教版小学音乐中的第二首合唱歌曲，虽然歌曲非常的简单，但是对二年级的学生还是有一定难度的，毕竟他们的内心听觉还不是那么的完善。好在这首歌曲前半部分做了一个铺垫，就是大钟和小钟分别演唱一遍，然后再按照合唱的形式同时出现，这给我的合唱教学提供了一种思路，还有值得借鉴的一点就是，作为入门，整首歌曲从do、mi、sol开始着手。
2、《调皮的小闹钟》。在这个钟表王国里就是有许多活泼可爱的钟，让我们一起看一看他们都长得什么样？视频看完了，你从中看到了哪些钟这段音乐就是著名的管弦乐作品《调皮的小闹钟》。
二、新授：
（一）认识大钟和小钟。
1、初次聆听。这个钟表王国里的钟啊，他们不仅形态各异，而且他们的声音也不一样，让我们来听一听大钟和小钟的声音有什么特点？
7、谁叫醒你？我想问问大家，每天早上都是谁叫你起床的？可是有个懒虫怎么都叫不醒他，你看（播放视频），除了有小闹钟还有谁叫他起床？
（二）大钟和小钟的合唱。
1、叫醒他。咱们今天这里啊，不仅有小钟还有低沉的大钟，咱们试试看能不能叫醒他。
2ຫໍສະໝຸດ Baidu练习合唱。
（1）练习大钟。唱两遍“当~~当~~”是叫不醒他的，咱们得唱四遍。
2、听音乐律动。大家起立，我来放音乐你们跟着音乐跳一跳。大家有没有注意到，老师在最后一句的时候做的这个动作像什么？跟我来学一下。
3、绕圈。同学们，咱们像钟一样围成一个圈，待会听到音乐的时候，咱们就像闹钟里的指针那样一步一步的走起来。
三、拓展延伸。
1、钟的作用。通过一首歌认识了我们的好朋友大钟和小钟，我想问问大家，钟在你们生活中，能帮助你们做哪些事情呢。
2、几点了。这个声音有什么特点？没错这就是整点报时的声音，老师这里有四个钟，你看看现在是几点了？用音乐的语言表达
3、报时。那下面咱们就模拟报时。
（这个环节我巧妙的运用了大钟报时的旋律引入，并且加入了柯尔文手势。我还用了钟表的表盘表示五点和一点，之所以用这两个时间，是想引导学生唱准sol与do，在正式唱的时候，就用接龙的形式，我唱前半部分，学生接最后一个音，师唱的前半部分包含了这首歌曲最主要的三个音do、mi、sol，因此这也等于是给学生做了一个师范，学生在接龙的时候加入柯尔文手势再唱，就比较容易唱准了。）
大钟和小钟
教学目标
1、学生能用愉快的情绪演唱歌曲。
2、能用活泼、富有弹性的声音合作演唱大钟和小钟。
3、能用简单的动作表演大钟和小钟。
重难点
用和谐、均衡的声音演唱二声部合唱。
教学过程
一、导入：
1、《在钟表店里》。今天的音乐课老师先给大家带来一段音乐大家在刚才的音乐当中听到了什么？没错老师带大家来到了一个钟表王国。
2、感受特点。他们的声音有什么特点？谁可以模仿一下。
（二年级的学生抽象思维还不具备，如果直接模唱大钟和小钟的歌声一定会出现许多音准问题，因此在初始环节，我先请学生模仿大钟和小钟的声音，从直观的角度去感受大钟和小钟，为接下来的学唱做好准备）
3、提问音高。他的音高有什么特点？
（在初步感知的基础上，再请学生所以说他们的音高有何不同，这也是对自己的一种心理暗示，告诉自己一个在高音区，一个在低音区）
4、学唱尾句。老师最后加的这一句是谱子当中的哪一句近的同学来看一下，最后一个音是几点钟？大钟之所以声音比较悠长，是因为他的体积比较大，所以我们唱得时候要把大钟唱得大一点。
5、完整演唱。这首歌我们学完了吧，那我们跟着伴奏完整演唱一遍吧。
（四）表演大钟和小钟。
1、模仿动作。今天我们不仅学会了大钟和小钟的歌唱，而且还叫醒了一位懒虫。哪位同学可以用动作模仿一下大钟和小钟，那大钟呢大家仔细听老师做的这个动作像什么声音？
（2）刚才大钟在唱歌的时候老师加入了什么？竖笛的声音就像小钟一样非常的悦耳。
（3）下面咱们一起去叫醒他，注意看我指挥，老师指谁谁就唱歌。
（由于大钟和小钟不仅音高不同，而且音色也不同，所以在练习合唱之前，分别对男生和女生进行练唱。其实音色对学生理解音准也是有很大帮助的，如果他们对音色模仿的不像，也会造成音准上的缺失。）
3、终于叫醒了。听了你们的歌声，这个懒虫终于醒了。
4、寻找调皮的小钟。看来这悠长的大钟真的可以把他叫醒，可是有一个调皮的大钟他唱得却十分短促，你能在谱子中帮我找到他吗？
5、读休止符。来大钟跟我学一下。
6、师生接龙。咱们在来做个接龙的游戏，这次和之前的接龙有什么不同。
（三）一起来歌唱。
1、悠悠的钟声。说到调皮的大钟我就想起小时候的我，小时候啊我有时也十分的贪玩，而且每天早上都赖床不起，可是每当我想多睡一会的时候，远处却回荡着悠悠的钟声。
5、找一找。大家听一听音乐，找一找哪里有大钟的歌声？哪里有小钟的歌声？
（有了之前的聆听，学生对大钟和小钟的声音已经比较熟悉了，所以再次聆听的目的是为了让学生能够听准大钟和小钟的音高，形成内心听觉为接下来的演唱做铺垫）
6、接龙演唱。老师啊用两种不同的颜色表示大钟和小钟，男生唱蓝色的部分，女生来唱黄色的部分，咱们用接龙的形式表演一下大钟和小钟。
这节课也是我第一次在公开课上教授合唱歌曲，因此回顾整个备课到上课的环节我感受颇多。
首先，运用的教学方法要多样。这节课我重点突出音准教学，特别是二声部的音准教学，所以我运用了多种多样的方法，比如：聆听、柯尔文手势、图谱等等，不管运用什么样的方法，都要以学生本身为出发点，学生的想象力是丰富的，他们的思维是活跃的，如果仅用一种方法是没有办法吸引他们注意力的，一旦掌握不了他们的注意力就会使他们失去兴趣甚至走神。音乐本身就是一种以情感为导向的学科，所以我在教学设计时就一直在思考，如何能够抓住他们的兴趣，同时又能牵住兴趣的牛鼻子让他们唱的准唱的好听，最终还能够从中感悟出一些道理，因此在教学环节中，我把自己当成了他们的朋友，还播放了一个“懒虫起床”的动画片，由此引发他们的思考。
其次，运用的教学方法要形象。这节课作为音准教学课题研究的一个范例，我特别注意教学过程中音准的教学，考虑学生的年龄特点我特地让他们首先进行直观的感知，感知大钟和小钟在声音上的特点——大钟是浑厚的低沉的，小钟是清脆的悦耳的，进一步的思考音区有什么不同，最终在演唱的过程中还用手势不断提醒他们。二声部合唱的环节，我担心学生直接演唱会唱不准，所以我就用竖笛模仿小钟带入，这样高低两个声部都能听清楚二部和声的效果，另外，竖笛的音色本身就十分的清脆，这对学生唱好小钟的声音十分有帮助，总体来说这么做也是在培养他们二声部的内心听觉。
2、弹唱童年。没错钟不仅可以叫醒我们，还可以提醒我们，一寸光阴一寸金老师小时候也有和你们一样的童年，可是现在，老师也只能通过一首歌来回忆过去了。
教学反思：
这首大钟和小钟是整个人教版小学音乐中的第二首合唱歌曲，虽然歌曲非常的简单，但是对二年级的学生还是有一定难度的，毕竟他们的内心听觉还不是那么的完善。好在这首歌曲前半部分做了一个铺垫，就是大钟和小钟分别演唱一遍，然后再按照合唱的形式同时出现，这给我的合唱教学提供了一种思路，还有值得借鉴的一点就是，作为入门，整首歌曲从do、mi、sol开始着手。
2、《调皮的小闹钟》。在这个钟表王国里就是有许多活泼可爱的钟，让我们一起看一看他们都长得什么样？视频看完了，你从中看到了哪些钟这段音乐就是著名的管弦乐作品《调皮的小闹钟》。
二、新授：
（一）认识大钟和小钟。
1、初次聆听。这个钟表王国里的钟啊，他们不仅形态各异，而且他们的声音也不一样，让我们来听一听大钟和小钟的声音有什么特点？
7、谁叫醒你？我想问问大家，每天早上都是谁叫你起床的？可是有个懒虫怎么都叫不醒他，你看（播放视频），除了有小闹钟还有谁叫他起床？
（二）大钟和小钟的合唱。
1、叫醒他。咱们今天这里啊，不仅有小钟还有低沉的大钟，咱们试试看能不能叫醒他。
2ຫໍສະໝຸດ Baidu练习合唱。
（1）练习大钟。唱两遍“当~~当~~”是叫不醒他的，咱们得唱四遍。
2、听音乐律动。大家起立，我来放音乐你们跟着音乐跳一跳。大家有没有注意到，老师在最后一句的时候做的这个动作像什么？跟我来学一下。
3、绕圈。同学们，咱们像钟一样围成一个圈，待会听到音乐的时候，咱们就像闹钟里的指针那样一步一步的走起来。
三、拓展延伸。
1、钟的作用。通过一首歌认识了我们的好朋友大钟和小钟，我想问问大家，钟在你们生活中，能帮助你们做哪些事情呢。
2、几点了。这个声音有什么特点？没错这就是整点报时的声音，老师这里有四个钟，你看看现在是几点了？用音乐的语言表达
3、报时。那下面咱们就模拟报时。
（这个环节我巧妙的运用了大钟报时的旋律引入，并且加入了柯尔文手势。我还用了钟表的表盘表示五点和一点，之所以用这两个时间，是想引导学生唱准sol与do，在正式唱的时候，就用接龙的形式，我唱前半部分，学生接最后一个音，师唱的前半部分包含了这首歌曲最主要的三个音do、mi、sol，因此这也等于是给学生做了一个师范，学生在接龙的时候加入柯尔文手势再唱，就比较容易唱准了。）
大钟和小钟
教学目标
1、学生能用愉快的情绪演唱歌曲。
2、能用活泼、富有弹性的声音合作演唱大钟和小钟。
3、能用简单的动作表演大钟和小钟。
重难点
用和谐、均衡的声音演唱二声部合唱。
教学过程
一、导入：
1、《在钟表店里》。今天的音乐课老师先给大家带来一段音乐大家在刚才的音乐当中听到了什么？没错老师带大家来到了一个钟表王国。
2、感受特点。他们的声音有什么特点？谁可以模仿一下。
（二年级的学生抽象思维还不具备，如果直接模唱大钟和小钟的歌声一定会出现许多音准问题，因此在初始环节，我先请学生模仿大钟和小钟的声音，从直观的角度去感受大钟和小钟，为接下来的学唱做好准备）
3、提问音高。他的音高有什么特点？
（在初步感知的基础上，再请学生所以说他们的音高有何不同，这也是对自己的一种心理暗示，告诉自己一个在高音区，一个在低音区）
4、学唱尾句。老师最后加的这一句是谱子当中的哪一句近的同学来看一下，最后一个音是几点钟？大钟之所以声音比较悠长，是因为他的体积比较大，所以我们唱得时候要把大钟唱得大一点。
5、完整演唱。这首歌我们学完了吧，那我们跟着伴奏完整演唱一遍吧。
（四）表演大钟和小钟。
1、模仿动作。今天我们不仅学会了大钟和小钟的歌唱，而且还叫醒了一位懒虫。哪位同学可以用动作模仿一下大钟和小钟，那大钟呢大家仔细听老师做的这个动作像什么声音？
（2）刚才大钟在唱歌的时候老师加入了什么？竖笛的声音就像小钟一样非常的悦耳。
（3）下面咱们一起去叫醒他，注意看我指挥，老师指谁谁就唱歌。
（由于大钟和小钟不仅音高不同，而且音色也不同，所以在练习合唱之前，分别对男生和女生进行练唱。其实音色对学生理解音准也是有很大帮助的，如果他们对音色模仿的不像，也会造成音准上的缺失。）
3、终于叫醒了。听了你们的歌声，这个懒虫终于醒了。
4、寻找调皮的小钟。看来这悠长的大钟真的可以把他叫醒，可是有一个调皮的大钟他唱得却十分短促，你能在谱子中帮我找到他吗？
5、读休止符。来大钟跟我学一下。
6、师生接龙。咱们在来做个接龙的游戏，这次和之前的接龙有什么不同。
（三）一起来歌唱。
1、悠悠的钟声。说到调皮的大钟我就想起小时候的我，小时候啊我有时也十分的贪玩，而且每天早上都赖床不起，可是每当我想多睡一会的时候，远处却回荡着悠悠的钟声。