高考散文阅读1：整体阅读指导

的含意。
意。
本文的语言充满生活气息,请结合全 品味精彩的语言表达艺
文对此加以赏析。
术。
下列词语在文中的意思,理解不正确 的一项是 下列对文章的理解与赏析,不正确的 一项是
理解文中重要词语的含 义。
分析作品结构,概括作 品主题。
第二段写出了根河的哪些特点？有什 分析作品的表现手法。 么象征意义？
选文 选篇 分类
尤其是鉴赏能力。对文学类文本阅读考点的具体表述有诸多增加和改动,这些变化在散 文阅读考查中如何体现,应在备考中予以充分关注。
学案1 整体阅读指导
[知识清单]__________________ _________________________________________ 一、散文的体裁特征 从广义讲,散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。现代散文是与小说、诗歌、戏剧并
结合全文,说明文中“窗子”的含意。 理解文中重要概念的含
义。
作者交替使用“你”和“我”两个不 同的人称,其中蕴含着怎样的态度？ 请结合全文进行分析。
下列对文本相关内容和艺术特色的分 析鉴赏,不正确的一项是
分析作品的表现手法。
概括作品主题,鉴赏作 品的文学形象。
结合上下文,分析文中画横线的句子 理解文中重要句子的含
具有怎样的艺术效果？
领悟作品的艺术魅力。
从结构上分析作品为什么先写街、再 分析作品结构。
写人、后写灯。
根据全文,分析作者“感到如此新奇 概括作品主题,探讨作
和庆幸”的深层意蕴。
者的创作意图。
下列对文本相关内容和艺术特色的分 分析作品结构,分析作
析鉴赏,不正确的一项是
品的表现手法,领悟作
品的艺术魅力。
浙江卷
全国新 课标卷
Ⅱ
全国新 课标卷
Ⅲ
题号 第 10 题 第 11 题 第 12 题 第 13 题 第4题 第5题 第6题
第4题 第5题 第6题 第 19 题 第 20 题 第 21 题
题干
题干及考点
考点
作者的兴奋情绪在文中画横线部分表 品味精彩的语言表达艺
现为怎样的语言特点？
术。
文中画波浪线部分连用 10 个“一”, 鉴赏作品的文学形象,
之恋》
托的情感。
文章叙写了玛丽亚·索、乌热尔图和 鉴赏作品的文学形象,
走出山林的人们。请分别概括他们各 领悟作品的艺术魅力。
自“根河之恋”的表现。作者这样构
思体现了怎样的匠心？
鄂温克人与根河有着密切的联系。下 考查必考名著《红楼梦》
列对经典作品中环境与人物的联系, 《边城》《红岩》《阿 Q
理解不正确的一项是
请赏析文中画线句子。 请结合全文分析,文中的“我”为何要寻找徽墨。
文章在记叙寻墨的同时,为什么还用大量笔墨描绘虹关古 村？
分析作品结构,鉴赏作品的文学形象,分析作品的体裁特征和 表现手法。 领悟作品的艺术魅力,从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民 族心理和人文精神。 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
(2)题型：参考 2017 年全国新课标卷Ⅱ、卷Ⅲ散文阅读的题型,结合 2019 年《考试 说明》“题型示例”部分唯一的一篇散文(《岳桦》)阅读的题型,联系 2018 年三套全国 新课标卷的文学类文本阅读的题型,可以基本确定,全国新课标卷文学类文本阅读,不 管是小说阅读,还是散文阅读,题型都应该包括一道单项选择题和两道主观题。其他省 (市)独立命制的试题一般设置 4 至 5 道题,以主观表达题为主,有的试卷中全是主观题, 有的试卷是一道多项选择题再加上若干道主观题。从题型上来看,选择题(四选一或五选 二)、简述题、探究题(发表自己看法之类的题目)居多。
选文
选篇
分类
艾平《萨 丽娃姐姐 的春天》
写人记事 抒情
下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是
理解文中重要词语的含义。
下列对文章内容的理解,不正确的一项是
理解文中重要句子的含意,分析作品的体裁特征和表现手法。
文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相 比有什么不同？这样写有什么作用？ 本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理 解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？ 作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀 念的阅读方式。”实际上,像这样非书本的“阅读”在生活 中多种多样。结合你的经历,谈谈你对这类“阅读”的体 会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感 悟。 下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是
正传》相关知识。
写景 状物 抒情
续表
年度 卷别
题号 第 16 题
题干及考点
题干
下列对文章的理解与分析,不恰当的 两项是
考点
分析作品的体裁特征, 分析作品结构。
选文 选篇 分类
题目为“挺拔之姿”,但画线部分却 理解文中重要句子的含
第 17 题 写扭曲的竹子,是否合乎题旨？为什 意。
么？
2017
天津卷
赏析文章末段的文字。
第 18 题
朱以撒
品味精彩的语言表达艺 《挺拔
术。
之姿》
咏物 抒情
(1) 文 章 写 出 了 竹 子 的 哪 些 精 神 气 从不同角度和层面发掘
质？
作品的意蕴、民族心理
第 19 题
(2)你最欣赏其中哪种精神气质？结 合生活经验谈谈你的体会。(80 字左 右)
和人文精神。
[备考指导] 1.2019 年和 2018 年的三套全国新课标卷中文学类文本阅读试题,都没
2.“神聚” 现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴 等。“神聚”,指文章表述的中心思想明确而集中。无论散文的内容如何广泛,表现手法 多么灵活,都要受中心思想的约束。
3.结构 散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面,在结构上往往需要有一条 鲜明的线索,把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。①以时间变化、空间转移为 线索。②以具体的人、事、物为线索。③以人物的思想感情的发展变化为线索。
理解文中重要句子的含意,分析作品结构和表现手法。
请赏析文中画线句子。
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么
影响？
鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力。
文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。
领悟作品的艺术魅力,从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和 人文精神。
“大”与
文化 散文
作者久居北京,对北京文化既有亲切的感
“深”》
性体验,又有学者自觉的理性思考。作者
从提笼架鸟的老人、窗外的西山、浏亮的
鸽哨声等生活细节感知这座城市的文化 对作品进行个性化阅读和 第 21 题 精神。试借助这种由表及里的感知方式, 有创意的解读。
来谈谈你对自己所生活的周边世界(如城
镇、社区、学校、家庭等)的认识与思考。
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴,生活起
居、狩猎劳动,都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下,这些温顺的
大鹿在全世界已所剩不多,鄂温克人结束了最后的狩猎,放下了猎枪。
他们离开森林,进入城市或远走他乡,但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈
94 岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。 一踏进根河,我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图
有鉴于此,我们以 2017 年全国新课标卷这两道试题以及近年来独立命 题的部分省(市)的试题为例,来阐释散文文本考查的相关内容,以应对未来 可能出现的考情。
3.从上表我们可以概括出散文文本命题的特点—— (1)选材：以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活,注重抒情性、 哲理性,更加注重人文精神和文化内涵。
(3)从散文试题的布局看,主要涉及的考点有：分析作品结构,概括作品主题；分析 作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术；鉴 赏作品的文学形象等。尤其以体会重要语句的丰富含意及品味精彩的语言表达艺术为
考查重点,这与散文的体裁特点有关。 4.特别提醒：2019 年《考试大纲》修订的基本思路是关注学科素养、语文能力,
为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里,老人穿着长袍,扎着头巾,侧身 站在一头七叉犄角的驯鹿前,她微微佝偻着身子,皱巴巴的手轻抚着鹿 柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下,那儿一定有着母亲的气息。她神色 沉静而坚毅,嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路,仿佛她的脸上就印 刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身,充满了母性的慈祥, 又有着丰富的传奇。年轻时她漂亮能干,是大兴安岭远近闻名的女猎手, 与丈夫在密林里行走,打到的猎物无论多远,总是她领着驯鹿运回部 落。这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中。
要求：不要透露你所在学校的信息。
续表
年度 2019
2018
卷别 天津卷 北京卷
天津卷
题号 第 16 题 第 17 题 第 18 题 第 19 题 第 18 题 第 19 题 第 20 题 第 21 题
第 22 题
第 16 题 第 17 题 第 18 题 第 19 题
题干及考点
题干
考点
下列对文章的理解与分析,不恰当的两项是
有选用散文。而 2017 年三套全国新课标卷中就有两套考查散文阅读。 2.依据 2019 年三套全国新课标卷文学类文本阅读的选文倾向,我们并
不能就此断言散文阅读不会出现在 2021 年的高考试题中。在 2019 年各省 市高考试题中,仍然有北京、天津等省(市)考查的是散文阅读,这些省(市) 的命题特色有可能会被全国新课标卷借鉴吸收。因此,在复习备考中仍然 要对散文阅读给予足够的重视。
称的一种文学体裁,专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、 写景、喻理性质的短小精悍的文艺性文体。
现代散文的文体特征是“形散神聚”。 1.“形散” 现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。①散文取材十 分广泛自由,丰富奇巧,不受时间和空间的限制。上下几千年,纵横几万里,作者可以根据主 题表达的需要,随意选择,精心安排。②行文方式灵活多样,富于变化。可以融叙事、描写、 抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可以细处落笔,小中见大；也 可旁敲侧击,曲径通幽。与小说相比,不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象,也不要 求展示矛盾发展的全过程。
叶文玲 《汴京 的星 河》
写景状 物抒情
林徽因 《窗子 以外》
写景状 物抒情
李娟 《我们 的裁缝 店》
记事 抒情
北京卷
第 22 题 第 23 题 第 24 题
作者在结尾说“我知道我虽然来过 体会重要语句的丰富含
了,但却远远抵达不了这河的深奥”。 意。
叶梅
请根据文意,说明“这河的深奥”的
《根河
含义、“抵达不了”的原因及作者寄
[考纲要求] (见专题四“考纲要求”) [考卷分析] 下面列举近三年全国部分省市高考考查的散文试题。
年度
卷别
题号 第 17 题 第 18 题
题干及考点 题干 下列对文中加点词语的解说,不正确的一 项是
下列对文章的理解与赏析,不正确的一项 是
考点
理解文中重要词语的含义。
理解文中的重要句子的含 意,分析作品的体裁特征和 表现手法。
同类别的散文的阅读侧重点,从而使答题思路更清晰。 [示例 1] 写人记事——[2017·北京卷]
根河之恋
叶梅 根河是鄂温克人[注]的母亲河。 春天,根河从厚厚的冰层中泛起春潮,河的巨大生命力迸发开来,它 推去坚冰,欢快地伸展腰肢,向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正 的本色,纯真清冽,水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河,原本的名字 “葛根高勒”,正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里,根河回到 童年,回到本真,然后再一次次丰满成熟,将涓涓乳汁流送给两岸的万千 生物。
理解文中重要句子的含意,分析作品结构,分析作品的体裁特 征和表现手法。 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。 概括作品主题,探讨作者的创作背景和创作意图。 分析作品的体裁特征和表现手法。
苏童《水 缸里的文
学》
石红许 《虹关何 处落徽
墨》
记事 抒情
记事 抒情
续表
年度 2018
2017
卷别
4.语言 某种意义上说,散文的语言更具文学特色,风格更具多样性,内涵更为丰富 蕴藉。
5.分类 根据写作内容可分为写人记事、写景状物、哲理思辨等类。 二、散文的表现手法(下文有具体讲述,此处略)
[阅读指导] _______________________________________________________ 散文的整体阅读,一是抓散文共有的文体特征；二是按散文的分类,确定不
北京的“大”在文中有不同层面的表述, 理解文中重要词语的含义,
第 19 题 下列理解不正确的一项是
品味精彩的语言表达艺术。
பைடு நூலகம்
选文
选篇
分类
2019
北京卷
第 20 题
作者为什么说“你在没有走进这些胡同 人家之前,关于北京文化的理解,是不便 言深的”？请结合上下文具体说明。
体会重要语句的丰富含意,
赵园
品味精彩的语言表达艺术。 《北京的