幼儿园区域材料的选择与投放

中大班：（折纸、剪纸） 图画纸、废报纸、彩纸、卡纸、蜡
光纸、废画报、剪刀
立体塑造
牙膏盒、纸杯、各种瓶 子、固体胶、双面胶、 白乳胶
拓印
小汽车、树叶、小手、小脚
（三）表演区
（音乐歌舞表演、故事表演、装扮活动）
1、音乐歌舞表演： 放音设备、音乐、各种服装、头饰、话筒、
道具、乐器
2、故事表演： 故事书、大一点的挂图（帮助记忆情节）故
教师搜集了材料，首先要去分析材料的 特点，以及材料可能引发的活动。
教师将材料投放到相应的区域后，要善于观 察幼儿的活动，引导幼儿开发出更多的玩法， 挖掘材料更多的价值。
二、投放适宜的材料
（一）什么是适宜的材料 所谓适宜的材料，是指材料要与幼儿的年龄特点、
思维特点、兴趣爱好、发展水平相适宜，能引发来自百度文库儿高效 的活动、积极的发展
区域活动的材料有哪些？它们的特 点是什么？如何分析材料的价值？ 这是材料投放必须澄清的重要问题。
（一）材料的类别
活动区的材料很多，也较复 杂，一般来讲，可以进行如下划 分：
1、根据材料的功能进行的分类
（1）主体材料
（2）辅助材料
2、根据材料的性质进行的分类 从材料的性质看，可以分为：
（1）成品材料 （2）半成品材料 （3）自然材料
三、各区域常规材料
分析了不同材料的性质，对区域活动的材料有了 清晰的认识以后，我们来分析一下，生活操作区、 美工区等常规区域具体需要哪些材料呢？希望我 的介绍能够给大家提供一些参考。
（一）生活操作区
1、抓的练习： 乒乓球、玻璃球、豆子、花生（每个托盘放 两个小碗）
2、夹的练习 :夹馒头的夹子、乒乓球、筷子、 软布包、夹 衣服的夹子、动物头像（花猫、螃蟹、刺猬）
4、医院：分诊台、输液室、药房、医生护士服、 叫号牌、听诊器、体温计、处方纸、各种药盒、 输液器、纱布、药棉、桌子、小床
5、银行：工作牌、各种钱币、工作台、验钞机、 提款机
（六）语言区
图书、自制图书、（废旧图书、彩页、剪刀、 胶棒、白纸）图书修补、手偶、指偶、故事盒、 字卡
（七）益智区
拼图、七巧板、接龙图片、迷宫图、扑克牌、魔方、 魔尺、棋子、数学相关的材料
绘画
画纸：绘画纸、打印纸、宣纸、刮画纸、色卡 纸、瓶子、纸盘、石头
画笔：水彩笔、油画棒、毛笔、粉笔、棉签、 刮画棒 颜料：水粉、丙烯 盛颜料工具：调色盘、颜料盒、废旧的各 种小喷壶
泥工
橡皮泥、软陶、自制泥巴、自制面团、牙签、冰 糕棒、塑料刀、模具
纸工
小班（撕纸、团纸、 粘贴）废报纸、皱 纹纸、蜡光纸、挂 历纸、豆子、蛋壳、 果壳、毛线、固体 胶、胶水、浆糊
（八）自然角
1、观察活动 （1）观察记录天气的情况 （2）观察植物的生长情况
2、种植活动 （1）种子发芽 （2）蔬菜发芽 （3）盆
栽花
3、饲养活动 （1）饲养鸟
昆虫
(2)饲养水生动物
（3）饲养
谢谢大家的聆听！
幼儿园区域材料的选择与投放
前言
对教师来说，材料是教育目标和教育内 容的物化体现；对幼儿来说，材料是主打 建构经验和认识周围世界的中介和桥梁。 材料的合理选择和投放是开展区域活动的 前提和保障，教师要认识材料、研究材料、 分析材料，才能减少材料的投放盲目性， 保障区域活动的有效开展。
一、活动区材料分析
事中主要角色头饰、服装、手偶
3、装扮活动： 有特色服装、头巾、首饰、镜子
（四）建构区
积木、插塑玩具（插接、镶嵌、旋接、各种大小 不一盒子、易拉罐、纸板、塑料板）
辅助材料：1、人物照型 2、动物模型 3、交通工具、交通标志 4、花草树木 5、日常生活材料：电话线、鞋盒、
卷筒纸内芯、贝壳、鹅卵石
（五）角色游戏区
2、要有分析材料价值的能力
这一能力包括对材料本身价值的把握和 对幼儿年龄特征的把握两个方面，关键是 要做到材料特点与年龄的匹配。
3、要认识材料价值分析的过程
材料的价值分析是一个动态的过程，伴随区域活 动整个过程。这个过程包括分析材料特点—分析可 能引发的活动—与其他材料组合，投放到相应区 域—观察幼儿活动，开发更多玩法—调整材料组合 或投放位置，引发新的活动—观察幼儿活动，这样 一个动态的、循环往复的过程。
（二）如何获得适宜的材料 很多教师困惑，每个班有那么多区域，需要
的材料那么多，这些材料从哪里来呢？ 1、购买 2、教师、幼儿共同收集 3、请家长帮助收集 4、教师与幼儿共同制作
（三）材料的分类盒整理
1、根据材料的用途、性质等进行分类、并用 较固定的容器盛放。 2、利用标记符号，帮助幼儿进行活动后的材 料整理。
3、舀的练习：勺子、玻璃球、豆子、大米、小米 4、倒的练习 ：豆子、大米（小班）茶壶杯子（中、大班） 5、穿（串）的练习 ： 珠子、吸管 6、扣扣子的练习：按扣、粘扣、带扣眼的纽扣、小衣服、系 鞋带、打蝴蝶结（大班）
7、编织的练习 ：（针对中大班，彩条纸、广告纸、卡纸条）
（二）美工区
1、绘画 2、泥工 3、纸工 4、立体塑造 5、拓印
1、娃娃家：小号的家具、家用电器、娃娃的衣 服、提供图书、自制小型的鞋架、照片、日历、 电话本等日常生活用品
2、餐厅：餐厅服务人员的衣服、帽子、围裙、 食品制作台、厨房灶具、锅碗瓢盆、烧烤架、用 餐的桌椅、点菜的菜单、提供模拟食物、入口处 提款机
3、超市：超市管理员、收银员标志牌、游 戏用的钱币、若干货架（生活用具、文具、 食品、化妆品）购物篮、商品促销海报、秤、 收银台
3、根据材料的结构进行的分类 从材料的结构看，可以分为：
（1）高结构材料 （2）低结构材料
（二）材料价值的分析
为避免在材料投放方面过于随意和盲目 现象的发生，教师应该注意：
1、要有分析材料价值的意识
教师拿到材料后，不要急于投放，而应充 分考虑材料自身拥有的典型价值和延展价值， 以及适合投放的区域、投放的方式，从而减 少材料投放的盲目性。